運(yùn)用游戲形式提高立定跳遠(yuǎn)教學(xué)效率實踐探索

劉長輝

體育課是深受學(xué)生喜愛的課程，但在實際教學(xué)過程中由于常規(guī)的教學(xué)方法比較枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生無法積極主動地參與到課堂的“學(xué)、練、賽”當(dāng)中來，接受知識最有效的途徑就是在游戲中獲得。本文以運(yùn)用游戲形式教授立定跳遠(yuǎn)為例，闡述使學(xué)生尋找現(xiàn)實生活場景的美感，與他們的思維、想象能力相協(xié)調(diào)，從而提高課堂教學(xué)效率的實踐與探索過程。

1 立定跳遠(yuǎn)重難點(diǎn)分析

立定跳遠(yuǎn)主要包括擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)模式中重難點(diǎn)的講解與練習(xí)，主要是以教師示范講解，學(xué)生看示范聽講解，之后再分組練習(xí)。在實際授課過程中，常規(guī)教學(xué)模式講解示范過程比較刻板，練習(xí)形式過于單一，因此很難調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)懈怠與參與積極性不高的情況。

本文以運(yùn)用游戲形式教授立定跳遠(yuǎn)為例，闡述運(yùn)用游戲形式教授學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的實踐過程，從而提高課堂教學(xué)效率探索。旨在，探索游戲教學(xué)形式在“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)模式中的應(yīng)用技巧。為提高體育課的教學(xué)效率提供更多的實踐經(jīng)驗與方法。

2 游戲教學(xué)形式在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的實踐與探索

2.1 減少枯燥無趣感、提高課堂游戲的趣味性

常規(guī)的學(xué)練方式往往是單一的重復(fù)某一個或某幾個機(jī)械的技術(shù)動作，在枯燥的練習(xí)過程中學(xué)生參與的積極性會不斷減弱。但在學(xué)練過程中運(yùn)用游戲教學(xué)形式，學(xué)生參與學(xué)練的積極性顯著提高并持續(xù)更長時間。如：在教授立定跳遠(yuǎn)時，我們傳統(tǒng)的方法是讓學(xué)生站在畫好的線段后面，老師開始講解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，老師示范，學(xué)生跟做，學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，老師糾正錯誤。學(xué)生練過幾次就漸漸失去了練習(xí)的興趣。而我們在授課時，運(yùn)用游戲的方式，既可以提高授課的趣味性，又可以減少傳統(tǒng)教法的枯燥性。我們可以利用一條小毛巾作為道具，讓孩子們自由想象著隨心所欲的玩轉(zhuǎn)自己手中的小毛巾。老師突然發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生雙手向上拋毛巾，老師故意覺得很新奇也想學(xué)學(xué)這一動作，誘導(dǎo)孩子們雙手向上拋毛巾。又利用另一孩子將毛巾團(tuán)起來拋得會更高這一動作，激發(fā)了老師將毛巾折成一個“小火箭”向天發(fā)射的想法，一起帶動孩子們向天發(fā)射“小火箭”。（發(fā)射的過程就是一個雙腳蹬地兩臂上擺的練習(xí)過程）。在開心的歡呼聲中，在不知不覺中，孩子們練習(xí)著立定跳遠(yuǎn)的動作。利用游戲的趣味性讓我們的課堂“潤物細(xì)無聲”。

2.2 增加游戲的多樣性、使學(xué)生不斷保持積極性。

依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的注意力很難長時間的保持在一件事情上，因此在教學(xué)過程中我們要不斷的給予學(xué)生新的刺激以幫助他們重新保持注意力集中。這就要求我們在教學(xué)過程中時刻觀察學(xué)生的變化，適時增加游戲的多樣性以提高學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)練過程中來。例如：在立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)過程中，不能只使用一種游戲方法，這樣也會使孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣。我們可以試著用多種游戲方法讓他們在學(xué)習(xí)與練習(xí)中更有積極性。例如：學(xué)生在基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作時，可以讓他們在“小青蛙跳荷葉”的情境中進(jìn)行練習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣與積極性。

2.3 通過游戲提高學(xué)生分析、解決問題的能力并培養(yǎng)團(tuán)隊意識

在提倡以開放教育教學(xué)為主題的今天，從小開發(fā)學(xué)生之間的團(tuán)隊意識是當(dāng)今教師的必要任務(wù)。因此，這需要教師在授課的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。通過游戲競賽的方式，既開發(fā)了學(xué)生們的個人智力，又增進(jìn)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊意識，讓他們在游戲的過程中感受到團(tuán)隊的重要性，這樣會使學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：在“立定跳遠(yuǎn)接力”的游戲中，我是這樣安排的，同學(xué)們站成四列橫隊，前后四人一組為一個團(tuán)隊，在每個團(tuán)隊前方設(shè)置一定距離的目標(biāo)，向前方一定遠(yuǎn)度目標(biāo)跳進(jìn)。每組第一位同學(xué)所跳的遠(yuǎn)度位置就是第二位同學(xué)的起始點(diǎn)，依次進(jìn)行第三位，第四位，直至跳到目標(biāo)所在位置，看看每個團(tuán)隊的同學(xué)各用了幾個輪次，輪次用的越少的團(tuán)隊為獲勝方。在比賽接力中同學(xué)們可相互指正、相互幫助、相互鼓勵、相互想辦法提出最佳方案，直到讓自己的團(tuán)隊順利完成任務(wù)。

2.4 在快樂的游戲中，潛移默化滲透德育教育

在游戲的教學(xué)過程中，學(xué)生獲得了安全和自由的環(huán)境。這樣可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，但是在游戲的過程中比較難把握游戲中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件。這就需要我們體育老師對學(xué)生做出合理的引導(dǎo)，對那些體力較差、心理素質(zhì)薄弱的同學(xué)及時給他們以關(guān)心與幫助，使他們與其他同學(xué)共同進(jìn)步，以培養(yǎng)集體主義、齊心協(xié)力的精神。在整個教學(xué)過程中，老師自己要以身作則成為學(xué)生們的表率，與學(xué)生的交流以平等、尊重為前提。通過教師的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會尊重他人。

3 結(jié)論

運(yùn)用游戲教學(xué)形式教授立定跳遠(yuǎn)，有利于提高學(xué)生的參與積極性。使學(xué)生在輕松安全的氛圍中，變被動參與、被動思考為主動參與主動思考。在積極參與主動思考的同時還可以更加客觀地自我評價與互相評價。在“一體化”教學(xué)模式中運(yùn)用游戲教學(xué)形式不僅培養(yǎng)師生關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生們的道德情感，而且還非常適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)。在改善教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量的方面值得推廣，各位體育同仁可以體驗與試驗一下。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)西六路小學(xué)）