史文雅
摘? 要:小學數(shù)學是培養(yǎng)學生思維能力的重要學科,對學生的發(fā)展有關鍵的作用。小學數(shù)學是學生以后的數(shù)學學習發(fā)展的重要奠基階段,所以應該給予數(shù)學學科足夠的重視。在數(shù)學學科的學習中,尤其是在小學階段,學習方法對學生數(shù)學學習的好壞有很重要的影響。自主、合作、探究的學習方法是如今在小學數(shù)學中使用得比較廣泛的方法。
關鍵詞:自主;合作;探究
一、小學數(shù)學“自主·合作·探究”式學習的策略研究
(一)引導學生進行自主學習
自主學習就是學生自己主動地對課程進行學習的一種學習方式,這符合新課程教育改革的背景與教學理念。教育的目的就是培養(yǎng)會學習、會生活的全面發(fā)展的人,所以要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人,就要用合適的教學方法來對學生進行引導,自主的教學方法從一個層面上講就是為了培養(yǎng)學生自己的學習能力和素養(yǎng),所以,自主學習的方法在小學數(shù)學學習中是值得推廣的。教師要善于用自主學習的方法來進行小學數(shù)學的教授,讓學生認識到自己才是學習的主體,老師只是引導學生進行學習的,最后學習多少知識還是由學生自己的學習努力程度來決定。學生認識到學習的本質(zhì)及學習是自己的事情之后,才能夠自己主動去學習。所以在小學數(shù)學課堂上,教師要引導學生用自主學習的方式來進行學習及引導。
(二)引導學生進行合作學習
教師在教授的過程中要善于引導學生進行合作學習,合作學習不僅可以起到事半功倍的效果,而且在合作的過程中,學生們可以學習到合作的一些規(guī)則及合作中的樂趣,可以聽到別人的觀點,也可以自己發(fā)表意見,集思廣益,為了共同的目的而進行共同的奮斗,合作的學習方法應該值得提倡。教師在使用合作的學習方法的時候,要注意考慮學生的思維發(fā)展水平,要將一些對學生而言有一定的難度、但是學生通過努力可以找到答案的內(nèi)容作為學生合作學習的內(nèi)容。
(三)引導學生進行探究學習
探究式學習注重學生的體驗、感受及實際操作。數(shù)學學科中不僅有知識原理性的知識,還有一些需要學生自己去探究學習的知識內(nèi)容,教師要根據(jù)學習的知識引導學生運用合適的教學方法。探究的教學方法也是符合學生的心理發(fā)展特點的,小學生的抽象邏輯思維發(fā)展具有很大的具體形象性,需要自己親身操作體驗才能獲得更深刻的理解,探究性的教學方法正是讓學生通過自己的操作、感受等獲得知識、獲得發(fā)展的學習方法。
二、結語
在小學階段,數(shù)學是很重要的學科,對學生的發(fā)展極為重要,所以用何種學習方法進行學習關系到學生對數(shù)學的興趣及學生數(shù)學學習的好壞。所以教師要根據(jù)不同的情況選擇不同的學習方法來促進學生有效的學習。自主、合作、探究的學習方式是學習數(shù)學的好的方式,所以教師要學會用合適的方法來引導學生的學習,也可以用自主、合作、探究相結合的方式來進行數(shù)學的課堂教授,從而促進學生的學習。
(責任編輯:鄒宇銘)
參考文獻:
[1]張明建. 初探數(shù)學教學中自主合作學習的實施策略[J]. 數(shù)學教學通訊,2020(26):28-30.
[2]李梅霞. 淺談在“班班通”媒體環(huán)境下自主探究、合作學習的策略[J]. 考試周刊,2020(01):7-8.