高校運(yùn)用易班開(kāi)展思想政治教育試探

周建言 曹義

摘? ?要： 高等院校是我國(guó)培養(yǎng)人才的主要陣地，大學(xué)生思想政治工作是高等教育內(nèi)容的重中之重。為了進(jìn)一步為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，高校一定要重視大學(xué)生思想政治教育工作。對(duì)高校運(yùn)用易班進(jìn)行思政教育展開(kāi)分析和探索，進(jìn)一步摸索出運(yùn)用易班開(kāi)展思政教育的新方法，推動(dòng)現(xiàn)代高校思政教育的發(fā)展，為各高校運(yùn)用易班對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育提供寶貴的參考方法。

關(guān)鍵詞： 高校? ?思想政治教育? ?易班

易班（E-class）于2007年創(chuàng)立，2009年開(kāi)始在上海各高校推行。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，易班已經(jīng)成為高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作、學(xué)生日常管理工作的一種重要媒體平臺(tái)。當(dāng)今新媒體經(jīng)濟(jì)時(shí)代依舊是內(nèi)容為王，發(fā)展應(yīng)遵循媒體發(fā)展的規(guī)律，核心在于思想政治教育的內(nèi)容建設(shè)。

一、國(guó)內(nèi)外研究綜述

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于運(yùn)用易班開(kāi)展思想政治教育工作相關(guān)研究主要集中于以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)于“易班”本身的建立、成長(zhǎng)對(duì)于高校思想政治教育工作必要性問(wèn)題研究。劉少鋒等人（2016）提出：由于易班在全國(guó)各大高校的廣泛應(yīng)用，因此易班在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育越來(lái)越重要，逐步成為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的新方法。我們通過(guò)相關(guān)對(duì)比和研究易班對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的影響，進(jìn)一步提出通過(guò)優(yōu)化整合提供的教育資源，逐步完善易班的教學(xué)方式，構(gòu)建長(zhǎng)足有效的鼓勵(lì)模式等手段進(jìn)一步推動(dòng)易班教育的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，以另一種方式開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思政教育，那就是不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與，創(chuàng)造優(yōu)良的易班氛圍，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的目的[1]（29-31）。孫囡碩（2020）認(rèn)為易班平臺(tái)作為一種融互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為一體的平臺(tái)，為高校開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作明確了新的思路，提供了新的途徑。高校應(yīng)當(dāng)注重易班平臺(tái)在思想政治教育工作中的運(yùn)用，構(gòu)建新的思想政治教育體系，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果[2]。（2）關(guān)于在運(yùn)用“易班”開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作中存在問(wèn)題與解決對(duì)策方面的研究，李志清等人（2013）提出：現(xiàn)在易班的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有全面地開(kāi)發(fā)出來(lái)，需要逐步在易班開(kāi)拓其他種類(lèi)的教育資源，研發(fā)出一套令人滿(mǎn)意的服務(wù)系統(tǒng)，從而進(jìn)一步改善和提升易班的教育建設(shè)，在一定程度上增強(qiáng)了易班的教育效果[3]（20-21）;卞千（2017）通過(guò)大學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)于易班使用現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，分析出大學(xué)生這一極具代表性的群體對(duì)于易班這種微媒體較為容易接受，希望通過(guò)研究使得易班這種微媒體能夠更好地為大學(xué)生的思想政治教育工作提供新的途徑和發(fā)展方向[4]（187-188）。劉世斌等人（2016）對(duì)于我國(guó)目前的教育體系、教育環(huán)境及教育素養(yǎng)等幾個(gè)層次開(kāi)展了深刻的探究，最后成功地歸納出加強(qiáng)虛擬班級(jí)建設(shè)、建立各司其職的人才隊(duì)伍分、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及教學(xué)相長(zhǎng)方法4個(gè)教育思路。與此同時(shí)，根據(jù)以上思路做出了科學(xué)運(yùn)用易班開(kāi)展思政教育工作的走向判斷，而且提出寶貴的發(fā)展建議[5]（85-89）;（3）關(guān)于運(yùn)用“易班”進(jìn)行思想政治教育的理論趨勢(shì)問(wèn)題研究方面，齊俊斌等（2018）總結(jié)出了易班平臺(tái)在大學(xué)生社會(huì)思潮引領(lǐng)工作中的優(yōu)勢(shì)，即易班平臺(tái)擁有豐富的教育資源，能滿(mǎn)足大學(xué)生求新、求特、求快的心理需求，以及易班具有線(xiàn)上線(xiàn)下契合度高等優(yōu)勢(shì)[6]（223-226）。結(jié)合我國(guó)教育大背景分析未來(lái)易班平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)，涂榮等人（2017）通過(guò)分析和歸納，總結(jié)出高校在“易班”平臺(tái)進(jìn)行思政教育的可行性和迫切性，創(chuàng)造性地提出如下建議：通過(guò)“易班”平臺(tái)科學(xué)合理地在大學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和培養(yǎng)，尋找出教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新思路。他堅(jiān)定地認(rèn)為通過(guò)在易班教育平臺(tái)上弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀未來(lái)將會(huì)走向“常態(tài)化”[7]（65-69，78）。

通過(guò)梳理“易班”和“思想政治教育”相關(guān)文獻(xiàn)，目前國(guó)外學(xué)者暫無(wú)將兩者相聯(lián)系。如果易班通過(guò)發(fā)展達(dá)到了一定的規(guī)模，以至于能夠影響我國(guó)絕大多數(shù)年輕人的前提條件下，國(guó)外一些專(zhuān)家和學(xué)者可能就會(huì)對(duì)易班進(jìn)行關(guān)注與分析。

二、高校運(yùn)用易班開(kāi)展思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）運(yùn)用易班開(kāi)展思想政治教育工作的觀念未形成主流。

目前，在我國(guó)高校中推行運(yùn)用易班開(kāi)展思想政治教育工作觀念仍未形成主流思潮，原因主要有以下幾點(diǎn)：一是思想政治教育者的主體，如思政老師、高校輔導(dǎo)員與受教育對(duì)象的高校學(xué)生身份發(fā)生了改變，出現(xiàn)了“雙主體”形式，使運(yùn)用易班開(kāi)展思想政治教育工作表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象;二是易班作為新型的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，需要吸引學(xué)生使用，給學(xué)生提供服務(wù)，但易班未深入聯(lián)系學(xué)生的生活、工作，學(xué)生用戶(hù)體驗(yàn)感不佳;三是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要求高校思想政治工作者有一定的理論積累，不斷更新理念引導(dǎo)學(xué)生，需要時(shí)間的沉淀、累積。

（二）易班開(kāi)展思想政治工作的成效尚不全面。

易班的功能較為多樣，基本涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)所具備的功能，這并不意味著具備突出的功能。事實(shí)上，易班呈現(xiàn)出了“博而不精”的狀態(tài)，使易班在應(yīng)用功能方面的不足顯現(xiàn)出來(lái)。具體如下：第一，易班平臺(tái)操作界面較為冗雜，相比于其他類(lèi)型的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，諸如微信、微博等，易班的操作界面分散多個(gè)不同模塊的內(nèi)容，涵蓋學(xué)習(xí)、生活及活動(dòng)等多個(gè)方面，新手需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才能夠熟練使用上述各模塊中的功能，很多師生表示易班界面相對(duì)復(fù)雜，使用后反饋不佳。第二，易班中一些功能模塊隱蔽性較強(qiáng)，在尋找和打開(kāi)這些功能界面時(shí)，需要耗費(fèi)大量時(shí)間，影響育人價(jià)值的有效發(fā)揮，所以易班平臺(tái)整體的技術(shù)系統(tǒng)水平依然有待提升;第三，易班平臺(tái)整體開(kāi)放性不強(qiáng)，在線(xiàn)上組建思想政治理論授課班級(jí)過(guò)程中，在固定功能設(shè)置的限制下，任課教師在處理學(xué)生提問(wèn)申請(qǐng)時(shí)，只能逐個(gè)處理，無(wú)法成批地對(duì)提問(wèn)申請(qǐng)進(jìn)行集中處理。這意味著同時(shí)承擔(dān)多個(gè)不同班級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力反饋學(xué)生的提問(wèn)申請(qǐng)，也可能導(dǎo)致部分學(xué)生的提問(wèn)申請(qǐng)被忽視，影響易班課程教學(xué)的正常進(jìn)度;第四，在易班學(xué)生的個(gè)人主頁(yè)與任課老師主頁(yè)互通過(guò)程中，在固定功能設(shè)置的影響下，授課老師與學(xué)生無(wú)法直接對(duì)接，需要逐個(gè)添加“好友”后才能夠在易班上進(jìn)行交流;第五，易班平臺(tái)上的部分功能并不實(shí)用，盡管易班的功能多樣，然而使用的流暢性較差，部分學(xué)生表示頁(yè)面需要較長(zhǎng)時(shí)間加載，在操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓等問(wèn)題。比如，在上傳作業(yè)或者資料時(shí)，容量較大的視頻或者課件可能需要耗費(fèi)大量時(shí)間上傳。在一定程度上降低老師的授課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，致使學(xué)生通過(guò)易班平臺(tái)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的積極性下降，不利于課程教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

（三）高校思想政治工作者素質(zhì)有待提高。

如今，國(guó)內(nèi)高校的思想政治教師隊(duì)伍素養(yǎng)水平與教學(xué)需求之間存在一些差距。目前，從事高校思政教育工作的群體絕大部分是高等院校中的思政老師、共青團(tuán)員工作者、思想政治輔導(dǎo)員。在以上隊(duì)伍中，很少有同時(shí)掌握思想政治理論知識(shí)與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才，使在使用易班開(kāi)展思想政治教學(xué)工作時(shí)存在如下問(wèn)題：首先，教育工作者并未熟練掌握易班的全部功能，在授課中為學(xué)生們展示易班學(xué)習(xí)模塊功能時(shí)存在一定的難度;其次，一些高校思想政治教育工作者并不了解如何運(yùn)用易班進(jìn)行思想教育工作，出現(xiàn)畏難情緒。以上問(wèn)題的出現(xiàn)均會(huì)使學(xué)生運(yùn)用易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性下降。新形勢(shì)下，首要任務(wù)是提高高校內(nèi)部從事思想政治教育工作人員的媒介素養(yǎng)水平。思政教師需要能夠熟練掌握易班的各項(xiàng)功能，這是開(kāi)展現(xiàn)代化教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師的媒介素養(yǎng)水平提升后，在進(jìn)行思想政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，才能夠更好地在學(xué)生群體中進(jìn)行新媒體元素的融入，發(fā)揮積極的影響作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)。

三、運(yùn)用易班開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑

（一）重視思想引領(lǐng)，筑牢易班紅色陣地。

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，需要挖掘?qū)I(yè)課蘊(yùn)含的思想政治教育資源，各專(zhuān)業(yè)課老師要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行”。要不斷挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程的課程思政資源，實(shí)行課程線(xiàn)上同步，與思政課一起發(fā)揮協(xié)同作用。其次，要把學(xué)生拉到思想政治教育中，不能只靠課上教育一個(gè)渠道，要充分發(fā)揮第二課堂育人作用，易班應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的融合力，把傳統(tǒng)主題教育活動(dòng)拓展到線(xiàn)上，以特定的節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的效果。另外，實(shí)行黨團(tuán)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)化，在易班平臺(tái)建設(shè)黨員、團(tuán)員群體社區(qū)群組，實(shí)現(xiàn)黨課團(tuán)課常態(tài)化，考核隨時(shí)跟蹤可視化，發(fā)揮黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的理論學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)。

（二）運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)分析，增加易班體驗(yàn)。

人工智能和大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為許多工作突破的有效途徑，易班作為互聯(lián)網(wǎng)思政平臺(tái)的代表，是貫徹思政教育因勢(shì)而新的重要平臺(tái)，應(yīng)該積極帶頭體現(xiàn)時(shí)代的先進(jìn)性。結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，易班工作可以從以下幾點(diǎn)突破：第一，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，差異化推送思政教育的內(nèi)容;第二，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的數(shù)據(jù)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作等方面的參考;第三，通過(guò)人工智能，智能化分析每位學(xué)生用戶(hù)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)、優(yōu)化，甚至定制一體化的用戶(hù)使用體驗(yàn)。

（三）建設(shè)協(xié)同機(jī)制，匯聚易班育人力量。

在易班開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、綜合性工程，必須發(fā)揮隊(duì)伍和平臺(tái)的協(xié)同力量?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育要搶占先機(jī)，就需要配備精良的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)人才”。既要高校教師、學(xué)生、行政人員全員參與，又要校、院、班多級(jí)載體各盡其能。將從事思想政治教育工作的行政骨干、思政教師、學(xué)生干部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才全部納入易班建設(shè)力量，培養(yǎng)一批政治覺(jué)悟高、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育易班工作隊(duì)伍。注重隊(duì)伍的培訓(xùn)與考核，不斷提高隊(duì)伍的工作能力。

新時(shí)代高等院校的青少年學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主力軍，高校最重要和關(guān)鍵的一個(gè)任務(wù)是積極對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而為我國(guó)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

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