關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+時代中職計算機教學創(chuàng)新思考

張譯丹 李磊

【摘 要】隨著我國互聯(lián)網(wǎng)+概念的不斷落實，在教育工作中融入該概念成為目前教育工作的重要教學理念，如何在中職計算機課程教學中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念是中職教育工作者應當不斷學習和落實的教學任務。中職計算機教育對該年齡段學生以及我國中職教育而言十分重要，其能夠真正落實我國對綜合素質(zhì)教育的教學目的。因此，本文將對在中職教育計算機課程中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念進行探討并提出相關(guān)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時代；中職計算機教學；教學策略

計算機教育作為新時代教育背景下提高學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，將其與互聯(lián)網(wǎng)+概念相結(jié)合是不斷提升教學質(zhì)量的重要教學舉措。為此，作為中職教育工作者應當及時對自身在過去計算機教學中的漏洞以及不足做到足夠的重視和提升，同時，對互聯(lián)網(wǎng)+與教學相結(jié)合做到不斷的理解、學習并運用。為使我國中職教育真正成為為社會輸送實踐型人才的高質(zhì)量重地，在中職計算機課程中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念能夠真正將中職的教學成果與社會所需進行對接，同時使中職學生真正成為社會所需的綜合性人才。

一、中職計算機教育的不足

（一）教學內(nèi)容落伍

計算機課程的開展是在2000年計算機被我國廣泛應用后開展的新型科目，由于該課程的特殊性，其中的教學內(nèi)容需要及時與社會所需進行對接。同時，隨著計算機為人類生活、工作以及發(fā)展帶來便利的同時，其自身也在不斷完善、變得更加便利，因此，教學內(nèi)容也應當結(jié)合其特性不斷改進教學內(nèi)容以及教學方法。但由于一些教師在工作之余對計算機的發(fā)展以及教學模式的改革關(guān)注度不足以及認識度不夠，導致教學質(zhì)量不斷下降，學生無法及時學習到與社會充分接軌的計算機應用能力。[1]

（二）積極性不足

受傳統(tǒng)教育以及社會思想的影響，一些教學較保守的教師仍然認為計算機的應用停留在娛樂功能方面。事實上，計算機的發(fā)明最初就是為了給人類帶來便利，而計算機的應用確實起到了促進人類發(fā)展的重要作用。因此，作為教育工作者應當對計算機做到足夠的認識以及對其為社會發(fā)展的重要性提高重視。同時，通過教師對計算機教育的重視度不斷加深，可以引導學生正確認識對計算機技術(shù)應用的重要性，為學生樹立正確的思想發(fā)展觀念，使其通過計算機技術(shù)的學歷，理解培養(yǎng)自身成為社會所需要人才的發(fā)展理念，使計算機教育的開展真正成為落實培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高質(zhì)量教育課程。[2]

（三）環(huán)境不理想

計算機課程的開展對教學設施有一定的要求。首先，微機教室的教學設備需要學校及時地更新?lián)Q代以滿足學生的學習需求。但受到環(huán)境的影響，在一些偏遠地區(qū)，計算機課程的開展仍然受到硬件設施的阻礙，導致該地區(qū)學生在計算機學習方面明顯與經(jīng)濟發(fā)展較好地區(qū)的學生之間有較大的差距，因此，作為相關(guān)教育工作者應當不斷了解存在此問題的地區(qū)學校所需，盡可能為其提供教學便利。

二、提升互聯(lián)網(wǎng)+概念在中職計算機教育中的應用策略

（一）通過互聯(lián)網(wǎng)+提升學習積極性

受年齡限制，中職學生對學習的積極性不高，同時，由于其在初中階段往往成績不理想導致其在學科學習時自信心不足，也導致了其對學科的學習沒有足夠的興趣。因此，作為計算機教室，可以通過在互聯(lián)網(wǎng)中尋找一些與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻供學生觀看，讓他們了解到學習內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)其學習興趣的同時，使其明白學科的學習并沒有自身想象的如此困難，并不斷調(diào)動其學習的積極性，使計算機課程的開展真正落實在教學所需之中。

（二）提升學習環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)+概念不斷落實的基礎(chǔ)上，人與人之間的交流越來越便利以及對一些信息的搜集也越來越廣泛。因此，中職院?？梢酝ㄟ^開展網(wǎng)絡學習小組，培養(yǎng)學生對計算機功能應用的不斷提升，同時，通過小組之間的互相交流，學生對計算機應用技術(shù)的應用以及應用方法能夠得到相應的提高。與此同時，教師通過學生在日常生活中對計算的應用以及交流中明白他們對計算機應用的不了解之處，可以使教學內(nèi)容有的放矢，使計算機課程成為落實綜合素質(zhì)全面發(fā)展教育理念的高質(zhì)量課堂。[3]

（三）完善教學體系

在互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應用的現(xiàn)今，不同學校不同地區(qū)的教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展教學研究，通過他人優(yōu)秀的教學方法以及教學理念不斷提升自身的教學水平，通過教學為學生做出合理的職業(yè)規(guī)劃。學生通過教師的引導和輔助，樹立正確的學習理念以及自身的發(fā)展方向。

三、結(jié)語

中職計算機教育是培養(yǎng)學生掌握符合社會發(fā)展需求的重要課程，同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)+概念在社會各行各業(yè)中的廣泛應用，將計算機課程與互聯(lián)網(wǎng)+概念相結(jié)合已成為目前中職教育工作過程中的重要教學任務。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)+開展中職計算機教學能夠使學生在此過程中，開闊眼界，能夠使自身的職業(yè)規(guī)劃以及思想觀念得到真正提升并產(chǎn)生正確的認識，使其積極發(fā)展成為社會所需的高素質(zhì)實踐型人才，使中職教育真正成為社會所需的教學重地。

參考文獻：

[1]謝麗.中職計算機課程網(wǎng)絡教學有效性提升策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（26）：184-185.

[2]閆會會.提高中職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)課堂教學有效性的策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（25）：144-145.

[3]王倩.微課在中職計算機基礎(chǔ)教學中的具體應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（25）：166-167.