四川省民辦高校大學(xué)生紅色文化認(rèn)同現(xiàn)狀與傳承策略

楊元芳

摘 要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國革命、建設(shè)和改革過程中逐漸形成的具有中國特色的獨特文化。大學(xué)生認(rèn)同和傳承紅色文化具有重要的時代價值，目前，四川省民辦高校大學(xué)生紅色文化認(rèn)同存在認(rèn)知認(rèn)同模糊、情感認(rèn)同淡薄、行為認(rèn)同困難三大突出問題。鑒于此，提出三點建議：“傳統(tǒng)教學(xué)+現(xiàn)代媒介”創(chuàng)新形式提高認(rèn)知認(rèn)同水平;“優(yōu)化環(huán)境+榜樣引領(lǐng)”營造氛圍提升情感認(rèn)同動力;“聯(lián)動實踐+創(chuàng)新形式”知行合一增強(qiáng)行為認(rèn)同效果。

關(guān)鍵詞：四川省;紅色文化;認(rèn)同;策略

中圖分類號：D9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.048

在中國話語體系中，紅色文化是一種“以顏色標(biāo)示其本質(zhì)內(nèi)涵的文化種類”的統(tǒng)稱，是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國革命、建設(shè)和改革過程中逐漸形成的具有中國特色的獨特文化，“社會主義建設(shè)時期特別是改革開放以來形成的時代精神、先進(jìn)人物等是紅色文化在新時期的延伸和發(fā)展?！奔t色文化是中華民族極其寶貴的精神財富，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“紅色基因就是要傳承，……要讓孩子們知道自己是從哪里來的”，習(xí)近平總書記的重要講話為新時代傳承紅色文化指明了方向。大學(xué)生是擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的中堅力量，是傳承紅色文化的重要群體，因此有必要深入研究大學(xué)生紅色文化的認(rèn)同和傳承問題，要引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

1 大學(xué)生認(rèn)同和傳承紅色文化的價值意蘊(yùn)

1.1 有利于弘揚(yáng)中國精神和增強(qiáng)國家文化軟實力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)中國精神是興國之魂、強(qiáng)國之魄?！凹t色文化的內(nèi)容主要包括紅色物態(tài)文化、紅色制度文化和紅色精神文化三個方面?！逼渲兴N(yùn)含紅色革命精神是中國精神的重要內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同有利于大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國精神。紅色文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，在思想引領(lǐng)、文化傳承等方面具有無可替代的價值，其所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)是我國文化軟實力的支撐力量。高校加強(qiáng)紅色文化學(xué)習(xí)教育，提升青年學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同度，是基于我國實際提升文化軟實力的有效之策。

1.2 有利于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺和文化自信，抵御外來文化侵襲

中國文化自信的底氣在于獨有的紅色基因。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和重要的時代價值，尤其紅色精神文化可謂是紅色文化的靈魂和精髓，是紅色文化“遺傳密碼”和“生命基因”，也是對大學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容。四川省民辦高校通過加強(qiáng)紅色文化宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的理論認(rèn)知和情感認(rèn)同，有利于提升大學(xué)生的文化自信，“紅色文化是中國文化自信更基本、更深沉、更持久的力量源泉?！庇欣谠鰪?qiáng)抵御外來文化侵襲的免疫力，摒棄盲目崇拜西方文化的思想。

1.3 有利于堅定大學(xué)生理想信念，激勵大學(xué)生砥礪奮進(jìn)

大學(xué)生群體政治素養(yǎng)、理想信念和精神面貌的好壞，在一定程度上影響國家發(fā)展和社會進(jìn)步。青年學(xué)生理念越是遠(yuǎn)大、信念越是堅定，中國夢的早日實現(xiàn)就越值得期待。高校必須深入結(jié)合我國的黨史國史，充分運(yùn)用革命理想、革命信念、革命精神等寶貴的紅色文化資源開展理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和堅定的信念、立志做大事、立志需躬行，在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中貢獻(xiàn)自己的青春力量。

2 四川省民辦高校大學(xué)生紅色文化認(rèn)同存在的突出問題

2.1 教育內(nèi)容和方式單一，認(rèn)知認(rèn)同模糊

大學(xué)生對紅色文化認(rèn)同的首要前提是對紅色文化內(nèi)涵及基本內(nèi)容有充分地認(rèn)知和理解。然而，目前在四川省民辦高校存在的突出問題是大學(xué)生對紅色文化普遍認(rèn)可，但很多學(xué)生對其基本內(nèi)容的認(rèn)知卻比較模糊，欠缺對紅色文化的深入了解和正確認(rèn)知。大學(xué)生能不能準(zhǔn)確理解紅色文化的精神內(nèi)涵和實質(zhì)內(nèi)容將直接決定大學(xué)生能否接受紅色文化傳遞出的正確價值觀，影響大學(xué)生會不會主動認(rèn)同紅色文化?？陀^地講，目前在四川省很多民辦高校，學(xué)校層面對紅色文化教育問題并沒有足夠重視，因此，教學(xué)層面就出現(xiàn)了教育內(nèi)容陳舊和教育形式單一、流于形式等一系列問題;在學(xué)生層面，他們普遍認(rèn)為紅色文化內(nèi)容深奧難懂，遠(yuǎn)離自己的生活實際，甚至有學(xué)生錯誤地認(rèn)為紅色文化是“高大上、假大空”的理論，有學(xué)生錯誤地認(rèn)為紅色文化在和平時代已經(jīng)過時，難以引起共鳴和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校層面的重視不夠，教師層面的教育無力，學(xué)生層面的認(rèn)知扭曲、嚴(yán)重影響了大學(xué)生對紅色文化的基本認(rèn)知和理論認(rèn)同，影響了紅色文化的教育效果。

2.2 紅色文化信仰缺失，情感認(rèn)同淡薄

信仰是對某種理論、學(xué)說或主義的信服和尊崇，并把它奉為自己的行為準(zhǔn)則和活動指南。紅色文化信仰首先應(yīng)該建立在對紅色文化的濃厚的認(rèn)知興趣，在理論認(rèn)識積累到一定程度的時候，就會逐漸內(nèi)化為自己的堅定信仰并發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同踐行紅色精神。目前，四川省民辦高校很多大學(xué)生對紅色文化明顯缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法做到自覺學(xué)習(xí)和全心投入，無法真正理解紅色文化蘊(yùn)含的深刻歷史意義和寶貴時代價值，也談不上對歷史的反思和對未來的思考。缺乏興趣的學(xué)習(xí)自然是無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，更談不上紅色文化信仰。即便有些學(xué)生對待紅色文化的情感積極向上，但學(xué)習(xí)積極性也普遍不高，紅色信仰淡薄，情感認(rèn)同缺失。此外，在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，意識形態(tài)領(lǐng)域也出現(xiàn)了很多外來思想，一些西方國家企圖通過各種隱秘的手段對我國高校進(jìn)行西方文化滲透，如果大學(xué)生缺少對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化的信仰，就可能在意識形態(tài)的較量選擇中迷失自己的正確方向。

2.3 實踐平臺建設(shè)不力，行為認(rèn)同困難

課堂融通、理實一體是提高思想政治教育的有效途徑。大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知認(rèn)同和情感認(rèn)同最終都要落腳在行為認(rèn)同上，促進(jìn)大學(xué)生的行為養(yǎng)成。目前，四川省民辦高校利用實踐平臺進(jìn)行紅色文化教育的意識普遍不強(qiáng)，很多高校沒有搭建起紅色文化實踐創(chuàng)新平臺，因此盡管有些學(xué)生積極認(rèn)同紅色文化的歷史意義和時代價值，但卻很難把紅色文化蘊(yùn)含的精神品質(zhì)落實在自己的行為中，知與行呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的反差。實踐平臺建設(shè)不力，實踐教學(xué)開展困難，嚴(yán)重影響了大學(xué)生認(rèn)同和傳承紅色文化的實效性。此外，某些建立了實踐平臺的民辦高校，有些實踐教育主體存在敷衍化，紅色實踐教育內(nèi)容也未能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實需求，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和實踐積極性，很多大學(xué)生在實踐過程中表現(xiàn)出消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，內(nèi)在學(xué)習(xí)動力明顯不足。