試論基于新媒體視閾下的高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)

盧航

摘要：當(dāng)前我國(guó)高校普遍存在對(duì)思想政治教育重視度不夠、思想政治教育平臺(tái)缺失等問(wèn)題，思想政治整體教學(xué)成效不理想。新形勢(shì)下思想政治教育的緊迫性更高，政府對(duì)高校思想政治教育的期望更高，所以高校應(yīng)當(dāng)打破原有思想政治教育的弊端，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搭建思想政治教育平臺(tái)，提升思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想政治教育平臺(tái);弊端

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國(guó)人民逐步邁入到了新時(shí)代中，傳統(tǒng)的溝通方式、信息流通方式都逐漸開(kāi)始與互聯(lián)網(wǎng)接壤，提升了信息流通速度，也便捷了人們的日常生活。高校大學(xué)生作為推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主力軍，在日常生活和學(xué)習(xí)中也開(kāi)始對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了依賴，這為高校思想政治教育提供了機(jī)遇，高校應(yīng)當(dāng)積極抓住互聯(lián)網(wǎng)的紅利，從多方出發(fā)提升思想政治教育的效果。不過(guò)從另外一方面來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)在為高校思想政治教育提供機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)當(dāng)正視挑戰(zhàn)，積極做出改革，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大趨勢(shì)，為思想政治工作的順利推進(jìn)做好保障。

1 新媒體視閾下高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的重要價(jià)值和意義

在新媒體視閾下構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)已經(jīng)成為高校思政教育的大趨勢(shì)，不管是對(duì)于大學(xué)生而言、對(duì)于教師而言，還是對(duì)于高校自身發(fā)展而言都是極為有利的。

從大學(xué)生層面來(lái)看，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，大學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治學(xué)習(xí)，了解思政有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，還可以運(yùn)用碎片化時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，這就能夠提升思政學(xué)習(xí)的效率。且當(dāng)前大學(xué)生大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)較為青睞，高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，大學(xué)生可以利用手機(jī)對(duì)信息進(jìn)行傳遞，并關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)，或者通過(guò)關(guān)注學(xué)校思政教育公眾號(hào)等學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、明白思政學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。高校還可以以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞正能量，使大學(xué)生在“玩手機(jī)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提升正能量，做積極樂(lè)觀的人。

從教師層面來(lái)看，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，教師可以將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，而學(xué)生可以利用課余時(shí)間隨時(shí)隨地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上教師可以與學(xué)生共同探討知識(shí)點(diǎn)，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，這能夠提升教學(xué)效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)用整節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生講解新知識(shí)，能夠留給學(xué)生自主探究和復(fù)習(xí)的時(shí)間較少，這樣雖然教師一整節(jié)課都滔滔不絕，但學(xué)生真正能夠記住的知識(shí)點(diǎn)并不多，教學(xué)效率低下。網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的建設(shè)解決了這一問(wèn)題，不僅緩解了教師的工作壓力，而且為學(xué)生提供了針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂是“兩全其美”。

從高校層面來(lái)看，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，能夠?yàn)樗颊逃峁┪镔|(zhì)保障，教師們可以以平臺(tái)為依托為學(xué)生傳遞思政內(nèi)容。如在當(dāng)前推行課程思政的大背景下，高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的建設(shè)，各科教師可以利用平臺(tái)進(jìn)行溝通，相互之間對(duì)思政教育的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)，并在平臺(tái)上為學(xué)生呈現(xiàn)與各專業(yè)課程相互通的思政內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)對(duì)思政知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從多學(xué)科角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行了解，從而能夠促進(jìn)學(xué)生深刻理解知識(shí)點(diǎn)。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的建設(shè)，還能夠形成協(xié)同效應(yīng)，集中各科教師的力量共同開(kāi)展思政教育，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。

由此可知，新媒體視域下高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)對(duì)于學(xué)生、教師和院校影響是較大的，且能夠推動(dòng)這三者之間的有機(jī)互動(dòng)，為思政教育整體效果的提升帶來(lái)良好作用。其相互作用的機(jī)理如下圖1所示：

2 新媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)的措施

新媒體視閾下高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)做好平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)，切實(shí)根據(jù)院校的實(shí)際情況設(shè)定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊，為師生提供便利，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新思政教育的工作機(jī)制，并以平臺(tái)為依托促進(jìn)思政教育效果的全面提升。

2.1 系統(tǒng)構(gòu)建思政平臺(tái)，并做好模塊建設(shè)

高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)之前，要對(duì)院校思政教育的具體情況進(jìn)行了解，不僅要對(duì)思政專業(yè)課教師進(jìn)行溝通，而且還要加強(qiáng)與其他科目教師的聯(lián)系，在征求大家意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上引進(jìn)對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)平臺(tái)。且在設(shè)定平臺(tái)模塊的時(shí)候，還要做好仔細(xì)探究，確保所設(shè)定的模塊符合院校師生的需求，如可以設(shè)定學(xué)生入口、教師入口，還可以在不同的入口中設(shè)定對(duì)應(yīng)的細(xì)化模塊。如在學(xué)生入口中設(shè)定思想政治基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)模塊、案例分析模塊、國(guó)家動(dòng)態(tài)模塊等，使大學(xué)生根據(jù)自身的需求選擇模塊進(jìn)入學(xué)習(xí)，且系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生登錄系統(tǒng)的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行記錄，便于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。而教師入口則可以設(shè)置一些思政教育專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的模塊，并將自身的系統(tǒng)與其他兄弟院校進(jìn)行對(duì)接，使教師通過(guò)系統(tǒng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，并積極與其他院校的教師進(jìn)行溝通，互換觀點(diǎn)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。只有構(gòu)建科學(xué)的思政教育平臺(tái)，才能夠?yàn)閹熒玫亻_(kāi)展思政教與學(xué)工作提供便利，真正發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用。

2.2 以網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)為基礎(chǔ)對(duì)思政教育工作機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新

2.2.1 構(gòu)建以全員參與為核心的動(dòng)員機(jī)制

新媒體視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)離不開(kāi)各位人員的參與，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以全員參與為核心的動(dòng)員機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性。第一，要做好引導(dǎo)和宣傳。院?？梢哉匍_(kāi)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)教育推進(jìn)會(huì)，通過(guò)會(huì)議對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作進(jìn)行系統(tǒng)部署，對(duì)各個(gè)方面的工作進(jìn)行細(xì)化安排;第二，要充分發(fā)揮典型和示范作用?？梢詫?duì)其他院校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)的情況進(jìn)行分析，組織教師到其他優(yōu)秀院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其平臺(tái)運(yùn)行模式，為自身平臺(tái)的優(yōu)化提供有利作用;第三，加強(qiáng)推廣。依托院校的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)以及微博賬號(hào)等對(duì)平臺(tái)進(jìn)行推廣，使各位師生對(duì)平臺(tái)有系統(tǒng)了解，并積極登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升平臺(tái)的覆蓋率。

2.2.2 構(gòu)建協(xié)同管理機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的運(yùn)行離不開(kāi)維護(hù)和管理，為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的更好運(yùn)行，使其發(fā)揮更大的思政教育功能和作用，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建協(xié)同管理機(jī)制。第一，構(gòu)建專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)管理小組。小組負(fù)責(zé)平臺(tái)建設(shè)和維護(hù)工作，定期對(duì)平臺(tái)運(yùn)行進(jìn)行跟蹤和了解，分析平臺(tái)是否存在漏洞或者運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)等，及時(shí)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行解決。第二，構(gòu)建以院校為主的學(xué)生工作站，落實(shí)主體責(zé)任，將網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)納入年終考核中，與學(xué)生共同進(jìn)行規(guī)劃和部署，形成輔導(dǎo)員、學(xué)生、專兼職教師等共同參與平臺(tái)學(xué)習(xí)、共同管理平臺(tái)的大格局。