初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)探索

靳文娟

摘要：在目前，課程改革的逐步推進，明確要求教師讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，對知識進行充分理解和有效記憶。在新的時代背景下，信息互通的更加頻繁，國與國之間的交流也愈發(fā)頻繁。閱讀是傳承文化和認識世界的途徑，初中英語課程教學(xué)的主要構(gòu)成，有效的閱讀對學(xué)生發(fā)展思維、提高審美、豐富知識、感悟文化具有重要作用。為更好地提高學(xué)生閱讀能力和閱讀效果，需要教師通過培育學(xué)生自學(xué)能力來提高英語閱讀質(zhì)量。基于此，本文就對初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);自學(xué)能力培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-050

引言

在信息化是新媒體的時代背景下，終身學(xué)習(xí)越來越成為一種生活的需要，能夠支撐一個人將學(xué)習(xí)行為保持終身的關(guān)鍵因素是個人的學(xué)習(xí)自主。初中生處于自主學(xué)習(xí)能力生成的起始階段，也是個人終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與能力提升的關(guān)鍵階段，需要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題加以關(guān)注。在初中英語閱讀教學(xué)進行自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教學(xué)，能夠帶動學(xué)生的英語興趣發(fā)展，樹立學(xué)生自學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生變得更加自覺和主動，有助于學(xué)生自律性的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、以興趣為引線，激發(fā)學(xué)生英語興趣

眾所周知，培養(yǎng)興趣對人的全面發(fā)展來說，具有至關(guān)重要的作用，能夠讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、深入知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生會自愿加入到學(xué)習(xí)中，增強自己的整體能力，從而實現(xiàn)他們的全面發(fā)展，這符合英語課程改革的新理念。就當(dāng)前的教學(xué)實際來說，很多學(xué)生并沒有形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，其動機不強，從而影響自學(xué)能力的培育。所以，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要以興趣為引線，充分了解學(xué)生的實際情況和興趣點，設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自學(xué)能力的培育打造基礎(chǔ)。

例如，在閱讀《Unit 2 Looking different》這部分英語知識的時候，為了能夠讓學(xué)生更加主動的加入到英語知識的學(xué)習(xí)中，教師就引用學(xué)生喜聞樂見的游戲引導(dǎo)方式，將英語知識與游戲進行相結(jié)合，從而產(chǎn)生非常有趣的游戲內(nèi)容，并讓學(xué)生加入到其中。雖然很多英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在面對英語知識的時候，會出現(xiàn)無所適從的感覺，但是，經(jīng)過趣味的游戲引導(dǎo)，學(xué)生能夠從中體會到相應(yīng)的英語知識，也能夠記住知識。這樣以興趣為引線，融入到初中英語教學(xué)中，可以幫助英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重新拾起英語信心，讓學(xué)生更好的面對未來更加深層次的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

二、以創(chuàng)新為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)

想要幫助學(xué)生，更好的進行英語閱讀知識的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生獲得來自學(xué)習(xí)上的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信度，教師需要不斷創(chuàng)新自己的教育方式，想方設(shè)法讓自己的教學(xué)方式更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，從而引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)與知識的探究理解，提高學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)中，教師就要徹底轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分結(jié)合當(dāng)前新課程改革的具體要求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的慣性思維進行轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是輕松、有趣的，才能打破英語學(xué)習(xí)困難的枷鎖，提高課堂教學(xué)效果。

例如，在閱讀《Unit 4 Having fun》這部分英語知識的時候，為了有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得更多的英語知識點，教師就創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，如，在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，利用生活化教學(xué)，以學(xué)生的生活實際為內(nèi)容，讓學(xué)生進行自由的想象，而這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以感覺到英語知識就在自己的身邊，很容易進入到英語學(xué)習(xí)中，能夠深刻記憶相應(yīng)的英語知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力;或者，在記憶單詞的時候，教師可以摒棄機械式的記憶方式，通過給學(xué)生講解一些記憶單詞的小技巧、方法，讓學(xué)生能夠輕易的掌握單詞，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

三、以習(xí)慣為輔助，幫助學(xué)生形成習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探索必備的條件之一，也是學(xué)生學(xué)會自學(xué)的前提。對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在真實的情境中，才能有效實現(xiàn)。所以，針對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有學(xué)習(xí)意識的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下，能夠自覺、自發(fā)的產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。只有這樣，學(xué)生才能樹立正確的學(xué)習(xí)目標、維持學(xué)習(xí)動力以及克服困難。例如，教師可以組織學(xué)習(xí)研討會，與學(xué)生一起討論與閱讀相關(guān)的話題，制定相應(yīng)的讀書、寫英文單詞等計劃，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。在教師的引導(dǎo)下，才能實現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也為社會提供高素質(zhì)、高學(xué)識的人才。幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)能力。

總而言之，初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力為主要培養(yǎng)方向。通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的時候就會更加積極，就會對英語有更深刻的認識與了解。教師可以通過以興趣為引線，激發(fā)學(xué)生英語興趣;以創(chuàng)新為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);以小組為輔助，開展自主實踐活動。多措并舉，展開教學(xué)活動，提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識。

參考文獻

[1]蔡建興.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，014（008）：24.

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