小學體育籃球課開展對策探究

張曉毅

在小學體育籃球教學中，教師要重視核心素養(yǎng)的滲透，一方面能夠逐步培養(yǎng)學生的籃球技能，讓學生有能力應對籃球訓練，進而樹立學生學習籃球知識的信心，讓學生帶著強烈的學習興趣進入到體育籃球?qū)W習活動當中，有助于教師構(gòu)建高效化的小學體育籃球教學，有效提升學生的身體素質(zhì)，還有助于學生今后的發(fā)展。本文基于筆者多年教學經(jīng)驗，就核心素養(yǎng)下提升的小學體育籃球教學提出自己的幾點看法，以供參考。

隨著新課程改革的不斷推進，小學體育籃球教學越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠更好地讓學生掌握相關(guān)的籃球技巧，還能夠發(fā)展學生高于具體籃球技術(shù)的綜合素質(zhì)，促使學生得到更好的發(fā)展?；@球訓練講究團隊合作，不僅考驗學生的個人籃球運動技能，還考驗著學生運動協(xié)調(diào)能力和合作能力，需進一步提高學生之間的合作能力，讓學生樹立正確的體育運動精神，助力小學生健康成長。

1 基于核心素養(yǎng)下開展小學體育籃球的意義

在核心素養(yǎng)背景下進行小學體育籃球教學，能夠有效打破傳統(tǒng)教學模式的壁壘，為籃球教學探尋出一條新的發(fā)展之路，以便充分發(fā)揮籃球教學的優(yōu)勢，鍛煉學生的體質(zhì)，開發(fā)學生的思維，開啟學生的智慧，讓學生能夠在籃球訓練過程中主動和團隊隊員進行合作，以培養(yǎng)學生團隊協(xié)調(diào)能力和團結(jié)合作能力，同時還能夠有效激發(fā)學生學習籃球的興趣，幫助學生更好地理解、掌握籃球技術(shù)動作與相關(guān)的技巧，促使學生逐步體會到籃球?qū)W習的真正價值，幫助學生跳出目光狹隘的局限，學會使用整體、全局的眼光去看待問題、分析問題，以有效解決所遇到的籃球知識學習問題，進而逐步提升教師的教學效率，助力教師構(gòu)架高效化、高質(zhì)量的小學體育籃球教學。

2 核心素養(yǎng)下提升小學體育籃球教育的具體策略應用

2.1 培養(yǎng)學生的體育情感和體育品格

2.1.1 激發(fā)學生籃球?qū)W習興趣，培養(yǎng)學生體育情感在小學體育籃球教學中，教師要秉承新課程改革和核心素養(yǎng)“以生為本”理念，創(chuàng)建出合適學生發(fā)展的教學模式，借以促使學生更好地掌握籃球技能和知識，提升學生的籃球技術(shù)水平。這就需要教師在教學過程中，深入了解學生的籃球?qū)W習情況、興趣愛好及身體素質(zhì)等方面。比如，在教學浙教版三年級籃球《原地運球》一課時，為讓學生掌握籃球初學者的基本技術(shù)動作——原地運球，設(shè)計劇情“灰太狼和喜羊羊分別得到了一粒種子，要來個比賽，看誰種的好，有4個環(huán)節(jié)，來回跑4次，按照播種（放球）、澆水（原地運球5次）、施肥（原地蹲起5次）、收獲（收球）的順序進行。想知道最后收獲的是什么果實嗎？最后的比賽是誰贏了？”通過這樣的方式，輕松讓學生掌握原地運球動作和技能，還促使學生保持較高的學習興趣參與到其中，提高教師教學效率。

2.1.2 注重規(guī)則意識，培養(yǎng)學生體育品格

籃球是一項借助團隊力量進行的體育運動項目，為保證籃球教學能夠高效開展下去，讓學生更好地學習籃球知識，就需逐步向?qū)W生滲透其中的規(guī)則，簡單來講就是在籃球訓練過程中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓學生自主遵守籃球規(guī)則，同時注重培養(yǎng)學生的耐力和合作能力，因此籃球也是一項特別耗費體力的運動項目，在訓練過程中，教師要重視學生耐力的培養(yǎng)，以便讓學生能夠堅持進行籃球運動訓練，并懂得和團隊進行合作，借以提升團隊的“作戰(zhàn)能力”。因此，在籃球訓練過程中，教師可設(shè)置相應的“贊賞教育”，賞罰分明，以逐步向?qū)W生化規(guī)則感，督促學生遵守籃球訓練規(guī)則，培養(yǎng)學生的體育品格。

2.2 培養(yǎng)學生的運動能力和運動習慣

小學是學生心理、身體成長的關(guān)鍵時期，此時進行適當?shù)倪\動、培養(yǎng)學生運動習慣對學生的成長和身體健康是非常有必要的。因此，在小學籃球教學過程中，教師要重視學生運動習慣和運動能力的培養(yǎng)，以便學生帶著強烈地興趣進行籃球訓練活動，有助于教師帶動學生更好地進行籃球訓練。比如，在籃球運球過程中，筆者讓學生3人為一組，進行“二傳一搶”的活動，在學生有了一定技巧和能力之后，筆者充分“放權(quán)”，讓學生進行合作探究，讓學生主動將籃球運動定為一種運動習慣，在學生今后心理有壓力之時，可以通過適當?shù)剡\動進行排解，這對于學生的成長有著非常重要的積極作用。

2.3 培養(yǎng)學生的健康知識和健康行為

為保證小學生在體育籃球?qū)W習過程中能夠健康學習知識，教師應當將與籃球有關(guān)的健康知識和健康行為逐步滲透給學生，并將健康知識和健康行為方面的知識貫穿整個籃球教學過程，以減少學生受傷的風險，這就需要教師根據(jù)實際籃球教學情況，以及學習活動中所可能出現(xiàn)的危險灌輸給學生，讓其知曉如何避免在運球過程中造成手指挫傷，并主動進行一些防護措施，知曉如何處理運動危險，懂得一定的急救知識，讓學生學會防護和補救措施，將籃球運動風險降到最低。讓學生逐步掌握運動的常識，以便學生今后可以以最好的狀態(tài)進行運動，科學鍛煉自己的身體。

3 結(jié)語

總之，在小學體育籃球教育過程中，教師要重視核心素養(yǎng)的滲透，以便更新自己的教學觀和教學方式，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務，讓學生在科學、合理的訓練之下，掌握必要的籃球知識和技能，進而促使學生帶著極大的興趣參與到活動當中，主動配合教師完成籃球任務，以從籃球訓練過程中品嘗到成功的喜悅，體驗到籃球訓練的魅力，這樣有助于教師有效鍛煉學生的身體，強健學生的體魄，并助力教師構(gòu)建高效化的體育籃球課堂，提升教師的教學質(zhì)量。

（作者單位：福建龍巖市松濤第二小學）