看似平常卻奇崛

夏穎

[摘? ?要]莫懷戚的《散步》用質(zhì)樸的語(yǔ)言，記敘了日常生活中的小事——散步，小事雖小，卻蘊(yùn)含關(guān)于親情、責(zé)任、生命三大主題的體悟。解讀《散步》可以從三個(gè)方面著手：一是別具匠心的寫(xiě)作角度，二是平中見(jiàn)奇的寫(xiě)作手法，三是親情、責(zé)任主題下暗含的生命情懷。

[關(guān)鍵詞]《散步》 ;寫(xiě)作角度 ;寫(xiě)作手法 ;生命情懷

[中圖分類號(hào)]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）24-0006-02

散文是一種反對(duì)裝飾、也不以修辭探索為主的文體，它的最高境界，往往是走向平實(shí)和淡定，它傳遞給讀者的，永遠(yuǎn)不會(huì)是華麗的辭藻或迷途般的結(jié)構(gòu)，而是那顆真實(shí)、淳樸的心。莫懷戚的《散步》用樸素的語(yǔ)言記敘了一家人散步的生活瑣事，內(nèi)容淺顯易懂，讀者能夠直接在字里行間感受到流淌著的潺潺親情，但是仔細(xì)品味，文章還暗含肩負(fù)責(zé)任和珍惜生命的情懷。本文將從寫(xiě)作角度、寫(xiě)作手法、生命情懷出發(fā)，對(duì)《散步》進(jìn)行解讀。

一、別具匠心的寫(xiě)作角度

《散步》是一篇文辭雋秀、語(yǔ)言樸素的敘事性散文，記敘的是平常生活中最普通的小事，帶來(lái)的是家人之間的溫馨，留下的是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的余韻。

1.選材平常，折射生活

《散步》作為一篇記錄生活瑣事的散文，何以觸動(dòng)讀者的心弦，引起讀者的情感共鳴呢？一方面，從選材內(nèi)容來(lái)看，散步是生活中的小細(xì)節(jié)，是平常家庭都會(huì)有的經(jīng)歷，也正是這樣共同的生活經(jīng)歷，能夠使讀者輕而易舉地進(jìn)入作者所構(gòu)建的情感世界，引發(fā)共鳴。小事雖小，卻折射真實(shí)的生活。另一方面，從選材主題來(lái)看，本文想要表達(dá)的主題不僅是親情與責(zé)任，更是作者在這種親情、責(zé)任中窺視到的生命情懷。作者所背起的責(zé)任是無(wú)數(shù)像他一樣的人所要背起的責(zé)任，其暗示著生命代代延續(xù)相傳。

2.立意奇崛，聚焦生命

本文寫(xiě)于1985年，作者的父親剛剛離世，母親身體狀況不容樂(lè)觀，最需要子女的陪伴，這也是作者一家四口去散步的起因。文中有這樣一句話：“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！薄疤t，太遲”，運(yùn)用反復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)春天來(lái)得太遲，但實(shí)際上，并不是春天來(lái)得太遲，而是作者因害怕母親受不住父親去世和病痛的雙重折磨而覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢。春天代表希望，展現(xiàn)生命的脈動(dòng)，這里說(shuō)的“春天總算來(lái)了”，不僅是指萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，更是指母親的精神狀態(tài)和病情的好轉(zhuǎn)?！翱偹恪薄鞍尽睂?xiě)出了母親安然度過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬的不易，也寫(xiě)出了作者看到母親平安的欣慰。

部編本語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元編入了《散步》一文，其中“我的”一詞出現(xiàn)多次。這是作者刻意為之的，目的在于強(qiáng)調(diào)“我”在這個(gè)家庭中的重要性。散文開(kāi)篇的第一句“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子”其實(shí)可以改寫(xiě)成“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，母親，妻子和兒子”，或改寫(xiě)成“我們一家四口人在田野上散步”。從語(yǔ)言內(nèi)容上看，這三句都交代了人物、事件、地點(diǎn)，但是從情感色彩上看，可以發(fā)現(xiàn)后兩句似乎少了幾分人情味，更傾向于事實(shí)的客觀描述，不帶有個(gè)人主觀的情感。作者有意識(shí)地多次強(qiáng)調(diào)“我的”，意在突出“我”的核心地位。對(duì)于作者而言，家人是他需要守護(hù)的“整個(gè)世界”。

二、平中見(jiàn)奇的寫(xiě)作手法

1.大詞小用

大詞小用含有夸張、雙關(guān)、比喻等性質(zhì)，具有渲染強(qiáng)化的作用。作者在《散步》一文中巧妙地使用了這種手法。具體分析以下兩處。

第一處是：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！边@里作者將選擇走大路還是小路當(dāng)成一種“責(zé)任”。作者把自己比作民族英雄，意在強(qiáng)調(diào)此時(shí)擔(dān)負(fù)的“責(zé)任”之重。作為兒子，理應(yīng)尊敬母親，顧忌母親的身體狀況，順從母親的選擇，走平順的大路;作為父親，理應(yīng)理解兒子的童心，走有趣的小路。作者最終要做出二選一的決定，這突出了他是這個(gè)家的“中流砥柱”。

第二處是文章的最后一句：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄奥?，穩(wěn)穩(wěn)地”寫(xiě)出了小心翼翼、視若珍寶的狀態(tài)。“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”采用大詞小用的手法，突出作者在這個(gè)家所擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重。母親年長(zhǎng)，身體羸弱，正走向生命的衰亡;兒子幼小，天真懵懂，正蓬勃生長(zhǎng)。這兩者都是脆弱的生命，需要呵護(hù)和照顧，而作者和妻子作為中年人，在祖孫三代之間起著承上啟下的作用，因而他們必須背起這種呵護(hù)與照顧的責(zé)任，這也是對(duì)生命的敬畏和珍惜。

2.建構(gòu)對(duì)稱性語(yǔ)言

莫懷戚在談《散步》的寫(xiě)作契機(jī)時(shí)說(shuō)到，在散步的過(guò)程中，兒子確實(shí)說(shuō)出了這樣的話：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”這是兒子無(wú)意識(shí)地表達(dá)。仔細(xì)品讀《散步》，可以發(fā)現(xiàn)文中有大量使用類似結(jié)構(gòu)的對(duì)稱句。這是作者由兒子的童言童語(yǔ)得到的啟發(fā)，作者有意識(shí)地在寫(xiě)作中大量使用這種對(duì)稱的句式。

仔細(xì)分析上文提到的這句話。從音韻方面來(lái)看，對(duì)稱的語(yǔ)句，富有韻律美和節(jié)奏美，讀起來(lái)朗朗上口，回味無(wú)窮。從文章主題來(lái)看，使用對(duì)稱的句式，實(shí)際上是拿母親和兒子作對(duì)比，把母親和兒子放在平等的位置上。作為擁有為人子女和為人父母雙重身份的作者，在面對(duì)不可避免的選擇時(shí)，需要做出取舍，以達(dá)到三方的和諧統(tǒng)一，這凸顯出作者責(zé)任的重大。從語(yǔ)言情趣來(lái)看，對(duì)稱的語(yǔ)句具有別具一格的趣味，既展現(xiàn)了孩子天真無(wú)邪、可愛(ài)童真的一面，又在展現(xiàn)一件普通尋常之事的同時(shí)，傳遞了發(fā)人深省的生命哲理。

三、質(zhì)樸淡雅的生命情懷

1.景物傳神，意韻深遠(yuǎn)

散文不尚虛構(gòu)，但散文的寫(xiě)實(shí)，也不是“客觀的”寫(xiě)實(shí)，而是一位作者極具個(gè)人特性的感官所過(guò)濾出的人、事、景、物?！渡⒉健分忻鑼?xiě)景物的地方有兩處。第一處在第四自然段：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！边@里點(diǎn)明了作者最想表達(dá)的內(nèi)容——生命，這是這篇文章的核心所在。一方面，母親歷經(jīng)父親去世的打擊之后，身體狀況不佳，作者帶母親出來(lái)散步，意在讓母親看到迸發(fā)著蓬勃生命力的春天，希望母親能夠看到活著的希望;另一方面，初春的田野、樹(shù)枝上的嫩芽、起著水泡兒的冬水，無(wú)不表現(xiàn)著嚴(yán)冬已過(guò)，春回大地，這一片欣欣向榮之景，是對(duì)生命美好的歌頌。

第二處在第七自然段：“她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！边@里描寫(xiě)的是小路的風(fēng)景。在走大路還是走小路的選擇上，作為兒子的作者認(rèn)為母親已經(jīng)年老，自己陪伴她的時(shí)間已經(jīng)不多，所以選擇順從母親;但母親疼愛(ài)孫子，理解孫子的童真，所以改變主意走小路。祖孫三代之間形成一條親情鏈，和諧溫馨的家庭氛圍躍然紙上。這里所描寫(xiě)的景色，是母親眼中的景色，也是母親感受到的生命的希望。

2.熱愛(ài)生活，珍惜生命

有人說(shuō)，《散步》這篇文章，內(nèi)容比較淺顯，主要是在寫(xiě)母慈子孝、妻賢兒慧，訴說(shuō)濃厚的親情，傳達(dá)尊老愛(ài)幼的情感。但是莫懷戚本人說(shuō)：“看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命?！钡瘋惱?，凸顯生命的情懷是作者寫(xiě)作的初衷。莫懷戚還表示：“所謂成熟的生命，即所謂中青年人吧，其責(zé)任的沉重可想而知，其社會(huì)性，或曰倫理性質(zhì)，也暗暗滲透了出來(lái)?！蹦赣H年老體衰，飽受病痛的折磨，隨時(shí)可能會(huì)離去，是脆弱的;兒子雖在蓬勃成長(zhǎng)，但年紀(jì)尚小，也是脆弱的。人的一生必定經(jīng)歷“幼年—中年—老年”階段，這是不可逆轉(zhuǎn)的。母親已經(jīng)年老，正在漸漸走向死亡;兒子逐漸長(zhǎng)大，而當(dāng)他過(guò)渡到中年階段，作者也勢(shì)必走向衰亡的老年階段。作者和妻子已經(jīng)是成熟的成年人，處于消亡階段和成長(zhǎng)階段中間，上要贍養(yǎng)母親，下要撫育兒子，承擔(dān)著承上啟下的責(zé)任。

作者通過(guò)寫(xiě)作這篇文章，想要告訴我們：面對(duì)生命無(wú)可避免地此消彼長(zhǎng)，我們不應(yīng)消極應(yīng)對(duì)，而應(yīng)好好珍惜生命，活在當(dāng)下。人之所以為人，是因?yàn)榫哂袆?dòng)物所不具備的社會(huì)性。中青年人要守護(hù)好處于兩個(gè)不同階段的脆弱生命，感受著由血緣親情所帶來(lái)的責(zé)任感和使命感。

散文教學(xué)不能只關(guān)注文本內(nèi)容與作者的情感，更要從語(yǔ)言入手，引導(dǎo)學(xué)生去探究作者的思想、情感與表達(dá)之間的關(guān)系，把握“這一篇”文本的學(xué)習(xí)價(jià)值，并獲得閱讀“這一類”文本的方法，從而培養(yǎng)思維能力，提高語(yǔ)言的感受能力與鑒賞能力?！渡⒉健肥且黄涗浬瞵嵤碌纳⑽模鼞{借質(zhì)樸的語(yǔ)言觸動(dòng)讀者的心弦，引起讀者的情感共鳴。解讀《散步》就是要抓住其特色，把握其平中見(jiàn)奇的價(jià)值所在，而只有這樣，才能更好地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的所思所感。一沙看世界，一葉窺天堂，小小的生活瑣事折射出的是現(xiàn)實(shí)生活中萬(wàn)千家庭的真實(shí)寫(xiě)照，也是對(duì)脆弱生命的守護(hù)和珍重，更是作者所秉持的生命情懷。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 謝有順.筆墨從一個(gè)人的胸襟里來(lái)：以散文寫(xiě)作為例[J].揚(yáng)子江評(píng)論，2006（1）：44-47.

[2]? 王榮生，步進(jìn).散文教學(xué)教什么[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2014.

[3]? 莫懷戚.二十年后說(shuō)《散步》[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2005（12）：32+2.

[4]? 莫懷戚.《散步》的寫(xiě)作契機(jī)[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，1995（3）：6-7.

[5]? 楊先國(guó).特級(jí)教師談?wù)Z文[M].上海：上海交通大學(xué)出版社， 2014.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）