系統(tǒng)安全工程課程開展課程思政教學(xué)的探索與實踐

黃智勇 金國鋒 高敏娜 賈瑛 呂曉猛

摘? 要：課程思政是為適應(yīng)新時代高等教育發(fā)展新要求而提出的一種教學(xué)模式。為更好地滿足我校學(xué)生政治思想的高要求，結(jié)合特種能源技術(shù)與工程專業(yè)系統(tǒng)安全工程課程開展課程思政教學(xué)實踐。文章探討了系統(tǒng)安全工程課程教學(xué)中開展課程思政實踐的重要性和必要性，分析了系統(tǒng)安全工程課程開展思政的有利因素，梳理總結(jié)了開展課程思政教學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)能力和系統(tǒng)安全工程課程思政教學(xué)著力點。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)安全工程;課程思政;探索與實踐

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0113-04

Abstract： Curriculum ideology is a teaching mode proposed to meet the new requirements of higher education development in the new era. In order to better meet the high requirements of students' political thoughts in our school， combined with the special energy technology and engineering major system safety engineering courses to carry out the curriculum ideological and political teaching practice， the paper discusses the importance and necessity of carrying out the course ideological and political practice in the course of systematic safety engineering， and analyzes the favorable factors for carrying out the course ideological and political practice in the course of systematic safety engineering， the qualities and abilities that teachers should have in carrying out curriculum ideological and political teaching， and basic ideological and political knowledge of system safety engineering courses are summarized.

Keywords： system security engineering; ideological and political education in all courses; exploration and practice

“課程思政”是新形勢下改進大學(xué)生思想政治教育的必然要求和重要載體，是課程教學(xué)與思政教育形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！薄耙煤谜n堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。對課程思政進行了科學(xué)概括和集中闡述，為高校教育工作者指明了方向。

系統(tǒng)安全工程是20世紀60年代發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，它以生產(chǎn)過程中的“人-機器-環(huán)境”系統(tǒng)為研究對象，以消除和控制系統(tǒng)中的危險因素為目的，把研究的安全問題經(jīng)分析、推理、判斷建立某種安全模型，運用系統(tǒng)論、風(fēng)險管理理論、可靠性理論和工程技術(shù)手段辨識系統(tǒng)的危險源，評價系統(tǒng)的危險性，預(yù)測系統(tǒng)未來某個時間段的風(fēng)險，并采取控制措施使其危險性最小，從而使認識系統(tǒng)在規(guī)定的性能、時間和成本內(nèi)達到最佳的安全程度。系統(tǒng)安全工程是特種能源技術(shù)與工程專業(yè)的一門核心骨干課程，課程目標是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)安全思維，掌握系統(tǒng)安全分析方法、系統(tǒng)安全評價方法、系統(tǒng)安全預(yù)測方法和系統(tǒng)安全決策方法，能夠運用所學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決工作生活中的安全問題，從而減小風(fēng)險、預(yù)防事故，有效維護人民群眾的生命財產(chǎn)安全。那么這樣一門地位如此重要的課程如何確定課程的德育目標？怎樣才能將課程教學(xué)內(nèi)容與課程思政進行有效融合，通過何種有效方法來實現(xiàn)？德育的教學(xué)成果如何體現(xiàn)？要解決這些問題，需要對課程的核心內(nèi)容進行深入挖掘，系統(tǒng)梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與育人方向的有機結(jié)合點，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個維度系統(tǒng)地進行改革，促進教學(xué)目標、教學(xué)要素、教學(xué)過程與思想政治教育目標相互耦合，構(gòu)建系統(tǒng)安全工程課程內(nèi)容與課程思政協(xié)同發(fā)力的教學(xué)模式。

一、系統(tǒng)安全工程課程思政教學(xué)的必要性

危險化學(xué)品全方位的系統(tǒng)性風(fēng)險非常突出，事故時有發(fā)生且具有瞬間發(fā)生危害范圍廣、毒害交織危害形式多樣、傷亡眾多社會影響大、污染嚴重后果處置復(fù)雜等特點，嚴重威脅著人民群眾生命財產(chǎn)安全，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定[2]。近年來，發(fā)生在危險化學(xué)品生產(chǎn)、儲運、使用等行業(yè)的重大安全事故又一次使安全應(yīng)急管理受到社會各界的高度重視。在經(jīng)濟社會高效運行的大背景下，實現(xiàn)各行各業(yè)安全生產(chǎn)是落實經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的基本保證。

特種能源技術(shù)與工程專業(yè)培養(yǎng)推進劑使用與安全管理人才，引導(dǎo)學(xué)員通過課程的學(xué)習(xí)塑造安全思維，培養(yǎng)運用系統(tǒng)安全工程的方法和技術(shù)開展液體推進劑的安全狀態(tài)分析與評估、系統(tǒng)安全預(yù)測等能力，首先要明確液體推進劑在物理化學(xué)屬性上是危險化學(xué)品。由此，工作實踐中安全的重要性不言而喻。同時，管理人員的責(zé)任感、管理制度的落實、安全預(yù)防措施的實施、應(yīng)急處置的及時有效等成為大部分危險化學(xué)品事故發(fā)生的主要原因。因此，就要求我們要通過課堂這個陣地，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感、強烈的愛國愛民情懷，保證在危機緊要關(guān)頭，在需要做出重大決策的重要時刻，能做出正確的判斷，給國家和人民最可靠的答復(fù)。