短視頻時(shí)代下高校思政教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)路徑

唐楚藝

摘 要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和媒介形態(tài)的不斷革新，近年來(lái)，短視頻軟件以蓬勃之勢(shì)興起，深得大學(xué)生群體的青睞，為高校對(duì)大學(xué)生的思政教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。短視頻軟件為高校思政教育帶來(lái)的機(jī)遇主要有開(kāi)辟了高校思政教育的新空間、為高校思政教育提供了借鑒、大學(xué)生是使用短視頻軟件的主力軍;挑戰(zhàn)則弱化了大學(xué)生的道德鑒別能力、偏移了大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的三觀、加大了高校對(duì)大學(xué)生思想引導(dǎo)的難度。為此，高校應(yīng)該采取占據(jù)短視頻平臺(tái)，打造思政新陣地、深化馬克思主義理論教育，增強(qiáng)大學(xué)生的鑒別力、教師學(xué)生協(xié)同并進(jìn)，建立健全長(zhǎng)效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制的舉措。

關(guān)鍵詞：短視頻軟件;思政教育;大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.015

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，媒介形態(tài)不斷更新，集圖文、聲音及社交功能于一體的短視頻軟件迅速興起，由于操作便捷，使每個(gè)人都可以成為自媒體，在這些軟件上分享、傳遞自己的信息。成長(zhǎng)于新媒體時(shí)代的大學(xué)生，其年輕化和追求新鮮感、刺激感的特征，更是成為使用這些短視頻軟件的主力軍。短視頻軟件的興起猶如一把雙刃劍，即為高校思政教育帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，又在一定程度上加大了其對(duì)大學(xué)生思想引導(dǎo)的難度，為此高校應(yīng)積極順應(yīng)這一新形勢(shì)，實(shí)行“標(biāo)本并治”的舉措，在增強(qiáng)大學(xué)生馬克思理論素養(yǎng)的同時(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新高校思政育人的形式和手段。

1 短視頻軟件的概念及在國(guó)內(nèi)的興起

短視頻以秒為單位計(jì)算視頻時(shí)長(zhǎng)，時(shí)長(zhǎng)一般控制在10～15秒，用戶(hù)依托移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)快速拍攝美化、編輯上傳、瀏覽播放和分享的社交軟件，融合了視頻、文字、音樂(lè)等信息元素，分享內(nèi)容的包括教育學(xué)習(xí)、生活技能、旅行美食、美容時(shí)尚、搞笑惡搞等生活中涉及的方方面面。

短視頻軟件創(chuàng)始于美國(guó)，2011年，Viddy公司正式發(fā)布了可拍攝15秒的移動(dòng)短視頻社交軟件。2013年，我國(guó)新浪推出“秒拍”功能，成為國(guó)內(nèi)短視頻的發(fā)端。由于4G技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)通信設(shè)備的高度普及，在巨額資金的扶植下，我國(guó)移動(dòng)短視頻市場(chǎng)快速擴(kuò)展。抖音、快手、騰訊微視、火山小視頻等短視頻軟件相繼問(wèn)世，隨著各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和高校的入駐以及流量明星的加入，短視頻行業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的黃金期。

2 短視頻軟件為高校思政教育帶來(lái)的機(jī)遇

短視頻軟件以其短小精悍、集故事性與趣味性的特征，備受大學(xué)生群體的青睞。高校應(yīng)積極順應(yīng)這一新形勢(shì)，研究短視頻軟件的運(yùn)營(yíng)模式和傳播內(nèi)容，通過(guò)建立建設(shè)高校短視頻軟件運(yùn)營(yíng)平臺(tái)等方式，將短視頻作為高校思政教育的新型載體。

2.1 開(kāi)辟了高校思政教育的新空間

高校是育人的重要主體，一般以課堂講授與書(shū)本學(xué)習(xí)是育人的傳統(tǒng)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校逐漸開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)載體作為育人的新途徑，在課堂中利用多媒體設(shè)備將書(shū)本文字結(jié)合圖片以PPT的方式呈現(xiàn)出來(lái)。2016年短視頻平臺(tái)在我國(guó)興起，無(wú)疑有進(jìn)一步拓寬了知識(shí)的來(lái)源渠道和展現(xiàn)形式，短視頻將文字、圖片、視頻三個(gè)信息要素有機(jī)融合起來(lái)，知識(shí)由可讀化到可視化，增加了知識(shí)的趣味性與生動(dòng)性的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感與參與感。高校應(yīng)充分運(yùn)用短視頻這一新型傳播媒介，建立建設(shè)高校短視頻軟件運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。根據(jù)抖音官方發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，截至2020年1月，在內(nèi)地最大的短視頻平臺(tái)抖音上，全國(guó)已有1000余所高校開(kāi)通官方抖音號(hào)。2019年，快手平臺(tái)也在教育和政務(wù)號(hào)領(lǐng)域發(fā)力，提出“打通高校思政育人最后一公里”的口號(hào)，發(fā)布“快手校園計(jì)劃”，計(jì)劃引進(jìn)500多個(gè)高校官方號(hào)入駐，并增強(qiáng)高校入駐平臺(tái)的推廣力度。這種日益成熟的文化形式為高校開(kāi)展思想政治教育、傳播優(yōu)良傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)辟了新的空間。

2.2 為高校思政教育提供了借鑒

短視頻軟件得到大學(xué)生群體的青睞，與其營(yíng)銷(xiāo)策略和內(nèi)容的新穎等因素密切相關(guān)，對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)思政育人有著參考借鑒意義。首先，一般短視頻社交平臺(tái)，采用了大數(shù)據(jù)技術(shù)和推薦算法機(jī)制，后臺(tái)分析每位用戶(hù)的個(gè)人信息、觀看視頻類(lèi)型和時(shí)長(zhǎng)等，在首頁(yè)精準(zhǔn)推薦其感興趣的視頻，實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)。高?？梢岳眠@一技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些如“共青團(tuán)中央”“央視新聞”“人民日?qǐng)?bào)”等主流媒體在短視頻軟件的官方賬號(hào)，以及一些傳統(tǒng)文化視頻創(chuàng)作者、知識(shí)創(chuàng)造者的賬號(hào)，關(guān)注后平臺(tái)會(huì)按照一定頻率推送其相關(guān)的視頻。其次，認(rèn)真觀察不難發(fā)現(xiàn)，短視頻平臺(tái)上一些制作者發(fā)布的視頻，大多緊密貼合當(dāng)時(shí)的流行熱點(diǎn)話(huà)題且內(nèi)容豐富有趣，才得以賺足受眾的眼球。因此啟示了高校，專(zhuān)業(yè)化加趣味化的思政教育方式，教育效果更出眾。最后，抖音發(fā)布的8.0版本新增了視頻合集功能。高校的思政短視頻創(chuàng)作者可以通過(guò)抖音這一平臺(tái)，將想發(fā)布的視頻有序列、有組織地放在一個(gè)合集之中，形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈條，以符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式進(jìn)行思想政治教育?？傊?，短視頻軟件的出現(xiàn)和發(fā)展，豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式，為高校開(kāi)展大學(xué)生思政工作有著深刻的借鑒意義。

2.3 大學(xué)生是使用短視頻軟件的主力軍

大學(xué)生較于初高中生而言，學(xué)業(yè)壓力相對(duì)減輕，課余時(shí)間和自主安排時(shí)間相對(duì)增多，且根據(jù)2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告，我國(guó)短視頻軟件的忠實(shí)用戶(hù)主要為“90后”和“00后”及學(xué)生、大學(xué)生群體，其年輕化的特征決定了他們易于接受新鮮事物、思維敏捷活躍，短視頻簡(jiǎn)短、個(gè)性化的表達(dá)方式，即能滿(mǎn)足大學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲取新鮮資訊、娛樂(lè)八卦的要求，又能通過(guò)分享、點(diǎn)贊、評(píng)論和傳播視頻滿(mǎn)足其強(qiáng)烈的社交需求。在這種背景下，高校勢(shì)必應(yīng)將短視頻軟件作為思政教育的新陣地。一方面，短視頻軟件的流行在一定程度上改變了大學(xué)生的媒介使用習(xí)慣。為了保證高校思想政治教育的實(shí)際效果，將短視頻平臺(tái)作為思想政治教育的新領(lǐng)域，增強(qiáng)育人的針對(duì)性。另一方面，隨著信息的不斷變革，大學(xué)生的生活觀念和價(jià)值觀也產(chǎn)生急劇變化，高校思政育人有必要擴(kuò)大覆蓋面，將短視頻平臺(tái)作為高校思政教育的新領(lǐng)域，增強(qiáng)育人的輻射力。