美育視角下初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考

駱瑋

【內(nèi)容摘要】在素質(zhì)教育的背景下，“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是教師的主要任務(wù)。若想令學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，那么他們不僅需要形成扎實(shí)的文化功底，而且還需要提高自身的審美能力。因此，教師要意識(shí)到審美教育在課堂中的重要性，以此提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。當(dāng)學(xué)生具備一定的欣賞美、創(chuàng)造美的能力之后，那么才能朝著綜合性人才的方向發(fā)展。一般來說，“審美教育”是在美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科上開展。不過，英語等學(xué)科同樣可以開展審美教育。文章圍繞初中英語課堂進(jìn)行討論，探討應(yīng)該如何在美育視角下開展初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】美育視角 ?初中英語 ?閱讀教學(xué)

引言

在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，閱讀教學(xué)是其中的重要組成部分，該教學(xué)環(huán)節(jié)承擔(dān)著提升學(xué)生語言表達(dá)、信息分析等能力的重任?！皩徝澜逃笔撬刭|(zhì)教育背景的產(chǎn)物，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、形成出色學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，教師要重視初中英語閱讀教學(xué)中的審美教育，進(jìn)而令學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)、語言應(yīng)用能力以及出色的審美素養(yǎng)。如果想讓審美教育成功融入初中英語閱讀教學(xué)中，那么教師首先需要提高自身的美學(xué)素質(zhì)，這是保證審美教育順利落實(shí)的重要前提。

一、基于美育視角下初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐思考

“美育視角”是指在教學(xué)過程中融入美育元素，也就是指課堂中的審美教育。“審美教育”也就是指教師通過一定的方式方法培養(yǎng)學(xué)生的感知力、想象力，以此凈化學(xué)生的精神世界，進(jìn)而令他們成為一位高素質(zhì)以及全面發(fā)展的綜合性人才。由此可見，“審美教育”是促進(jìn)學(xué)生完善人生、強(qiáng)化人格，并且提高綜合素質(zhì)的教學(xué)手段。初中生正處于形成思想三觀的關(guān)鍵時(shí)期，審美教育有利于促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀、崇高的人格，進(jìn)而健康成長?！伴喿x教學(xué)”是初中英語的重要組成部分，該環(huán)節(jié)不僅有利于幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，同時(shí)還有利于幫助學(xué)生開拓視野，了解西方文化。由于某些現(xiàn)實(shí)因素的影響，現(xiàn)實(shí)的初中英語閱讀教學(xué)往往存在學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高、教學(xué)模式單一等問題，從而影響了教學(xué)質(zhì)量及效率。如果在初中英語閱讀教學(xué)中滲透審美教育，那么可以有效營造濃厚的美育藝術(shù)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來之后，教學(xué)活動(dòng)自然可以順利推進(jìn)并取得良好效果。由此可見，在初中英語閱讀教學(xué)中開展審美教育，不僅有利于增強(qiáng)教學(xué)效果，而且還有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、基于美育視角下初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略

1.提高自身美學(xué)素質(zhì)，落實(shí)審美教育前提

在初中英語閱讀課堂中，教師是其中的引領(lǐng)者、組織者，承擔(dān)著落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重任。如果想讓審美教育成功融入初中英語閱讀課堂中，那么教師首先需要提高自身的美學(xué)素質(zhì)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。通過自身的語言、姿態(tài)影響學(xué)生，讓他們在美的熏陶上學(xué)習(xí)英語知識(shí)，最終完善個(gè)人人格。由此可見，教師是否具備出色的美學(xué)素質(zhì)，直接關(guān)系著審美教育的質(zhì)量。

美學(xué)素質(zhì)主要通過以下方面展現(xiàn)：語言、姿態(tài)、板書示范。所以，教師要尤為注重自身的言行舉止以及課堂中的板書。以七年級(jí)上冊Unit 1 This is me為例，在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，教師需要以簡潔、規(guī)范的板書突出本課時(shí)的主題以及重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，教師要將本課的重點(diǎn)詞組look after;good morning;good afternoon;good evening書寫在明顯的角落，以此讓學(xué)生可以明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了規(guī)范板書之外，教師還要用優(yōu)美的語言去牽引學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)第8頁的文章時(shí)，教師首先需要用適中的速度、準(zhǔn)確的語調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，以此令學(xué)生可以體會(huì)英語文章的魅力。最重要的是，教師要用精神的面貌、自然的神態(tài)與學(xué)生交談?？偠灾處熞⒅刈陨淼恼Z言、姿態(tài)以及板書示范，以此在無形中影響學(xué)生，最終令他們逐步形成出色的審美能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極誦讀，感受文章的節(jié)奏美

“誦讀”是閱讀教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語單詞由抽象的字母組成，文章則是由不同的單詞構(gòu)成。因此，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得英語文章枯燥、無聊，從而對英語閱讀教學(xué)不感興趣。之所以會(huì)出現(xiàn)這一情況，那是因?yàn)閷W(xué)生沒有感受到英語文章中的節(jié)奏美。不同的單詞、語法有不同的節(jié)奏，這正是體現(xiàn)美感的關(guān)鍵元素。因此，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極誦讀，并且讓他們學(xué)會(huì)誦讀。這樣的話，學(xué)生才能成功感受文章的節(jié)奏美，這對于他們形成審美意識(shí)具有非常重要的意義。

七年級(jí)上冊Unit 3 Welcome to our school為例，在教學(xué)第32頁的文章時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本篇文章，然后布置以下任務(wù)“與同桌共同討論，探究本文大意，并且找出文章的陳述句以及疑問句?！睂W(xué)生完成任務(wù)之后，教師便可以講解本文的大體意思，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的句型轉(zhuǎn)換語調(diào)。例如，當(dāng)學(xué)生閱讀到文中的一般疑問句時(shí)，教師要引導(dǎo)他們讀升調(diào);如果是特殊疑問句，那么教師要引導(dǎo)他們讀降調(diào)。除此之外，教師還要提醒學(xué)生注意文中的重音輕音以及元音輔音?？傊處熞龑?dǎo)學(xué)生參與誦讀，并且讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，最終令他們感受到英語誦讀中蘊(yùn)含的節(jié)奏美。

3.深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略文章的意境美

“閱讀教學(xué)”的一大目的是為了幫助學(xué)生開拓視野，了解西方國家的文化。因此，教師在新課教學(xué)之前要注重挖掘、分析教材，收集文章的創(chuàng)作背景、相關(guān)的西方社會(huì)文化等知識(shí)。這樣的話，教師才能成功在課堂中向?qū)W生傳達(dá)文章所體現(xiàn)的意境美。在了解文章涉及的文化歷史、寓言故事等知識(shí)的過程中，學(xué)生可以成功感受其中的意境美，進(jìn)而不斷提升自身的文化審美品位?？傊?，教師在新課教學(xué)之前要做好準(zhǔn)備工作，以此通過閱讀教學(xué)逐步提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

以七年級(jí)上冊Unit 6 Food and lifestyle為例，教學(xué)完文章What we eat and how we are live之后，教師便可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹中西飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣之間的差異。例如，教師可以提問學(xué)生What is breakfast in western countries？ What are the common tableware in western countries？接著，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。5分鐘左右，教師便可以讓小組代表回答以上問題。不過，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)有限，可能無法準(zhǔn)確回答這兩個(gè)問題。因此，教師要及時(shí)向?qū)W生解釋“西方國家使用刀叉就餐”的原因。同時(shí)，教師還可以借助多媒體平臺(tái)播放西方國家常見的早餐食物，并且在此之間講述中英文化之間的差異。借此方式，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外國文化，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的文化審美品位。

4.結(jié)合信息技術(shù)手段，體驗(yàn)文章的直觀美

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的成熟與普及，“多媒體教學(xué)”已經(jīng)成為初中英語閱讀教學(xué)中的主要手段。通過結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)，可以有效展現(xiàn)文章中所表達(dá)的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等知識(shí)，進(jìn)而令學(xué)生成功感受英語文章中的直觀美。初中生都具有耐心不足的特點(diǎn)，所以無法長時(shí)間保持較高的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力，以此令他們一直處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的話，教學(xué)活動(dòng)便能順利推進(jìn)，“審美教育”自然可以取得良好效果。由此可見，“多媒體教學(xué)”不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，而且還可以令學(xué)生成功感受到文章所透露的直觀美。

以八年級(jí)上冊Wild animals為例，在教學(xué)第58頁的文章時(shí)，教師可以結(jié)合相應(yīng)的圖片進(jìn)行教學(xué)，以此將文章表達(dá)的panda生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在講解文章過程中，教師可以通過多媒體平臺(tái)展示“熊貓寶寶”“成年熊貓”的圖片，然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀相應(yīng)的段落。結(jié)束閱讀之后，教師還要向?qū)W生介紹本文的中心思想“保護(hù)野生大熊貓”。在此之間，教師同樣可以結(jié)合相應(yīng)的圖片、視頻資料。在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生直觀地了解文章的中心思想，進(jìn)而令教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)?？偠灾?，教師要意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并且靈活運(yùn)用多媒體工具，進(jìn)而令審美教育取得良好效果。

5.創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，增強(qiáng)美育教學(xué)效果

“提升學(xué)生語言運(yùn)用能力，豐富學(xué)生個(gè)人情感世界”是初中英語閱讀教學(xué)的核心要求之一，同時(shí)也是審美教育的主要內(nèi)容?！叭菀资芡饨缫蛩赜绊憽笔浅踔猩囊淮筇攸c(diǎn)，同時(shí)也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在濃厚的美育教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，他們的內(nèi)心情感世界也能得到凈化。因此，教師要注重營造合適的教學(xué)情境，以此令學(xué)生的注意力一直聚集在課堂中，進(jìn)而令他們逐步形成審美意識(shí)。

以八年級(jí)上冊Unit 2 School life為例，在教學(xué)第20頁的文章之前，教師可以結(jié)合相應(yīng)問題或者運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，教師可以提問學(xué)生“同學(xué)們，有沒有誰可以總結(jié)一下中國的學(xué)校生活？”接著，教師便可以讓學(xué)生自由作答，這可以有效活躍課堂氛圍。學(xué)生回答完問題之后，教師便可以通過多媒體工具播放相應(yīng)圖片或者視頻，向?qū)W生展示中國各大中小學(xué)的學(xué)校生活。經(jīng)過以上方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且成功營造出與本文主題相符的教學(xué)情境。隨后，教師便可以正式引入教學(xué)，向?qū)W生介紹英國與美國的學(xué)校生活，并且總結(jié)英美兩國的學(xué)校生活與中國學(xué)校生活的差異?？傊?，教師要結(jié)合各種方式營造教學(xué)情境，這才有利于推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以此保證審美教育順利落實(shí)。

結(jié)束語

初中英語教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，而且還要促進(jìn)學(xué)生形成出色的審美能力。通過各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語文章的魅力，并且讓他們感受到英語文章中的節(jié)奏美、直觀美、意境美。總而言之，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合開展審美教育的學(xué)習(xí)氛圍，這才有利于促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）