開展豐富多彩的親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

白園園

摘要：親子活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本方式之一，日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幾乎每學(xué)期每個(gè)班都在進(jìn)行親子活動(dòng)。因此，教師要充分利用這種親子活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，對(duì)幼兒的言談舉止進(jìn)行規(guī)范教育，通過不同活動(dòng)逐步提高幼兒的各種綜合能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng);郊游體驗(yàn);活動(dòng)感悟;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-373

一、幼兒園開展親子活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

有效地開展親子活動(dòng)，非常有利于增進(jìn)幼兒跟家長(zhǎng)的情感交流。幼兒的有些情感表達(dá)無法用語言來傳達(dá)，而通過有效的親子活動(dòng)，幼兒能夠有效地表達(dá)自己對(duì)父母的愛意。古希臘某位哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。只有在交流中，才能互相了解彼此的思想感情，知道對(duì)方想要表達(dá)一個(gè)什么樣的思想情感，在思想情感的交流過程中，加深彼此的信任。由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，年輕的父母把大部分精力都投入工作當(dāng)中，對(duì)自己孩子關(guān)注的時(shí)間少，所以開展親子活動(dòng)就顯得非常有必要。

開展親子活動(dòng)有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。從幼教角度來說，幼兒的健康包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)方面，親子活動(dòng)寓教于樂的形式，非常有利于幼兒身心的發(fā)展。在活動(dòng)當(dāng)中，寓知識(shí)于游戲中，能很好地開發(fā)幼兒的智力，提高他們的動(dòng)手能力、反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力，這為他們適應(yīng)社會(huì)提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。總的來說，開展各種親子活動(dòng)，都有它的積極意義，幼兒園的親子活動(dòng)重在具體的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在具體的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握各種技能技巧，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)。

二、在各種活動(dòng)中促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

（一）在講故事里拉進(jìn)幼兒跟父母的情感

根據(jù)教學(xué)安排，在節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候有效地開展講故事的親子活動(dòng)，能夠拉近孩子跟家長(zhǎng)的情感距離。要想對(duì)幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)，教師就可以選取一些相關(guān)的德育故事，在德育故事里讓幼兒知道父母的養(yǎng)育之恩，讓幼兒感知父母對(duì)自己的熱切期望，知道父母所作所為的良苦用心，從而拉進(jìn)孩子與父母之間的情感。在給幼兒講故事的時(shí)候，讓他們從故事情節(jié)中了解教師的教育之恩。要想對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的教育，那么就可以選取一些知識(shí)性非常強(qiáng)的故事，在親子活動(dòng)的開展中由家長(zhǎng)給孩子朗誦講解;或者是根據(jù)繪圖讀本，由幼兒講解故事內(nèi)容，家長(zhǎng)再做補(bǔ)充;或者家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀故事書，讓他們初步感受科學(xué)文化知識(shí)。通過這樣的活動(dòng)，教師有意識(shí)地在幼兒心里埋下父母和幼兒之間情感的種子，伴隨幼兒成長(zhǎng)，讓情感的種子在幼兒心里開花結(jié)果。另外，還可以通過講故事的親子活動(dòng)，讓幼兒說出自己的愛好情趣，有效地表達(dá)內(nèi)心深處的真情實(shí)感，這樣家長(zhǎng)就能夠很好地了解孩子內(nèi)心的思想，走進(jìn)孩子的世界。只有拉進(jìn)父母和幼兒之間的情感距離，教師才能有目的地采取有效的教育策略，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）開展豐富多彩的親子活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)

在親子活動(dòng)中，除了對(duì)幼兒進(jìn)行思想情感的教育和科學(xué)文化知識(shí)的教育之外，教師更多地還要根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)他們的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如幼兒的手工制作能力、繪畫能力等。因此，在日常教學(xué)當(dāng)中教師就需要開展一些專題親子活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒和父母之間的情感交流。有時(shí)無聲的“行為交流”勝過千言萬語，實(shí)際行動(dòng)比空洞的說服教育效果更好。親子活動(dòng)的形式是多樣化的，內(nèi)容是豐富多樣性的，主要的目的就是讓幼兒在活動(dòng)中有一個(gè)深刻的情感體驗(yàn)。比如，在父親節(jié)或者是母親節(jié)的時(shí)候，幼兒園有目的地開展一次感恩父母活動(dòng)，比如讓幼兒親自為自己的父母洗洗腳，在洗腳的過程中體驗(yàn)與親人之間的情感交流。有時(shí)根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃安排，開展講感恩故事的活動(dòng)，比如“臥冰求鯉”的故事就非常具有代表性，對(duì)于培養(yǎng)幼兒高尚的品質(zhì)其積極意義不言而喻。當(dāng)在親子活動(dòng)中給幼兒講這些故事時(shí)，教師或者家長(zhǎng)要告訴幼兒從中需要學(xué)習(xí)哪些感人的行為，指導(dǎo)幼兒如何去做，從而使幼兒更好地規(guī)范自己的行為，做一個(gè)有善良，品質(zhì)高尚的好孩子。

（三）活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

動(dòng)手能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就，這就要求教師做好“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，循序漸進(jìn)地開展培養(yǎng)工作。因此，根據(jù)幼兒園教學(xué)安排，教師可以制定系統(tǒng)化的培養(yǎng)計(jì)劃，把培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和幼兒園的親子活動(dòng)結(jié)合起來，有計(jì)劃、有方向地逐步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在這樣一個(gè)長(zhǎng)期過程中，教師面對(duì)幼兒要保持足夠的耐心，特別是幼兒在活動(dòng)中做出一些突發(fā)行為時(shí)，應(yīng)不急不躁，淡定處理，耐心指導(dǎo)幼兒如何操作。比如，幼兒吃飯時(shí)總是掉飯粒，那么在親子活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)和教師要一起耐心地指導(dǎo)幼兒握筷的方式，引導(dǎo)幼兒自己撿飯粒，讓他們親自學(xué)習(xí)基本的握筷方法。再如，幼兒來園、離園時(shí)需要自己穿脫衣服，有的幼兒穿衣服慢、有的幼兒穿錯(cuò)了，那么，教師也需要耐心教給幼兒穿脫衣服的正確方法。面對(duì)幼兒，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，保有耐心和愛心，使幼兒在一個(gè)溫馨而有愛的環(huán)境中發(fā)展自身的動(dòng)手能力。

總之，幼兒親子活動(dòng)的方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)幼兒園的活動(dòng)安排，根據(jù)教材內(nèi)容靈活安排一些活動(dòng);根據(jù)季節(jié)的變化、時(shí)令的不同，同時(shí)結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日開展有效的親子活動(dòng)。這樣能夠豐富幼兒的知識(shí)體系，拉近幼兒跟家長(zhǎng)的情感距離，促使幼兒德智體美勞全面發(fā)展，為他們成長(zhǎng)為合格的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。

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