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    淺談高師院校民族樂(lè)團(tuán)的音準(zhǔn)與音色

    2021-09-16 03:25:12黃超平
    大眾文藝 2021年16期
    關(guān)鍵詞:音準(zhǔn)樂(lè)團(tuán)排練

    黃超平

    (長(zhǎng)江師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院,重慶 408100)

    開(kāi)展民族樂(lè)團(tuán)在我國(guó)各大音樂(lè)專業(yè)院校中日漸普遍,凡是有民族樂(lè)器專業(yè)的高?;径紩?huì)成立自己的專業(yè)民族樂(lè)團(tuán),民族樂(lè)團(tuán)排練通過(guò)如合奏,重奏,協(xié)奏等多種表演形式,既檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)樂(lè)器學(xué)習(xí)成果,又豐富了其舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。排練演出的過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的積極性,又能提高民樂(lè)專業(yè)學(xué)生的凝聚力。優(yōu)秀的民族樂(lè)團(tuán)不但傳承了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)與民族烙印,更是響應(yīng)國(guó)家的美育要求,打造高校文化與藝術(shù)的一張有力名片。

    目前普通高校,高師及中職院校的排練教師往往由民族樂(lè)器演奏專業(yè)教師來(lái)替代。而這類演奏型人才的特長(zhǎng)是演奏,往往缺乏指揮與組織高水平排練的能力。由于就業(yè)的需求和培養(yǎng)方案的設(shè)置,高等音樂(lè)學(xué)院演奏型學(xué)生本科階段并沒(méi)有指揮和組織排練的相關(guān)課程。所以,其在排練樂(lè)團(tuán)上往往經(jīng)驗(yàn)也是缺乏的,需要專業(yè)的二次學(xué)習(xí)。而我國(guó)高校中大概有幾百所高師及中職音樂(lè)專業(yè)學(xué)生,人數(shù)達(dá)數(shù)十萬(wàn)之多。具有高水平的樂(lè)團(tuán)排練能力的從業(yè)者的數(shù)量明顯不能滿足需求。所以目前我國(guó)高師樂(lè)團(tuán)專業(yè)排練人才是比較稀缺的。也造成了不同地域的民族樂(lè)團(tuán)水平參差不齊等情況。

    筆者認(rèn)為優(yōu)秀民族音樂(lè)專業(yè)院校應(yīng)該放開(kāi)專業(yè)限制與壁壘。優(yōu)秀高等音樂(lè)學(xué)院應(yīng)多針對(duì)普通音樂(lè)專業(yè)高校樂(lè)團(tuán)開(kāi)展交流與指揮排練的培訓(xùn)課程活動(dòng)。才能受眾面更大,惠及更多的高校學(xué)生音樂(lè)團(tuán)體與機(jī)構(gòu)。另外,高師院校應(yīng)該[鼓勵(lì)并嘗試在有條件的高校本科音樂(lè)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行排練與指揮的課程設(shè)置與培養(yǎng)方案的修改,研究及開(kāi)展。學(xué)校開(kāi)設(shè)指揮等課程使學(xué)生跳出原有自己專業(yè)的小圈子,眼界更加開(kāi)闊。既豐富了專業(yè)知識(shí)又提高了音樂(lè)鑒賞能力,從而真正達(dá)到現(xiàn)行我國(guó)高校對(duì)藝術(shù)工作的“美育”及普及高雅藝術(shù)的總體要求。

    高師進(jìn)行民族樂(lè)團(tuán)排練中的重要幾個(gè)問(wèn)題是音準(zhǔn)與節(jié)奏,音色。

    一、音準(zhǔn)的訓(xùn)練要求

    1.統(tǒng)一律制:音律決定了音高與音準(zhǔn),是民族樂(lè)團(tuán)音準(zhǔn)的基石。我國(guó)律制理論發(fā)展歷史悠久,如“三分損益法”推算而來(lái)的“五度相生律”及“純律”和朱載堉推算而來(lái)的“十二平均律”。目前世界上普遍使用的是“十二平均律”。其表現(xiàn)力更加豐富,適用于各種風(fēng)格和技巧。如民樂(lè)中的打音,滑音,疊音等技巧。但應(yīng)注意這種音律表現(xiàn)各種地域風(fēng)格的多樣性和靈活性。

    2.重視定弦定調(diào)音準(zhǔn)與準(zhǔn)備工作:定弦定調(diào)是樂(lè)團(tuán)排練準(zhǔn)備工作的重中之重。每個(gè)聲部差之毫厘,謬之千里。一定要按照標(biāo)準(zhǔn)程序認(rèn)真實(shí)施。高師民族樂(lè)器的定弦定調(diào)音準(zhǔn)一般會(huì)受幾個(gè)重要因素的影響。管樂(lè)尤其是嗩吶,笙,竹笛等吹管樂(lè)器比較容易受到溫度與濕度的影響。木,竹材質(zhì)的樂(lè)器尤其要注意。筆者有次從冬季從北京到香港演出經(jīng)歷,吹奏的哨片短時(shí)間內(nèi)由于溫度和濕度的變化迅速膨脹,導(dǎo)致使用不便,從而極易造成音準(zhǔn)問(wèn)題。同樣,溫度和濕度也會(huì)影響打擊樂(lè)器的音色。一般表現(xiàn)為溫度升高音頻降低,溫度降低,音頻提高。我們可以理解為一張受潮的鼓皮演奏出的音響一定是混沌而沉重的。而干燥,20攝氏度環(huán)境下敲擊鼓面的聲音一定是清脆而富有彈性。而彈撥樂(lè)器應(yīng)注意品弦的距離不能超過(guò)1厘米。彈撥樂(lè)器的弦應(yīng)注重質(zhì)量。盡可能地避免樂(lè)器跑弦以及弦的彈性不足而造成的跑音等情況,且按弦的力量要中等力度。避免大幅度的揉弦造成的音準(zhǔn)不齊,演出前切忌演出前大的調(diào)整,做到調(diào)音工作有條不紊地進(jìn)行。并最后進(jìn)行高低八度的泛音比對(duì)。并由幾個(gè)聲部依次調(diào)音及最后試奏。根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn),高師民族樂(lè)團(tuán)的管樂(lè),弦樂(lè)及拉弦樂(lè)器有向上和向快的演奏不良習(xí)慣,如管樂(lè)試奏的音由于舞臺(tái)緊張,嘴部會(huì)比平時(shí)更加“緊張”一些,從而容易造成一定音偏高,所以我們可以適當(dāng)?shù)卣莆找粋€(gè)度,即排練演出時(shí)把弦適當(dāng)調(diào)低一點(diǎn),把嗩吶的碗拉直一些等方法,稍微調(diào)低幾個(gè)音分。往往可以使樂(lè)團(tuán)的音準(zhǔn)達(dá)到更佳的演奏排練效果。

    3.高師學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練:高師民族樂(lè)器學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷往往是口傳心授。一般更偏重于樂(lè)器的技巧性與較大篇幅樂(lè)曲的完整性演奏。而基本樂(lè)理與視唱練耳一般不會(huì)特別重視。很少有從小長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練的,一般是短期專業(yè)藝考培訓(xùn)或速學(xué)成才,所以造成師范學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感能力明顯不足。視唱練耳是個(gè)從小培養(yǎng)的長(zhǎng)期過(guò)程。高師音樂(lè)課程應(yīng)該加大對(duì)樂(lè)器音色,節(jié)奏尤其是音準(zhǔn)的訓(xùn)練。筆者總結(jié)了排練過(guò)程中幾個(gè)音準(zhǔn)訓(xùn)練方法。一是學(xué)生拿到樂(lè)譜應(yīng)該在鋼琴上進(jìn)行模唱。以簧片類吹管樂(lè)為例,其樂(lè)器本身就很難控制音準(zhǔn),如果再唱不準(zhǔn)。那么就根本沒(méi)有辦法完成民族樂(lè)團(tuán)排練任務(wù)。二是要求學(xué)生慢練,對(duì)著鋼琴模奏和自我檢驗(yàn)。慢練能有效地提高作品完成質(zhì)量。只有慢下來(lái)才能更多的用內(nèi)心感受節(jié)奏與音準(zhǔn),是高效完成作品難點(diǎn)重點(diǎn)片段的重要方法。學(xué)生還應(yīng)不時(shí)地對(duì)著鋼琴模奏和自我檢驗(yàn),尤其在五聲調(diào)式的不穩(wěn)定音,如4,7的發(fā)音自我檢驗(yàn),及演奏泛音穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性的自我提高,學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成對(duì)著鋼琴模奏的良好自我檢驗(yàn)習(xí)慣。

    4.高師民族樂(lè)團(tuán)應(yīng)重視音階,音程的練習(xí)從而進(jìn)一步達(dá)到良好的音準(zhǔn)要求。由于高師民族樂(lè)團(tuán)的部分聲部樂(lè)器由于比較冷門。招生較困難,往往欠缺穩(wěn)定而高水平的演奏員。部分聲部學(xué)生很多是速學(xué)而成。學(xué)生多為其他熱門專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)的第二專業(yè)。如低音貝斯聲部可以由電貝斯學(xué)生中培養(yǎng),中阮大阮聲部可由吉他具有一定水平學(xué)生中培養(yǎng),中低音鍵笙聲部可由其他吹管樂(lè)器學(xué)生培養(yǎng)等。這樣雖然解決了樂(lè)團(tuán)中重要編制,能為樂(lè)團(tuán)帶來(lái)穩(wěn)定的發(fā)展。但難免存在學(xué)生水平較低,音準(zhǔn)音色較差,專業(yè)參差不齊等情況,所以,高師日常排練中一定要重視音階與音程的扎實(shí)音準(zhǔn)基本功練習(xí)。最好開(kāi)設(shè)專門的練習(xí)課程。必要時(shí)可將重要聲部如低音貝斯,中低音加鍵笙等樂(lè)器做每周的音準(zhǔn)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練并布置音階音程練習(xí)曲作業(yè)。

    二、提高民族樂(lè)團(tuán)各聲部音色的和諧與增強(qiáng)學(xué)生排練作品的理解要求

    現(xiàn)今民族樂(lè)團(tuán)的聲部配置是由民樂(lè)大師彭修文提出并構(gòu)建,發(fā)展至今只有幾十年的歷史。還需要更多的磨合改進(jìn)與提高。民族樂(lè)器聲部樂(lè)器如二胡,嗩吶,阮在悠久的歷史中更多第是以獨(dú)奏和少部分重奏組成,各聲部音色相比交響樂(lè)團(tuán)往往不是特別的統(tǒng)一與和諧。如嗩吶過(guò)于嘹亮,二胡音色又比較陰柔。一把嗩吶的音量如放開(kāi)吹,二三十把二胡都蓋不住。所以,民族樂(lè)團(tuán)中注意聲部統(tǒng)一是相當(dāng)重要的。一般民族樂(lè)團(tuán)對(duì)于音色和諧訓(xùn)練通常有以下幾種練習(xí)方法。

    1.同樂(lè)器聲部之間多進(jìn)行合奏,重奏的室內(nèi)樂(lè)訓(xùn)練。同種樂(lè)器的音色是統(tǒng)一的。分聲部的單獨(dú)訓(xùn)練有助于演奏者更好地相互傾聽(tīng)音色,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如同種樂(lè)器的調(diào)弦,弓法的區(qū)別,嗩吶合奏時(shí)高中低音哨片音色是否統(tǒng)一。是需要分聲部細(xì)化處理的??赏ㄟ^(guò)多演奏長(zhǎng)音,演奏同種樂(lè)器的不同高中低聲部。才能仔細(xì)辨別樂(lè)器的和旋是否統(tǒng)一而流暢。所以,多排練同聲部的合奏室內(nèi)樂(lè)是和諧音色的重要方法之一。

    2.不同聲部間要相互借鑒,相互中和。剛才我們說(shuō)過(guò),民族樂(lè)團(tuán)中有些聲部是相對(duì)和諧的,如笙,阮,管子,二胡等。也有些民族樂(lè)器如不通過(guò)長(zhǎng)期磨合與提高,其樂(lè)器之間是不協(xié)和的,如笛子,琵琶,尤其是嗩吶。不同音色樂(lè)器在排練時(shí)需要相互傾聽(tīng),相互倚靠是非常重要的。通過(guò)長(zhǎng)期排練,才能提高音色控制,達(dá)到相對(duì)和諧。尤其注意民族吹管與拉弦彈撥之間的音色矛盾。首先,民族樂(lè)器區(qū)別于管弦樂(lè)和聲織體,大多是線性音樂(lè)發(fā)展,口傳心授。所以每個(gè)演奏者都有不同的技巧和處理方式,如管樂(lè)中的打音,波音。疊音等。而我們?cè)谂啪殨r(shí)要盡量規(guī)避這種自由的獨(dú)奏曲處理習(xí)慣。尤其是協(xié)奏,和聲伴奏聲部。指揮和排練者需要提醒樂(lè)手減少甚至是放棄絕大部分的個(gè)人習(xí)慣性技巧處理,從而達(dá)到不同聲部器樂(lè)間音色的相互和諧統(tǒng)一。再者,一些聲部音色較突出的聲部會(huì)對(duì)自己的哨片甚至是演奏方法進(jìn)行改良。如中央民族樂(lè)團(tuán)的周東朝老師,香港中樂(lè)團(tuán)的郭雅志老師。優(yōu)秀的樂(lè)團(tuán)經(jīng)驗(yàn)使得他們的嗩吶音色細(xì)膩柔美,通透而不干燥。這與他們長(zhǎng)期的樂(lè)團(tuán)統(tǒng)一音色要求從而達(dá)到演奏技術(shù)改進(jìn)不無(wú)關(guān)系。又如中央音樂(lè)學(xué)院的石海濱教授,他在音色統(tǒng)一處理上也自己一套方法,即多往西洋銅管,木管音色上靠,盡量避免音色過(guò)燥過(guò)亮,其方法是盡量選用長(zhǎng)一些的哨片,再有就是在哨片與銅管的接觸位置多纏線,盡量使音色變得柔和。從而達(dá)到不同種類樂(lè)器合奏時(shí)音色的和諧。等等這部分優(yōu)秀排練經(jīng)驗(yàn)也需要讓我們的樂(lè)團(tuán)成員借鑒和嘗試。

    3.多練習(xí)柔板與抒情樂(lè)段,有利于解決音色的和諧與增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。中國(guó)音樂(lè)作品歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隋唐時(shí)期的樂(lè)隊(duì)就達(dá)數(shù)百人之多。近年來(lái),民族樂(lè)團(tuán)的排練曲目有了進(jìn)一步的繼承與擴(kuò)充。既有古曲和近幾十年創(chuàng)作曲目,又有移植,改編自國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典作品。當(dāng)前高師樂(lè)團(tuán)在日常排練作品的選擇上為了達(dá)到演出氣氛或者在比賽中突出作品難度。往往選擇一些歡快熱烈,慷慨激昂,粗獷豪放的炫技型作品。只強(qiáng)調(diào)作品的歡快,過(guò)癮。從而滿足一部分現(xiàn)代聽(tīng)眾與評(píng)委的要求。但是一個(gè)良好的民族樂(lè)團(tuán)還應(yīng)該有能力給人以安靜,細(xì)膩高雅的美的享受,才是高水平樂(lè)團(tuán)的重要標(biāo)簽。

    柔板,慢板,抒情樂(lè)段能夠更好地檢驗(yàn)樂(lè)團(tuán)音色是否和諧統(tǒng)一。在這種風(fēng)格的曲目中,聲部之間更加清晰,彈撥樂(lè)器,拉弦樂(lè)器,管樂(lè)的強(qiáng)音弱音層次,旋律線條需要更加平穩(wěn)與流暢。尤其是打擊樂(lè)器,不只是節(jié)奏的要求。而是要起到烘托主題情緒,而又不能過(guò)分,需要依附在主旋律之上。起到點(diǎn)睛之筆。民族打擊樂(lè)絕不是一味地鑼鼓喧天,熱熱鬧鬧。而是要在慢板的演奏中考驗(yàn)每個(gè)聲部的演奏者,每位樂(lè)團(tuán)成員的演奏技術(shù)需要更好地突出和控制才能達(dá)到聲部的和諧與統(tǒng)一。正確把握慢板,柔板,抒情樂(lè)段是檢驗(yàn)樂(lè)團(tuán)聲部演奏水平和把握不同主題作品的重要方法。

    總而言之,高師民族樂(lè)團(tuán)日常最重要的訓(xùn)練內(nèi)容是扎扎實(shí)實(shí)地提高基本功的訓(xùn)練,并且需要明確訓(xùn)練的目的和方法才能提高民族樂(lè)團(tuán)的演奏水準(zhǔn)。正確處理好音準(zhǔn),節(jié)奏,解決好樂(lè)器之間的聲部音色的和諧與統(tǒng)一,才能更專業(yè)的詮釋作品主題,只有克服了專業(yè)障礙,才能深入作品內(nèi)部,更好地詮釋作品的內(nèi)涵,把握作品的靈魂。

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