從提升語(yǔ)言技能角度談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)是教學(xué)的重要內(nèi)容，而作業(yè)作為對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的不斷發(fā)展。但是在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，機(jī)械性學(xué)習(xí)模式是其突出特點(diǎn)，不利于英語(yǔ)作業(yè)效果的提升。這就需要教師能夠在實(shí)際教學(xué)中，基于語(yǔ)言技能培養(yǎng)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新與實(shí)踐，以引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活引用，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。這樣不僅可以提升學(xué)生的語(yǔ)言技能，還能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效開展。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言技能;小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)

【作者簡(jiǎn)介】薛蕾（1981.06-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，福建省福州市閩侯縣上街紅峰小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。

作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握效果。所以在實(shí)際教學(xué)中教師需要重視對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效優(yōu)化，突破當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)所遇到的瓶頸，增強(qiáng)其科學(xué)性、有效性。同時(shí)語(yǔ)言技能培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升有著重要意義。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在作業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)語(yǔ)言技能培養(yǎng)理念進(jìn)行有效滲透，注重增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性、實(shí)踐性與互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與原則

1.重要性分析。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)設(shè)計(jì)有著明顯的重要性。第一，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，掌握有效方法。古語(yǔ)有云“授之以魚不如授之以漁”，通過對(duì)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握，使其學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。第二，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠?qū)φn堂以外的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并主動(dòng)對(duì)解決問題的方法進(jìn)行找尋。通過對(duì)恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，可以增強(qiáng)學(xué)生嘗試與體驗(yàn)的積極性與自主性，從而使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得到提升。第三，充分展示學(xué)生個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，所以學(xué)生之間個(gè)性、價(jià)值觀、思考方式、學(xué)習(xí)能力等方面存在相應(yīng)差異。教師通過對(duì)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，可以充分挖掘?qū)W生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)原則。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)設(shè)計(jì)需要遵循相關(guān)原則：第一，趣味性原則。小學(xué)階段事物自身存在的趣味性對(duì)學(xué)生喜好以及關(guān)注度有著直接影響。而小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、鮮活的主動(dòng)過程，作業(yè)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)的重要途徑。所以在對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置時(shí)，教師需要重視對(duì)其趣味性的發(fā)揮，這樣不僅可以提升學(xué)生的好奇心以及求知欲望，還能夠增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性以及敏捷性。第二，層次性。對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置時(shí)，不僅需要面向全體學(xué)生，還需要對(duì)不同層次學(xué)生給予充分考慮，以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使其擁有創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。這樣可以讓學(xué)生樂于展示自我，增強(qiáng)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促使其語(yǔ)言交際能力的不斷發(fā)展。第三，針對(duì)性。課堂教學(xué)完成后，適當(dāng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置，對(duì)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要意義。但需要注意作業(yè)所具備的針對(duì)性，教師可以通過與學(xué)生實(shí)際生活的充分聯(lián)系，對(duì)符合學(xué)生自身知識(shí)、能力的作業(yè)進(jìn)行布置，以促進(jìn)其英語(yǔ)綜合能力的不斷提升。第四，發(fā)展性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要目的在于實(shí)際應(yīng)用，而語(yǔ)言具備鮮明的發(fā)展性。所以在實(shí)際教學(xué)中，不僅需要在課堂上重視學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展，還需要在作業(yè)中進(jìn)行有效體現(xiàn)，以對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力;第五，實(shí)用性。作業(yè)設(shè)計(jì)主要是為了更好地開展課堂教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查的重要方式，所以必須對(duì)其實(shí)用性進(jìn)行突顯。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)問題

1.不利于學(xué)習(xí)興趣的提升。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)只需要“死記硬背”，更多的對(duì)單詞、句型進(jìn)行抄寫，所以在日常教學(xué)中，教師所布置的作業(yè)就是單詞、詞組、語(yǔ)句、課文的抄寫。這樣不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)使其產(chǎn)生抵觸心理，有的學(xué)生甚至?xí)谧鳂I(yè)中投機(jī)取巧，漏寫作業(yè)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的積極性會(huì)遭受嚴(yán)重打擊，且知識(shí)機(jī)械式抄寫十分不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

2.抄襲嚴(yán)重。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，許多知識(shí)要求學(xué)生能夠做到熟能生巧，所以教師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)相關(guān)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)?？墒窃趯?duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行完成的過程中，很多學(xué)生為了省事，通常會(huì)采用抄襲方式，使得教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，不利于教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

3.分層作業(yè)形式化嚴(yán)重。每個(gè)學(xué)生之間都存在明顯的差異性，所以就需要教師能夠在教學(xué)中做到因材施教，且在作業(yè)設(shè)計(jì)中也需要進(jìn)行充分考慮。但是在實(shí)際的作業(yè)布置中，教師并沒有真正落實(shí)差異化作業(yè)設(shè)計(jì)，兩極分化狀況十分嚴(yán)重，課堂教學(xué)效果不佳。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)策略

1.增強(qiáng)趣味性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠?yàn)槠浣窈髮W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)小學(xué)階段學(xué)生自身的好奇心比較重，這就需要教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中增強(qiáng)作業(yè)的趣味性。如果為了獲取更高的考試成績(jī)而讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行機(jī)械式練習(xí)，就會(huì)嚴(yán)重抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在英語(yǔ)教學(xué)中獲得成功的教師們，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)學(xué)生深入了解，重視對(duì)學(xué)生感興趣事物的明確發(fā)現(xiàn)與收集，以為作業(yè)設(shè)計(jì)提供豐富素材。小學(xué)階段學(xué)生愛唱、愛跳，喜歡展現(xiàn)自己，教師可以對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行編輯，使其成為學(xué)生喜愛的歌曲。例如：在“The Seasons”教學(xué)中，可以先讓學(xué)生對(duì)四季所具備的特征進(jìn)行收集，然后用語(yǔ)句進(jìn)行形容，再將這些語(yǔ)句融進(jìn)《四季歌》音樂中，伴隨著音樂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四季特征進(jìn)行有效掌握。這樣不僅可以提升作業(yè)自身的趣味性，還能夠幫助學(xué)生樹立良好的自信心。

2.層次性作業(yè)。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用等方面存在明顯差異，所以教師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要重視對(duì)學(xué)生之間差異性的充分考慮，并在作業(yè)設(shè)置中對(duì)層次性進(jìn)行明確體現(xiàn)，這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好發(fā)展，顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與能力。例如：在“Birthday”教學(xué)后，教師可以對(duì)分層性作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過繪畫形式，對(duì)生日邀請(qǐng)賀卡進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)可以在繪畫中對(duì)相關(guān)單詞或者是句子進(jìn)行添加;而對(duì)于中等基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生開展繪畫的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)對(duì)話進(jìn)行編寫，并且有條理性地開展演繹;基礎(chǔ)很好的學(xué)生，在對(duì)生日派對(duì)邀請(qǐng)卡進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ)上，可以對(duì)生日派對(duì)的前后經(jīng)過進(jìn)行描述，形成一篇完整的英語(yǔ)小作文，并在班內(nèi)進(jìn)行分享。這樣針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相符合的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生可以擁有不同選擇，并有效體驗(yàn)成功的喜悅，顯著提升學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心以及熱情，從而為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.注重實(shí)踐應(yīng)用。英語(yǔ)是一門具備較強(qiáng)交際性的語(yǔ)言，只有通過大膽嘗試，應(yīng)用英語(yǔ)開展交流與互動(dòng)，才能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提升，所以在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，實(shí)踐應(yīng)用是其中不可或缺的內(nèi)容，學(xué)生可以通過實(shí)踐更好地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，顯著提升英語(yǔ)技能。第一，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)讀物的有效閱讀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，教師需要重視對(duì)自身模范作用的充分發(fā)揮，自己先形成對(duì)多樣化英語(yǔ)讀物進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣，并時(shí)常在課堂教學(xué)中與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到自己閱讀英語(yǔ)讀物的樂趣。讀是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用的重要途徑，通過閱讀可以使英語(yǔ)文本得到有效內(nèi)化與提升。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行有效積累。例如：教師可以讓學(xué)生在每周閱讀一篇篇幅較小的英語(yǔ)故事，并鼓勵(lì)其在實(shí)際閱讀中對(duì)自己認(rèn)為比較優(yōu)秀的單詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行摘抄，并在課堂教學(xué)中與教師、同學(xué)進(jìn)行分享。第二，讓學(xué)生在課外對(duì)少兒英語(yǔ)電臺(tái)或者是電視節(jié)目進(jìn)行聆聽，鼓勵(lì)其大膽開口講英語(yǔ)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言，除了參加以上作業(yè)活動(dòng)外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的簡(jiǎn)短作文進(jìn)行編寫，并插入適當(dāng)?shù)牟鍒D，不定期在課堂教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)對(duì)自己的小作文或者是小故事進(jìn)行分享。此外，教師還可以對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)進(jìn)行組織與開展，對(duì)擁有出色表現(xiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以讓作業(yè)設(shè)計(jì)變得豐富多樣，具備較強(qiáng)的靈活性以及趣味性，還能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)其英語(yǔ)語(yǔ)言技能，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)與能力的不斷發(fā)展。

4.重視與生活的結(jié)合。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，所以在對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要將作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活話題進(jìn)行密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融進(jìn)實(shí)際生活中，使其能夠在不斷實(shí)踐中獲得良好英語(yǔ)交際能力。例如：在“Weekend Activities”教學(xué)后，教師可以對(duì)較為輕松的任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生與父母開展良好的周末親子活動(dòng)，開展活動(dòng)的形式不限，但是需要嘗試運(yùn)用英語(yǔ)與父母進(jìn)行溝通交流，并在課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行分享，然后針對(duì)自己的周末活動(dòng)編寫英語(yǔ)對(duì)話或者是作文。這樣生動(dòng)、有趣，富有生活氣息的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生更好地親近生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，還能夠拉近親子關(guān)系，充分落實(shí)寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行充分考慮，以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使其思維以及想象能力得到不斷發(fā)展。同時(shí)在學(xué)生完成作業(yè)后，教師需要及時(shí)給予有效反饋與評(píng)價(jià)，以為學(xué)生繼續(xù)前行提供動(dòng)力。將作業(yè)作為教師與學(xué)生之間的深入交流，讓學(xué)生能夠在作業(yè)完成過程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，深深愛上英語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與能力的不斷發(fā)展。

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