數(shù)學“自主·合作·探究”式學習的策略研究

史文雅

摘? 要：小學數(shù)學是培養(yǎng)學生思維能力的重要學科，對學生的發(fā)展有關鍵的作用。小學數(shù)學是學生以后的數(shù)學學習發(fā)展的重要奠基階段，所以應該給予數(shù)學學科足夠的重視。在數(shù)學學科的學習中，尤其是在小學階段，學習方法對學生數(shù)學學習的好壞有很重要的影響。自主、合作、探究的學習方法是如今在小學數(shù)學中使用得比較廣泛的方法。

關鍵詞：自主;合作;探究

一、小學數(shù)學“自主·合作·探究”式學習的策略研究

（一）引導學生進行自主學習

自主學習就是學生自己主動地對課程進行學習的一種學習方式，這符合新課程教育改革的背景與教學理念。教育的目的就是培養(yǎng)會學習、會生活的全面發(fā)展的人，所以要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就要用合適的教學方法來對學生進行引導，自主的教學方法從一個層面上講就是為了培養(yǎng)學生自己的學習能力和素養(yǎng)，所以，自主學習的方法在小學數(shù)學學習中是值得推廣的。教師要善于用自主學習的方法來進行小學數(shù)學的教授，讓學生認識到自己才是學習的主體，老師只是引導學生進行學習的，最后學習多少知識還是由學生自己的學習努力程度來決定。學生認識到學習的本質(zhì)及學習是自己的事情之后，才能夠自己主動去學習。所以在小學數(shù)學課堂上，教師要引導學生用自主學習的方式來進行學習及引導。

（二）引導學生進行合作學習

教師在教授的過程中要善于引導學生進行合作學習，合作學習不僅可以起到事半功倍的效果，而且在合作的過程中，學生們可以學習到合作的一些規(guī)則及合作中的樂趣，可以聽到別人的觀點，也可以自己發(fā)表意見，集思廣益，為了共同的目的而進行共同的奮斗，合作的學習方法應該值得提倡。教師在使用合作的學習方法的時候，要注意考慮學生的思維發(fā)展水平，要將一些對學生而言有一定的難度、但是學生通過努力可以找到答案的內(nèi)容作為學生合作學習的內(nèi)容。

（三）引導學生進行探究學習

探究式學習注重學生的體驗、感受及實際操作。數(shù)學學科中不僅有知識原理性的知識，還有一些需要學生自己去探究學習的知識內(nèi)容，教師要根據(jù)學習的知識引導學生運用合適的教學方法。探究的教學方法也是符合學生的心理發(fā)展特點的，小學生的抽象邏輯思維發(fā)展具有很大的具體形象性，需要自己親身操作體驗才能獲得更深刻的理解，探究性的教學方法正是讓學生通過自己的操作、感受等獲得知識、獲得發(fā)展的學習方法。

二、結語

在小學階段，數(shù)學是很重要的學科，對學生的發(fā)展極為重要，所以用何種學習方法進行學習關系到學生對數(shù)學的興趣及學生數(shù)學學習的好壞。所以教師要根據(jù)不同的情況選擇不同的學習方法來促進學生有效的學習。自主、合作、探究的學習方式是學習數(shù)學的好的方式，所以教師要學會用合適的方法來引導學生的學習，也可以用自主、合作、探究相結合的方式來進行數(shù)學的課堂教授，從而促進學生的學習。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

[1]張明建. 初探數(shù)學教學中自主合作學習的實施策略[J]. 數(shù)學教學通訊，2020（26）：28-30.

[2]李梅霞. 淺談在“班班通”媒體環(huán)境下自主探究、合作學習的策略[J]. 考試周刊，2020（01）：7-8.