以學(xué)促行，以研定學(xué)，以行定研

佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)“學(xué)研行”梁偉小學(xué)名班主任工作室（以下簡稱“工作室”）成立于2019年10月，是由佛山市名班主任梁偉引領(lǐng)獅山鎮(zhèn)各所小學(xué)的優(yōu)秀班主任共同成長的實(shí)踐平臺。

“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”是工作室成員共同的信念。工作室成立以來，通過“學(xué)”“研”“行”三者的有機(jī)結(jié)合與滲透，顯著提升了工作室成員的學(xué)習(xí)力、研究力和行動(dòng)力。工作室以鼓勵(lì)班主任“專業(yè)研讀、潛心研究、自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)互助”為成長策略，通過以學(xué)促行、以研定學(xué)、以行定研，構(gòu)建“學(xué)研行”組織，推動(dòng)中青年班主任持續(xù)提升和發(fā)展，共同開拓班主任成長之路。

一、肩負(fù)責(zé)任使命，引領(lǐng)共同成長

黨的十九大報(bào)告指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！睘樯钊胴瀼芈鋵?shí)黨的十九大精神，加快創(chuàng)建獅山鎮(zhèn)“嶺南教育名鎮(zhèn)”，佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)教育發(fā)展研究中心主任梁剛慧提出構(gòu)建“學(xué)研行”組織，佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)“學(xué)研行”梁偉小學(xué)名班主任工作室應(yīng)運(yùn)而生。

梁偉小學(xué)名班主任工作室肩負(fù)了兩種責(zé)任和使命，一方面要負(fù)責(zé)引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)的班主任學(xué)習(xí)、研討、交流、反思、成長，另一個(gè)方面要配合獅山鎮(zhèn)教師發(fā)展中心做好獅山鎮(zhèn)內(nèi)的德育工作。工作室的工作重點(diǎn)是打造一支具有知識性、專業(yè)性的班主任隊(duì)伍，擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用。

二、以學(xué)促行，讓學(xué)習(xí)成為一種需要

工作室聚集了一群踏實(shí)肯干、具有教育情懷的班主任代表。她們秉承“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的發(fā)展信念，積極參加工作室活動(dòng)，為工作室發(fā)展出謀劃策。

（一）以學(xué)促行，構(gòu)建班主任成長共享園地

為促進(jìn)工作室成員更加便捷、高效地相互學(xué)習(xí)，工作室采取“線上線下兩手抓”的形式組織工作室成員學(xué)習(xí)。線下活動(dòng)方面，工作室每學(xué)期召開總結(jié)會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期工作、籌備下學(xué)期工作安排;工作室成員定期或不定期地針對班級文化建設(shè)、班級主題活動(dòng)開展以及班級管理中學(xué)生的常見問題等內(nèi)容展開線下交流與研討，充分發(fā)揮每一位工作室成員的專業(yè)優(yōu)勢。線上活動(dòng)方面，工作室積極應(yīng)用微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)教育資源管理庫等信息工具，緊跟時(shí)代步伐，為工作室成員實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、分享、交流提供保證，同時(shí)帶動(dòng)鎮(zhèn)內(nèi)更多班主任一起進(jìn)步和成長，切實(shí)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。工作室成員通過工作室公眾號發(fā)布班級管理經(jīng)驗(yàn)、主題班會(huì)課例、微講座、傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)介紹等內(nèi)容，介紹和推廣班主任工作的新做法、新經(jīng)驗(yàn)。除此之外，工作室成員還精心整理班會(huì)課件、教案、視頻等資料，上傳到鎮(zhèn)內(nèi)教育資源管理庫里與各學(xué)校共享。

比如，在2021年3月5日第58個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日，工作室成員通過微信公眾號積極分享了所在學(xué)校班級開展的豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)。佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)聯(lián)表小學(xué)104班開展了“學(xué)習(xí)雷鋒精神，做美德少年”主題班會(huì)，通過介紹雷鋒生平、圖片以及視頻等學(xué)習(xí)雷鋒故事，幫助學(xué)生理解什么是雷鋒精神，怎樣學(xué)習(xí)雷鋒。佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)興賢小學(xué)601中隊(duì)開展了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題隊(duì)會(huì)，中隊(duì)長帶頭鼓勵(lì)身邊的“小雷鋒”多做好事，爭當(dāng)助人為樂的“小雛鷹”，隊(duì)員們通過重溫雷鋒故事，學(xué)習(xí)其助人為樂品質(zhì)等。工作室各成員通過分享交流，學(xué)習(xí)了各學(xué)校各具特色的學(xué)雷鋒活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足、解決了主題活動(dòng)方面的不少問題，為下一次主題活動(dòng)的開展找到了新思路和創(chuàng)意。

（二）結(jié)合特色，滲透“新基礎(chǔ)教育”班級建設(shè)理念

“把課堂還給學(xué)生，把班級還給學(xué)生，把創(chuàng)造帶給教師，把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生”既是“新基礎(chǔ)教育”重要的班級建設(shè)理念，也是梁偉小學(xué)名班主任工作室不斷追求的目標(biāo)。在梁偉的帶領(lǐng)下，工作室成員深入學(xué)習(xí)和研究“生命·實(shí)踐”教育學(xué)論著系列叢書，研讀《班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》，明晰“班級”的概念界定，回歸學(xué)生發(fā)展的立場，回歸教育的立場，回歸教育的語境，讓教育的美好切切實(shí)實(shí)地在班級、在校園發(fā)生;同時(shí)根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置。自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。”的要求，工作室各成員積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)課程案例，以引燃學(xué)生班級生活狀態(tài)，提升班級生活質(zhì)量，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

三、以研定學(xué)，讓研究成為一種生活方式

書香致遠(yuǎn)，教研長青。教研是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵，是不斷創(chuàng)新的必行之路。工作室主持人梁偉要求每位成員必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期靜心閱讀文化、歷史、心理等書籍三本以上，認(rèn)真撰寫讀后感，努力提升自身理論水平。她鼓勵(lì)各成員閱讀《班主任》雜志以及一系列班主任工作方面的教育專著，如，《一線帶班》《成長配方——小體驗(yàn)大素養(yǎng)主題活動(dòng)》《做班主任，真有意思！》《做成功的班主任》等。她還倡導(dǎo)成員們積極觀看班會(huì)課視頻及聽取教育專家講座，并就其內(nèi)容進(jìn)行研討。

班主任的成長與發(fā)展的關(guān)鍵是在理論的指導(dǎo)下促進(jìn)實(shí)踐性知識的不斷豐富、實(shí)踐智慧的不斷提升。工作室堅(jiān)持以班級建設(shè)實(shí)踐作為班主任成長的途徑，以“師生的閱讀為載體”提升師生的素養(yǎng)，以“師生的寫作為途徑”提高反思的能力，以“我們的班級為陣地”實(shí)現(xiàn)師生的發(fā)展。

工作室每學(xué)年堅(jiān)持“班級活動(dòng)”“班本課程”“家校共育”任意一項(xiàng)的開發(fā)，形成研究報(bào)告或論文，并共享成果;工作室每學(xué)年堅(jiān)持學(xué)習(xí)并參與班隊(duì)活動(dòng)課，包括李家成教授指導(dǎo)的“新基礎(chǔ)教育”理念下的班隊(duì)活動(dòng)課和獅山鎮(zhèn)中小學(xué)名班主任“學(xué)研行”組織開展的班隊(duì)活動(dòng)課;工作室每學(xué)年堅(jiān)持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，線上或者線下參加專家講座，專家包括華東師范大學(xué)跟進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”的專家以及獅山鎮(zhèn)中小學(xué)名班主任“學(xué)研行”組織邀請的教育界專家。

四、以行定研，讓行動(dòng)有效成為一種習(xí)慣

為讓教研行動(dòng)更加有效，梁偉不僅每年為自己和工作室制訂年度發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，還要求每位成員制定個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，確保將工作室的各項(xiàng)工作落實(shí)到每一個(gè)成員身上，讓每一個(gè)成員“心中有數(shù)”，更好地開展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐活動(dòng)。