班主任管理案例

摘要：人生的幸福是什么？我認(rèn)為身心健康就是人生最大的幸福。 “愛”與“責(zé)任”二者是分不開的，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身，只要心存愛心與責(zé)任心，終有一天能讓家長和孩子從內(nèi)心去接受你和喜歡你，哪怕一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句溫暖的話都會(huì)讓其產(chǎn)生共鳴，并全力支持你的班主任工作，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;愛心;責(zé)任心

人生的幸福是什么？我認(rèn)為身心健康就是人生最大的幸福。一個(gè)人的身體和心智都健全和健康，就應(yīng)該感激上帝了。二者若有一方面不健全，就是最大的遺憾。

作為一個(gè)班級(jí)的管理者，我認(rèn)為不光要管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良，還應(yīng)該關(guān)心孩子的心理健康，一個(gè)個(gè)看似有問題的行為背后往往是這個(gè)孩子的心理出現(xiàn)了問題。我們可以從他們的表現(xiàn)中來判斷其內(nèi)心的想法并幫助他們，從而獲得信任和改變。

有一天，有同學(xué)來告訴我：“徐老師，小彥的腳受傷了！”聽到這個(gè)消息，我急忙跑過去，一問情況，原來是上體育課的時(shí)候不小心扭到了腳，疼得走不動(dòng)了。于是連忙讓其他同學(xué)把她扶到醫(yī)務(wù)室上藥，卻發(fā)現(xiàn)孩子的腳連地都不敢下，于是我蹲下身子，對小彥說：“來，老師背你！”

進(jìn)入六年級(jí)以后，很多孩子性格都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有些以前很乖的孩子忽然變得很暴躁，這個(gè)小彥的女生表現(xiàn)比較突出，變得愛頂嘴了，還經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，還出現(xiàn)了早戀跡象，家長也曾幾次到學(xué)校處理糾紛。這次腳受傷也是因?yàn)轶w育課上不遵守紀(jì)律自己不小心滑倒了?？墒俏覜]有批評她，只想著快點(diǎn)把她送到醫(yī)務(wù)室去接受治療。

小女孩不好意思的對我說：“老師，我12歲了，太重了，你背不動(dòng)的。”我開玩笑的說：“別看老師個(gè)子小，老師力氣大著呢?！焙⒆有邼嘏吭谖业谋成希屹M(fèi)了好大的勁兒才把她送到了醫(yī)務(wù)室。后來，孩子的媽媽得知此事后非常感動(dòng)，她說：“徐老師，孩子回來告訴我你背她了，她特別高興，觸動(dòng)也挺大，覺得老師是愛她的。”從那以后她好像又變回了以前那個(gè)乖巧、懂事的小女孩。

像小彥這樣快要進(jìn)入青春期的孩子，不能再像一二年級(jí)那樣來管束和教育他們，老師要及時(shí)調(diào)整心態(tài)和教育方法，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，用愛心去感化他們，用耐心去輔導(dǎo)他們，給孩子留有一定的空間，讓孩子的身心順應(yīng)自然的規(guī)律蓬勃成長，才不會(huì)適得其反。

我們班還有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，叫小強(qiáng)，整天調(diào)皮搗蛋，弄得教室雞飛狗跳，而其家長也比較護(hù)短，以至于同學(xué)們都怕他。有一次，他去招惹別的同學(xué)，反倒被人家推到門邊磕破了腦袋。我一看情況有點(diǎn)嚴(yán)重，第一時(shí)間通知了他的媽媽并一起把孩子送到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生消毒、縫針，最后還要輸液消炎。于是我就和家長一起陪他輸液，并買了晚飯，由于他的手不方便，我就喂給他吃，一直到晚上八點(diǎn)多鐘，才拖著疲憊的身體回到了家，這時(shí)我的孩子已經(jīng)睡著了……

這次事件以后，他的父母改變了對老師的看法，并對我能及時(shí)妥善的處理這件事情表示感謝，這個(gè)孩子也有所改變，性格也比以前溫和了許多。于是我乘勝追擊，經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，比如：今天小強(qiáng)按時(shí)交了家庭作業(yè)、上課回答了一個(gè)問題，或者他今天幫老師搬了東西……諸如此類，小男孩逐漸體會(huì)到了別人的贊揚(yáng)和肯定，這讓他變得越來越溫和，到了畢業(yè)的時(shí)候，他已經(jīng)和以前打不一樣了。后來他就讀于本校的初中，偶爾遇見我的時(shí)候，都禮貌的問好，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)還主動(dòng)幫我照顧弟弟妹妹，讓我倍感欣慰。

轉(zhuǎn)眼間送走了這些孩子，又迎來了另外一群活潑可愛的孩子們，同時(shí)也迎來了新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的變遷，家長和孩子都發(fā)生了變化，現(xiàn)在的孩子更注重于物質(zhì)的享受但同時(shí)也有來自家庭的歷練。在一個(gè)班級(jí)中以前只有一兩個(gè)離異家庭，而現(xiàn)在一個(gè)班可能會(huì)多到五、六個(gè)家庭或是更多。這樣家庭的孩子往往會(huì)缺少一部份的父愛或是母愛，有的家長也會(huì)疏于管理而導(dǎo)致孩子不自信或是成績較差。我們班就有一個(gè)這種情況的小姑娘，爸爸由于要工作長期不在家，爺爺奶奶也心有余而力不足，這次網(wǎng)課的學(xué)習(xí)由于沒有大人的監(jiān)督學(xué)得特別的差，導(dǎo)致入學(xué)考試一塌糊涂。針對她的情況我首先耐心細(xì)致的和她一起分析失分的原因，她自己也認(rèn)識(shí)到是沉迷于手機(jī)而耽誤了學(xué)習(xí)，并表示開學(xué)以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把差的內(nèi)容補(bǔ)起來。做通了孩子工作，我又聯(lián)系了他的父親，告訴他“家庭是孩子的搖籃和港灣，也是孩子適應(yīng)社會(huì)和未來生活的訓(xùn)練場”。希望父親能于百忙中抽出時(shí)間來關(guān)心一下女兒的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)建議多聯(lián)系一下孩子的母親，讓孩子感受到來自父母的愛。通過做父女雙方的思想工作和對其學(xué)習(xí)提出要求，小女孩的學(xué)習(xí)積極性提起來了，上課也認(rèn)真了許多，人也變得比較自信了，能夠大膽的舉手發(fā)言，我相信只要保持這個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的勁頭，最終她會(huì)迎頭趕上的。

此類事件總是不經(jīng)意的出現(xiàn)在我的班級(jí)日常管理中，我相信，“愛”與“責(zé)任”，二者是分不開的，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身，只要心存愛與責(zé)任，終有一天能讓家長和孩子從內(nèi)心去接受你和喜歡你，哪怕一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句溫暖的話都會(huì)讓其產(chǎn)生共鳴，并全力支持你的班主任工作，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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重慶市兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校 重慶?徐葦