教育，從孩子的好奇心出發(fā)

鄒孝聽

19人，130份，355萬——19名高中畢業(yè)生收獲了來自包括劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院多倫多大學(xué)、伯克利音樂學(xué)院等著名院校的130份錄取通知書，累計獲得355萬元獎學(xué)金，這份成績單來自蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校（以下簡稱“海歸人才子女學(xué)?！保?，首屆畢業(yè)班。

海歸人才子女學(xué)校是上海中銳教育集團與蘇州中新集團聯(lián)合創(chuàng)辦的項目，是蘇州國際化發(fā)展的戰(zhàn)略布局。學(xué)校以“根深中華 創(chuàng)新國際”為理念，融合中國國家課程和國際IB課程體系，致力打造中國化國際教育的典范。

據(jù)悉，在今年的IB統(tǒng)考中，海歸人才子女學(xué)校19名畢業(yè)生中，有2名學(xué)子斬獲滿分。而在單科項目中，中國語言與文學(xué)A有15人獲滿分，在選課學(xué)生中占比高達94%。事實上，取得這樣的成績與海歸人才子女學(xué)校的基因以及辦學(xué)特色有著極為重要的關(guān)系。

“CNC+IB”下的中西融合教育

一方面能夠保證中國國家課程（CNC）扎實的教育質(zhì)量 ，另一方面通過國際公認課程（IB）的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生更多地參與國際化競技，這是海歸人才子女學(xué)校區(qū)別于普通公辦、民辦以及一些國際學(xué)校的特色。

而在教育內(nèi)卷如此嚴重的當(dāng)下，海歸人才子女學(xué)校之所以能夠這么做，基于它獨特的基因?？傂ｉL張昕說：“從邏輯起點來看，海歸人才子女學(xué)校的服務(wù)對象就是海歸人才，學(xué)生包括海歸人才的子女;蘇州乃至華東地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引進人才子女;來自世界各地的教師子女;當(dāng)然也包括認可國際教育，擁有豐富國際閱歷的人才子女。這類群體執(zhí)著于中西融合的課程，目前蘇州真正能夠滿足此類訴求的學(xué)校只有我們一家?！?/p>

事實上，在園區(qū)，優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境、對孩子教育有追求的家長、懷揣教育情懷的老師三者相結(jié)合，可謂天時、地利、人和。記者了解到，海歸人才子女學(xué)校的家長職業(yè)背景符合園區(qū)招商引資基本結(jié)構(gòu)，總體而言，家長的教育層次都比較高，經(jīng)濟條件相對也比較好，這個群體對教育的理解和學(xué)校教育文化理念比較契合。

據(jù)了解，每年被蘇州市委組織部認定的人才近200組，有近50組家庭把孩子送到海歸人才子女學(xué)校。截至目前，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)達到最大容量邊界。

在體驗和行動中學(xué)習(xí)

把課堂設(shè)在京杭大運河上，挖掘有經(jīng)濟價值的古跡;去貴州苗寨支農(nóng)，體驗農(nóng)村生活;騎自行車穿梭在蘇州的大街小巷，考察城市人文;環(huán)太湖308公里騎行，領(lǐng)略自然風(fēng)光……這些豐富多彩的活動是海歸人才子女學(xué)校的“第二課堂”，張昕表示，我們的一切教學(xué)、教育都從孩子的好奇心出發(fā)。

他說：“好奇心就好比內(nèi)心天然的種子，應(yīng)該把它放入有營養(yǎng)的土壤，讓其盡情地行動和體驗，而不是隨便扔在罐子里，一顆顆智能的種子，在體驗和行動中會發(fā)芽和壯大，這就是我們的邏輯做法，也更符合未來的人才需求。”

據(jù)介紹，海歸人才子女學(xué)校倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中獲取知識。幼兒園部老師蔣敏芳告訴記者，我們從幼兒園就開始培養(yǎng)學(xué)生自我探索的習(xí)慣，通過各類活動主動尋找答案。例如垃圾分類主題，不是靠單純的宣講，而是帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館查閱資料，由學(xué)生自己制作宣傳海報，選購分類垃圾桶，通過好奇心發(fā)問：“我們可以怎么做？”通過行動解決問題，并在潛移默化中感染身邊的人。

“很多家長向我反映說家里的書架已經(jīng)不夠用了，孩子養(yǎng)成了有問題就去翻閱書籍尋找答案的習(xí)慣，這是一個很鮮明的特點?！笔Y敏芳欣慰地說。

“如果說好奇心是火種，那么教育的功能就是點燃這把火。鼓勵學(xué)以致用，讓教育行為與生活緊密關(guān)聯(lián)，挖掘每一個孩子的潛能?！背踔胁繉W(xué)生德育與關(guān)懷主任何吉分享了一個無邊界學(xué)習(xí)周的案例。

“我們的無邊界學(xué)習(xí)周通過實踐活動，讓學(xué)生運用各個學(xué)科的知識來解決現(xiàn)實生活當(dāng)中的問題。比如平江路和永聯(lián)村的社區(qū)改造，更傾向于保留文化傳承還是科技進步？學(xué)生走進社區(qū)，實地考察采訪，過程中涉及歷史、地理、文學(xué)、語言等學(xué)科知識，最終形成報告，這就是多學(xué)科實踐成果的展現(xiàn)?！?/p>

類似這樣的案例在海歸人才子女學(xué)校不勝其數(shù)，對于學(xué)生而言，在這里培養(yǎng)的“IB思維”受益終身。

在世界舞臺講好中國故事

今年7月2日，海歸人才子女學(xué)校官方微信公眾號上發(fā)布了一篇名為《Audrey Zhou：從波士頓到蘇州，一位“世界公民”的跨文化之旅》的文章，“世界公民”四個字引人關(guān)注。在海歸的首屆高中畢業(yè)生中，Audrey是很特別的一位，她曾獲得“世界公民獎”，也是本屆畢業(yè)生中蘇州市兩位IB滿分獲得者之一。

2018年夏天，Audrey的母親作為政府引進的海歸人才來蘇工作，她也隨之一起從美國波士頓來到蘇州。彼時的她剛剛上完8年級（初二），中文水平大概相當(dāng)于國內(nèi)1年級學(xué)生。三年后的今天，她的中文已經(jīng)非常流利。更重要的是，她以優(yōu)異的成績完成了IB學(xué)業(yè)，被加拿大麥吉爾大學(xué)、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院等高校錄取。跨國、跨文化的生活經(jīng)歷加深了Audrey對世界的認識。在海歸學(xué)校，她就像是一位中西文化交流的使者，一邊觀察，一邊融入，帶來不同的視角和觀點。

華裔在此能找到歸屬并實現(xiàn)無障礙交流，中國學(xué)生也能走向世界舞臺，被國際關(guān)注。海歸人才子女學(xué)?？偨?jīng)理兼黨支部書記朱捷告訴記者，過去，我們的高三學(xué)生前往廣東調(diào)研非洲人在廣州的生活狀況，調(diào)研視頻發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上，在國外引起了很大的反響。他說：“海歸學(xué)校致力培養(yǎng)可以放眼世界的優(yōu)秀人才，他們將帶著深厚的中華歷史底蘊與文化自信走向世界，并在世界舞臺講好中國故事?！?/p>