帶著問題去研究，帶著準(zhǔn)備去實(shí)踐

李賽英

【摘要】基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的視野，把春游面臨的難題作為驅(qū)動(dòng)性任務(wù)，以學(xué)生為主體，通過提前策劃和充分準(zhǔn)備，各小組分工合作，完成一場真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這場深度體驗(yàn)的春游實(shí)踐，讓學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到提升。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);春游;問題;體驗(yàn)

案例背景

春游可以讓學(xué)生親密接觸大自然，拓寬學(xué)生的視野，是學(xué)生們最盼望的活動(dòng)之一。春游，也是最需要注意安全，考驗(yàn)教師組織管理能力的時(shí)候。因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，我把春游的組織權(quán)和管理權(quán)“放”給了學(xué)生，由他們自己分組合作、研究商討、組織策劃。盡管這次春游中有“大難題”，但充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)探究能力和解決問題能力，帶給了學(xué)生更多的成長。

案例描述

春游煩惱

剛接到校長室通知：春游定于下周二，地點(diǎn)綠博園，我們六年級(jí)中午要組織燒烤。然而，下周二我要出去賽課，不能陪同學(xué)生春游，副班主任呂老師最近身體不太好，雖然能去但管不了那么多。學(xué)校雖會(huì)調(diào)配其他老師幫忙，但這群猴子哪是安分聽話的主啊，而且這次燒烤是留給畢業(yè)班的特別紀(jì)念。

辦公室里老師幫我出謀劃策：“你們班改期吧，向?qū)W校申請(qǐng)?！薄安豢赡艿模糜喂?、車、場地早都預(yù)訂好了?！薄澳銈儼嗑腿∠麩?，帶點(diǎn)熟食聚聚餐?！薄盎蛘呔妥寧孜荒芨傻募议L燒烤，學(xué)生遠(yuǎn)離燒烤臺(tái)，由副班看管，等吃?！?/p>

“老師，我們想自己燒烤，光吃不做，那太沒勁了?！辈恢螘r(shí)，小趙同學(xué)抱著一堆綜實(shí)作品進(jìn)來了，他是我們班的綜實(shí)課代表。

看著他，我心中一亮，有了一個(gè)主意。

“轉(zhuǎn)身”綜實(shí)

下午綜實(shí)課，我走進(jìn)教室宣布：“下周二我們?nèi)ゾG博園春游。但是，那天我正好有賽課沖突，無法同行?！?/p>

“李老師放心，我們會(huì)遵紀(jì)守法?！闭{(diào)皮鬼小丁同學(xué)故作嚴(yán)肅地說。

“嗯，你們都長大了，我相信你們一定能自主策劃好這次春游，留下美好的回憶?！蔽翌D了頓，拿起粉筆，邊寫邊說：“所以，我們這次就以‘春游作綜實(shí)主題進(jìn)行研究實(shí)踐。”

“我們一定好好實(shí)踐?！蓖瑢W(xué)們來興趣了。

“這次春游的主要內(nèi)容是賞景、燒烤?！蔽姨匾庠凇盁尽鄙霞恿思t圈圈。

“燒烤場地安排，四人一組一個(gè)燒烤臺(tái)，一組最多帶一位家長幫忙。臺(tái)子由學(xué)校統(tǒng)一租好，食材、工具等自備。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這次春游我們要做好哪些準(zhǔn)備，注意些什么？”

同學(xué)們暢所欲言，考慮到的問題五花八門。思維導(dǎo)圖把整個(gè)黑板都畫滿了：人員怎么分組？賞景時(shí)要研究什么？燒烤工具帶哪些？怎么燒烤？燒烤食譜有哪些？烤什么吃更健康？燒烤點(diǎn)在綠博園什么方位？綠博園有哪些景點(diǎn)？我們賞景的路線如何跟燒烤點(diǎn)結(jié)合？燒烤時(shí)要注意什么？木炭提供嗎？小椅子提供嗎？……

分配小組時(shí)，我本建議按教室的四人小組分，這樣紀(jì)律各方面搭配較為合宜，安全為主。但同學(xué)們覺得，最后的春游午餐，希望與好友一起分享，留下難忘的回憶。同學(xué)們說得有道理啊，怎么辦？再討論，小王提出：“可自由組合，但做到男女生組合。細(xì)心的女孩子可以提醒調(diào)皮的男生?！蔽矣旨恿艘粭l：“好的，可以自由分組，男女搭配。既然是好朋友，那就更應(yīng)該同心協(xié)力掙高分。本次綜實(shí)打分重點(diǎn)是，安全、有序。我會(huì)讓呂老師給各組現(xiàn)場打分哦?！?/p>

剛分完組，下課鈴就響了。

“移師”QQ

還有那么多問題要解決啊，怎么辦？副班長小聶提議—QQ群見。能干的綜實(shí)課代表小趙同學(xué)，已把黑板上的各個(gè)問題記錄歸類好，各組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)（實(shí)地探訪、景點(diǎn)介紹、燒烤用具、燒烤食材、燒烤廚藝、注意事項(xiàng)、安全保障、娛樂活動(dòng)策劃……）

我安排了周末兩天的任務(wù)：

周六，各小組先組小群，討論解決認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)，并在班級(jí)大群公布。

周日，各小組具體討論制訂本組春游計(jì)劃，做到合理分工、安排具體。

周六的班級(jí)群熱鬧非凡：有小組發(fā)詳細(xì)的燒烤攻略;有小組發(fā)實(shí)地探訪拍的照片;有小組發(fā)來燒烤的示范視頻……

同學(xué)們也提出了很多實(shí)際的問題。隨著QQ互動(dòng)增多，同學(xué)們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，討論引向深度，引向?qū)嵺`。

“通過實(shí)地探訪，我們組發(fā)現(xiàn)綠博園里郁金香正開放，美不勝收。建議同學(xué)們可以帶相機(jī)，賞景時(shí)拍各種郁金香，看看哪一組發(fā)現(xiàn)的郁金香種類最多?！?/p>

“這次不像以往，我們要帶的東西很多，除了相機(jī)，還要帶炭、各類食材、飲料，還有地墊什么的，怎么帶呀？”

“讓家長開車或打車，這樣好運(yùn)輸食材。我們只負(fù)責(zé)帶相機(jī)?！?/p>

“我查了天氣預(yù)報(bào)，那天很熱，二十多度呢。我們帶的食材以肉居多，賞景后再去燒烤，肉類會(huì)不會(huì)變質(zhì)呀？”

“生鮮食品就用保溫箱來裝。@食材組的同學(xué)們，采購時(shí)一定記得買泡沫箱或保溫箱?！?/p>

“家長不要跟我們大巴走，遲點(diǎn)去，不堵車，反正都知道去綠博園的路?！?/p>

“那我們約定，家長11點(diǎn)到。@全體”

“具體停車場地點(diǎn)和燒烤地點(diǎn)，@實(shí)地考察組請(qǐng)專門看一下，畫個(gè)地圖貼上來?！?/p>

“食材小組最新報(bào)道：我們已聯(lián)系了幾家賣燒烤食材的店，其中有兩家可以送貨上門，但我們的量還差一點(diǎn)，不夠起送標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

“@食材組可以和其他班聯(lián)系一下，團(tuán)購的話量就夠了。”

……

“好消息：我們已聯(lián)系到3個(gè)班與我們一起團(tuán)購食材，可以送貨上門了。因?yàn)榱看?，老板還給了個(gè)優(yōu)惠價(jià)。哈哈！”群里掌聲一片……

燒烤的熱情點(diǎn)燃了同學(xué)們綜實(shí)研究的熱情。

周日，各小組陸續(xù)上傳具體計(jì)劃表，接受全班同學(xué)的審核與提問，明確到人事物相應(yīng)，時(shí)間工序清晰。

驚喜連連

春游那天賽完課，我迫不及待打電話給副班主任。副班主任呂老師高興地說：“非常順利，萬事OK。賞景時(shí)，景點(diǎn)介紹組的同學(xué)拿著小喇叭介紹，比專業(yè)導(dǎo)游還專業(yè)。燒烤時(shí)，家長和我?guī)缀鯖]什么事做，全聽學(xué)生的安排，就是吃?！?/p>

“真羨慕你們，享福了?！?/p>

“別羨慕，小趙準(zhǔn)備了一個(gè)保溫箱，每組一份特色食品打包回來，說是讓你評(píng)選最佳美食?！?/p>

“怪不得這小子不給我加他們的小組群，說有秘密?！蔽倚睦飿纷套痰?。

“還有好人好事向你匯報(bào)，旁邊3班有人被油燙到了，我們班小麗一組立刻提供燙傷膏。青草膏，蘆薈膠，全有。3班老師說要好好謝謝他們?！?/p>

“不用謝，他們是安全保障小組嘛?！?/p>

“還有，回來路上堵車，小聶同學(xué)拿著路線圖指揮大巴師傅按他們的線路走，我們很早就回到學(xué)校了。哈哈……”

哦！一群可愛的孩子。

反思延續(xù)

第二周綜實(shí)課，我們進(jìn)行了春游主題的總結(jié)反思會(huì)，各小組介紹了自己的收獲與反思。交流中，有同學(xué)談到，他家原定的暑期旅行是跟著旅行團(tuán)走，經(jīng)歷了這次活動(dòng)，他覺得自己有能力籌劃自由行，并已說服父母今年的旅行由他來安排。一石激起千層浪，多位同學(xué)也想?yún)⑴c他的自由行，希望和他共同策劃實(shí)踐。這是小學(xué)時(shí)期最后一次旅行，同學(xué)們都期望能籌辦一場更自主、有紀(jì)念意義的旅行，以留下珍貴回憶。新的話題引起大家的共鳴，春游實(shí)踐剛結(jié)束，一場畢業(yè)旅行又在孕育之中……

案例反思

（一）放手，化被動(dòng)為主動(dòng)

這次綜實(shí)主題源于學(xué)生的生活—畢業(yè)春游。以往的春游是老師最為辛苦的時(shí)刻，因?yàn)榧纫笓]又要管理，以確保安全。這次春游更是嚴(yán)峻，有燒烤項(xiàng)目，班主任又不在。從組織方面來看，這確實(shí)是難題，學(xué)生如不聽管理，容易出安全事故。但轉(zhuǎn)換角度后，學(xué)生從被動(dòng)管理變?yōu)橹鲃?dòng)參與、自我管理。實(shí)踐時(shí)，他們有任務(wù)有目標(biāo)，激發(fā)了責(zé)任感，化被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理，他們的策劃能力、自我管理能力都得到了顯著的提高，并創(chuàng)造了很多驚喜。所以，教師要有開放的教學(xué)理念，相信學(xué)生的潛力，該放手時(shí)就放手，少些包辦，多點(diǎn)自主，巧妙搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的成長空間。

（二）實(shí)踐，促學(xué)習(xí)走向深度

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@次春游的燒烤實(shí)踐，讓學(xué)生們綜合運(yùn)用了各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行了一次深度學(xué)習(xí)。北師大馮曉霞教授說：“深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以高級(jí)思維的發(fā)展和實(shí)際問題的解決為目標(biāo)，以整合的知識(shí)為內(nèi)容，積極主動(dòng)地、批判地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和思想，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，且能將已有的知識(shí)遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。”這次春游實(shí)踐從紙上談兵到實(shí)際操作，研究的過程中孩子們不斷地提出問題，再嘗試用各種方法解決。這樣的實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地去探索、去思考、去解決，把學(xué)習(xí)引向深度。

（三）帶著問題去春游，帶著準(zhǔn)備去體驗(yàn)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》中說：“課程要面向?qū)W生完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動(dòng)主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系?！边@次主題研究既有春游前網(wǎng)絡(luò)上的細(xì)致探討，也有春游和燒烤時(shí)的深入實(shí)踐，還有結(jié)束后的交流反思。一路走來，學(xué)生們春游前明確研究問題，賞景時(shí)邊游邊觀察，燒烤前進(jìn)行諸多準(zhǔn)備……帶著問題去春游，讓春游更充實(shí);帶著準(zhǔn)備去體驗(yàn)，讓體驗(yàn)更深入。學(xué)生們?cè)谶@場春游中，不再是被安排、被要求，而是主動(dòng)參與，全身心實(shí)踐，成為春游真正的體驗(yàn)者和實(shí)踐者。

（四）重在綜合與實(shí)踐，收獲盡在過程中

這次活動(dòng)，每一位學(xué)生都參與了研究，親身去實(shí)踐。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)：上網(wǎng)交流用信息，管錢算帳用數(shù)學(xué)，景點(diǎn)介紹用語文……通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們提高了信息搜集處理能力、實(shí)地考察能力、動(dòng)手操作能力、組織規(guī)劃能力和協(xié)同合作能力，把學(xué)習(xí)從課堂延伸至互聯(lián)網(wǎng)，延伸至戶外實(shí)地，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)。在這樣的活動(dòng)中，重要的不是結(jié)果，而是過程，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到充分發(fā)展，因此后續(xù)有學(xué)生提出挑戰(zhàn)—策劃有紀(jì)念意義的畢業(yè)旅行。這種潛移默化的能力提升、思維方式的轉(zhuǎn)變，才是綜實(shí)活動(dòng)最大的收獲！