農(nóng)村小學(xué)體育思政課堂研究策略

顏麒

體育教學(xué)是義務(wù)教育的組成部分，也是構(gòu)成現(xiàn)代教育的重要部分，是一個能將體質(zhì)和精神融為一體的綜合教育過程。教育行業(yè)需要著重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面的綜合發(fā)展。但是由于農(nóng)村的思想政治教育比較落后，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行思想政治教育。教師在體育課堂教學(xué)中不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也要從學(xué)生的心理素質(zhì)入手，培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄的同時也要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和良好的思想道德修養(yǎng)。教師可以在體育課堂中適當(dāng)?shù)娜谌胨枷胝谓逃?，改進和創(chuàng)新小學(xué)生的思想政治教育，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

1 農(nóng)村小學(xué)體育思政課堂的重要性

體育教學(xué)是義務(wù)教學(xué)的重要組成部分，是強健學(xué)生體魄的一部分，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和良好的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德水平，對社會的發(fā)展和需要發(fā)揮著極大的作用。農(nóng)村本身的發(fā)展相對比較慢，思想也比較落后，在很大程度上會影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是我國特色社會主義發(fā)展中的必要條件。在我國轉(zhuǎn)型的這個階段，教師更應(yīng)該著重思考如何做好體育教學(xué)中的思想教育與培養(yǎng)工作。體育思政課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識、克服困難的勇氣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)體育項目和弘揚民族傳統(tǒng)體育的精神。

2 農(nóng)村小學(xué)體育思政課堂的具體策略

2.1 結(jié)合學(xué)生實際情況，在體育課堂中進行思想政治教育的滲透

小學(xué)階段的學(xué)生還處于一個思維發(fā)展的階段，教師可以利用這個階段對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生雖然有思想道德意識，但是還不能夠充分理解其含義和重要性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)體育精神的滲透，促進學(xué)生健康成長的同時也要著重啟發(fā)學(xué)生的良好思想政治心理，只有在體育過程中，將體育精神和品質(zhì)播種在學(xué)生的心里，才能夠發(fā)揮學(xué)生體育的職能和潛能，促進學(xué)生的良好心理素質(zhì)的發(fā)展。比如：教師在體育思政課堂中鍛煉學(xué)生站軍姿，站軍姿可以使人挺拔，有利于拉長長高，增強個人的力量和定力感。在學(xué)校體育思政課堂教學(xué)中，利用站軍姿來正確引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生，對課堂紀律還沒有初步的意識，由于小學(xué)生的天性就是愛玩、好動、注意力不集中，站軍姿可以控制學(xué)生的小動作、講話和注意力不集中，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅強的意志，增加學(xué)生的愛國情結(jié)。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，提高體育思政課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生們是抵不住體育課的誘惑的，但是對于學(xué)習(xí)體育知識沒有太多的興趣，小學(xué)生愛玩，人的天性就是喜歡自由，不喜歡被各種條條框框的紀律所拘束。教師在體育思政教學(xué)課堂中的教育方法比較單一，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教學(xué)效果完成的很低，體育課堂變得無聊乏味，輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍是教學(xué)中不可缺少的一部分，游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，使課堂教學(xué)效果更加高效的完成，教師可以在體育思政課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育思政課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如：教師可以在學(xué)生跑接力的時候融入游戲的元素，把學(xué)生五人分為一組做尋找寶物的游戲，把寶物藏到四個不同的地方，讓學(xué)生自己分配，四名學(xué)生負責(zé)接力的賽跑，第五名學(xué)生尋找寶物，看哪一組用時最短。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高體育思政課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生理解同學(xué)之間合作的重要性，養(yǎng)成學(xué)生的合作交流意識和良好的鍛煉習(xí)慣。利用創(chuàng)設(shè)情境、團隊競爭的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的體育競技精神，從而潛移默化的實現(xiàn)學(xué)生思想道德的提升。

2.3 組織實踐活動，提高學(xué)生的思想政治意識

實踐活動是指在教師的指導(dǎo)下，利用學(xué)?；蛘呱鐣母鞣N有利條件，開展豐富體育教學(xué)活動，使學(xué)生通過多元化的實踐活動，廣泛的接觸社會、認識社會，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和自主探究能力。體育思政課堂教學(xué)離不開社會實踐活動，只有讓學(xué)生在實踐中親身體會，學(xué)生才能不斷地完善心理素質(zhì)和良好的思想道德修養(yǎng)。由于農(nóng)村的發(fā)展比較落后，教學(xué)資源不是特別完善，但是農(nóng)村的可利用的自然資源比較多，教師可以利用得天獨厚的自然資源對學(xué)生進行體育思政課堂的實踐活動。比如：教師在體育思政課堂中在戶外組織“野外生存”活動，野外生存實踐活動可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)、野外生存知識、逆境中的生存能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐力，不怕吃苦的精神和自信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和良好的思想道德修養(yǎng)。

3 總結(jié)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)體育思政課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對體育思政教學(xué)課堂進行創(chuàng)新，在體育中充分發(fā)揮思想道德的作用，在體育課堂的規(guī)范教學(xué)下，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，在合作中學(xué)會團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)和良好的思想政治修養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、合作交流意識和過硬的身體素質(zhì)的同時要保證學(xué)生思想道德水平的提升，進而全面促進學(xué)生們的綜合發(fā)展。

（作者單位：湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）