怎樣讓農(nóng)村小學學困生“玩”的更漂亮

馮春燕

現(xiàn)在農(nóng)村的學校，由于條件限制，學生情況各不同，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活與學生進行必要的心理輔導與教育。從我站在三尺講臺的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。在我從教二十年的教學生涯中，我一直擔任農(nóng)村小學班主任工作，深深地感受到要管理好一個農(nóng)村小學的班級是一項不容易的工作。但更令我頭疼的是學困生，當然，這也是學校每個班普遍存在的問題。

現(xiàn)在有些農(nóng)村小學條件比較差，很多小學生的家長外出務(wù)工，這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習氣，生活上缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。長此以往，這些孩子就會慢慢喪失自信心，形成自卑心，變得孤僻。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生的情況。從實際情況出發(fā)，正確引導學生。自信心是成功的一個條件，對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個人獲取成功的精神支柱，是個人采取自覺行動的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是其獲得成功的關(guān)鍵，每個班級都有自信心缺乏的學生，但是農(nóng)村的孩子缺乏自信現(xiàn)象尤為嚴重。究其原因，主要有以下幾點：第一來自自身的因素。那么，作為農(nóng)村教師的我們，應(yīng)如何幫助這些學生“玩”的更漂亮，樹立起自信心呢？我從以下幾方面談?wù)勥M行了思考：

一、教師要了解學生的思想動態(tài)

如果老師在上課時發(fā)現(xiàn)有個別學生總是不積極參與發(fā)言，與同學不交流，比較孤獨，那么一定要關(guān)注了解學生的動態(tài)。我班里有一個男生，他家長和他的鄰居都說他很內(nèi)向，我從各方面對他了解到：他父母就很內(nèi)向，并且脾氣暴躁。孩子在這樣的環(huán)境下成長怎么會快樂呢？這樣怎么能帶出性格活潑開朗的孩子呢？因此，我首先與其家長交流，讓家長多與孩子交流，關(guān)心孩子的心理成長，并且孩子每天來到學校，我都第一時間詢問孩子在家與家長交流的情況，我觀察到，每當說到父母對他倍加關(guān)愛的時候，他眼中總會流露出愉悅。我就告訴其家長，孩子缺少你們的愛呀，他一直在等著你們來愛他呀，今后繼續(xù)努力吧。家長也特別高興接受了。這就是我，單獨跟學生交流面談，了解學生的內(nèi)心狀況，找到問題的根源并解決問題之所在。同時，我鼓勵他多與同學交流，分享快樂，克服膽怯的心理。

二、告訴學生學會接納自己

教師可以通過課堂活動游戲的演示，進行教育，讓學生明白每個人的成長環(huán)境不同，要學會接納自己。比如我每天給學生布置任務(wù)，回家照鏡子，對著鏡子里的自己大聲練習：我能行，我很棒。通過自我暗示，鼓勵自己增強自信心，接納自己的不足，學會去改變。

三、學?；虬嗉壎嘟M織集體活動

一個人如果比較內(nèi)向，那么他一般不會主動去參加活動，自卑的心理更讓他難以融入學習生活。班級或?qū)W?？梢越M織一些集體活動，比如春、秋游，籃球比賽、接力比賽等。而且設(shè)定一定的角色讓內(nèi)向的學生參加，鼓勵他們?nèi)タ朔睦砩系恼系K，與同學和諧相處。

四、教師靈活改變教學方式

教師的教學方式是怎么樣的，也會影響著學生的學習興趣。作為老師，應(yīng)該根據(jù)班級同學性格的特點靈活設(shè)計教學方案，課堂上多些與學生互動，鼓勵自卑的學生回答問題，不斷增強他們的自信心。

關(guān)愛每一位學生，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護每一名學生，包括學困生，因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要對全班學生都一視同仁、以誠相待。對學困生要精心設(shè)計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的心靈，從此讓每個孩子“玩”得更漂亮！