林靜雯
摘? 要:興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言,就是一種無(wú)形的力量,能讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探索中,成為學(xué)習(xí)的主人,其知識(shí)獲取、能力提升效果更加理想。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,老師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)要點(diǎn)進(jìn)行把握,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從小發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)要點(diǎn)
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性
一方面,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),能讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,能極大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量。另一方面,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中,學(xué)生的自主探究興趣及能力會(huì)不斷提高,這樣學(xué)生不僅會(huì)在課堂內(nèi)主動(dòng)探究學(xué)習(xí),還會(huì)將探究學(xué)習(xí)延伸至課外實(shí)際生活中。語(yǔ)文課本本就是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密的課程,所以其開(kāi)放性較強(qiáng),學(xué)生除了要在課堂內(nèi)進(jìn)行課本內(nèi)容學(xué)習(xí)外,更需要進(jìn)入到廣闊的課外學(xué)習(xí)空間中,讓學(xué)生在生活中觀察,對(duì)各種語(yǔ)文素材進(jìn)行深層次的挖掘和積累,能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加廣闊,積累的語(yǔ)文知識(shí)越來(lái)越豐富,這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的閱讀理解、高質(zhì)量寫(xiě)作都十分有利。
二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要點(diǎn)
(一)提升課堂教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性
小學(xué)生年齡尚小,如果僅要求他們學(xué)習(xí),那么他們不僅十分困惑,而且也沒(méi)有興趣,學(xué)習(xí)效果可想而知。老師要根據(jù)語(yǔ)文課程的屬性及學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),注重對(duì)課堂教學(xué)趣味性和娛樂(lè)性的提升。一方面,老師要注重對(duì)語(yǔ)文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),給學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。在備課中必須充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,設(shè)計(jì)一些難易適中的問(wèn)題情境,讓學(xué)生主動(dòng)思維和認(rèn)知。對(duì)于學(xué)生們的回答,如果正確要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),如果回答偏離主題,老師要積極引導(dǎo),讓他們正確回答,在此基礎(chǔ)上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,更加主動(dòng)的投身語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中。另一方面,老師要注重對(duì)輕松愉悅課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造,這里所指的輕松、愉悅,是指可以調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知興趣的方式。
(二)引入多樣化的導(dǎo)入方式,激發(fā)學(xué)生興趣
課堂導(dǎo)入在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用突出,老師要善于利用多樣化的導(dǎo)入方法,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促使其興趣的不斷提升,為高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂教學(xué)奠基。多樣化的導(dǎo)入方式,包括故事導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、對(duì)比導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法等,根據(jù)不同的課文,老師必須精心設(shè)計(jì),確保其作用的充分發(fā)揮。比如在教學(xué)《北京的春節(jié)》課文時(shí),為了吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究課文的熱情,老師可以采取多媒體導(dǎo)入方式,將北京春節(jié)的習(xí)俗視頻播放給學(xué)生,讓學(xué)生從中感受到趣味,并對(duì)作者如何描述這部分內(nèi)容及為什么要描述這部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)《十六年前的回憶》課文時(shí),可以采取設(shè)問(wèn)的導(dǎo)入方式:為什么作者要描述十六年前的事情?作者想要表達(dá)些什么......在教學(xué)《窮人》課文時(shí),根據(jù)此篇課文的描述及深意,老師可以采取對(duì)比導(dǎo)入方法,即利用多媒體將窮人和富人的各種對(duì)比圖片進(jìn)行觀看,這將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文中窮人的故事進(jìn)行探究的想法。
(責(zé)任編輯:向志莉)
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