淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李倩

摘? 要：在信息技術(shù)的背景下，一方面可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，另一方面可以利用微課線上教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;運(yùn)用

一、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，拓展實(shí)體數(shù)學(xué)課堂

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的小學(xué)生存在差異化問(wèn)題，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力較好，對(duì)于教師講解的抽象概念、數(shù)學(xué)題目，可以迅速做出正確的反應(yīng)和回答，有些學(xué)生的理解能力較差，在教師講解稍有難度的概念和題目時(shí)，這些學(xué)生就會(huì)陷入思考漩渦無(wú)法自拔，慢慢地就會(huì)形成遺留數(shù)學(xué)問(wèn)題，影響這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)營(yíng)造寓樂(lè)于教的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使得小學(xué)生在環(huán)境的作用下加深數(shù)學(xué)概念理解、邏輯理解能力，在該環(huán)境中數(shù)學(xué)教師可以添加趣味性元素，使小學(xué)生可以在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，促使小學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、利用微課線上教學(xué)，拓展虛擬線上課堂

其一，微課數(shù)學(xué)課堂不會(huì)受到時(shí)間、空間的限制。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面會(huì)受到教室空間大小的限制，并且由于小學(xué)生的座位排序不同，使得小學(xué)生看向黑板的角度也不同，當(dāng)室外處于烈日洋洋的天氣時(shí)，刺眼的陽(yáng)光經(jīng)常會(huì)照射在黑板上，產(chǎn)生反光效果，對(duì)坐在教室兩側(cè)的學(xué)生影響較大，使其很難看清楚教師書寫的板書，如果將教室內(nèi)的窗簾拉上，這就使得整個(gè)教室的光線變暗，使得后排的同學(xué)難以看清楚板書，從而會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，會(huì)受到教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短的限制，通常小學(xué)數(shù)學(xué)課的持續(xù)時(shí)間為四十五分鐘，在這段時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)教師不僅需要講解教材中的新知識(shí)，而且需要幫助小學(xué)生回顧以往的已學(xué)知識(shí)，還需要對(duì)小學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行糾正，這就使得所耗用的課堂時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支持所有的教學(xué)項(xiàng)目，降低教學(xué)效果。反觀線上微課教學(xué)，由于借助于信息技術(shù)的背景下，微課教學(xué)不會(huì)受到空間限制，可以容納更多的學(xué)生，微課教學(xué)的時(shí)間不會(huì)受到時(shí)長(zhǎng)的限制，可以突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的瓶頸，提升教學(xué)效果。

其二，微課教學(xué)相較于以往的教學(xué)方式，具備更多的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。一方面，數(shù)學(xué)教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜索到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅包含有理論、重難點(diǎn)、教學(xué)課件，而且包含有更多的數(shù)學(xué)習(xí)題、測(cè)試題，這就可以為小學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。另一方面，數(shù)學(xué)教師可以自行制作教學(xué)資料，一方面數(shù)學(xué)教師可以自行錄制數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)視頻資料，使得可以幫助小學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確地找尋預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，另一方面數(shù)學(xué)教師可以自行錄制數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)視頻資料，可以幫助小學(xué)生有效地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，然后將這些視頻資料上傳至微課平臺(tái)中，以便于小學(xué)生隨時(shí)下載閱覽，從而有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，信息技術(shù)是優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的重要因素，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)的直觀性、廣泛性、交互性等功能，使得可以在線上和線下兩個(gè)方面拓展新型教學(xué)方式，既可以滿足小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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