體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

竇玉梅 李建軍

摘 要：在新課程改革后，教師和學(xué)校對(duì)于綜合素質(zhì)教育格外重視，希望能通過(guò)綜合素質(zhì)教育促使學(xué)生更好更健康地全面發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)符合新課程改革的要求，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式是全新的教學(xué)模式，能夠滿(mǎn)足新課程改革的要求。文章針對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式;學(xué)習(xí)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.037

在新課程改革背景下，各個(gè)教育階段學(xué)科的教學(xué)模式都在發(fā)生改變，教育環(huán)境正處在逐漸創(chuàng)新階段，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是重要學(xué)科之一，也是重點(diǎn)教育目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)發(fā)展都起到十分重要的促進(jìn)作用，因此，教師應(yīng)注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式概述

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，就是建立在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境等過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)并親自感悟，然后在頭腦中構(gòu)建知識(shí)框架，運(yùn)用正確合理的學(xué)習(xí)方法提高數(shù)學(xué)能力，學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。一般情況下，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的意義就在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體地位，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的合作交流。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式具有諸多特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮作用，從而使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率有效提高。

其一，主觀(guān)性特點(diǎn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在運(yùn)用的過(guò)程中最為重視學(xué)生體驗(yàn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要求教師與學(xué)生多溝通，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。其二，直觀(guān)性。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式運(yùn)用過(guò)程中，教師應(yīng)注重在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生真正有學(xué)習(xí)知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的體驗(yàn)。其三，理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境并不是簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境的要求就是要具有探究及體驗(yàn)的特點(diǎn)。教師可以在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的問(wèn)題，運(yùn)用這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究及思考，就能創(chuàng)造出問(wèn)題思考教學(xué)情境，讓學(xué)生深入思考學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，主要需符合學(xué)生的認(rèn)知要求，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活魅力，感受到數(shù)學(xué)存在于生活的各個(gè)方面，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)情境，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有效提高教學(xué)效率。當(dāng)然，這也需要教師投入大量精力，思考和探索如何才能創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，使教學(xué)目的能夠在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中更好地實(shí)現(xiàn)?？傊?，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理有效地運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，教師就要合理創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠在更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提高教學(xué)效率。

（二）注重課堂交流與溝通，貫穿體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式

在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)程中，家庭作業(yè)扮演著十分重要的角色。家庭作業(yè)中蘊(yùn)含豐富的學(xué)習(xí)技巧，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧并非易事，需要教師學(xué)會(huì)合理控制課堂進(jìn)度，將原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)際分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要困難就是熟悉計(jì)算的過(guò)程及計(jì)算的方法，解決這些困難就能有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法時(shí)，要求學(xué)生具備極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性，運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式不僅能夠深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，同時(shí)還能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重課堂溝通交流，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式與學(xué)生一起溝通和探索問(wèn)題，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠擁有充分發(fā)揮的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心[1]。

（三）實(shí)施探究教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)探究樂(lè)趣

教師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理有效地運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的作用，就要清楚地了解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的核心及關(guān)鍵。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的核心及關(guān)鍵在于體驗(yàn)及感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，只有這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)施探究教學(xué)，讓學(xué)生感受到探究的樂(lè)趣，進(jìn)而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。實(shí)施探究教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)探究形式的教學(xué)活動(dòng)，要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而形成一種科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法。為了能夠使探究教學(xué)更加有效，教師可以在實(shí)施過(guò)程中融入競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，使探究更加有效，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到更加豐富的探究樂(lè)趣。值得注意的是，在探究活動(dòng)完成后，教師可以給予表現(xiàn)好的學(xué)生一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，主要目的是激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)期待，這樣不僅能使體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用更加高效，還能為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。