信息化環(huán)境下初中英語課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變分析

楊更新

摘 要：信息化技術(shù)作為時代的衍生技術(shù)，具有共享性、生動性等特點，是一種較為新穎的科學(xué)技術(shù)。由于當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教師在傳授知識過程中往往教學(xué)思路一成不變，這種較為古板單調(diào)的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不甚明顯。以信息化環(huán)境中的初中英語課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}，為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量提供可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中英語;信息化教學(xué);教學(xué)方式

由于傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式比較古板，缺乏一定的生動性，對于擁有強烈好奇心的學(xué)生來說，這種教學(xué)方式無疑是老套無味的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量效果不明顯。信息化作為新時代技術(shù)，教師可以利用其生動性與共享性融入初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語課程的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、初中英語課堂實施信息化教學(xué)的重要性

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，課堂教學(xué)模式也應(yīng)該與時俱進(jìn)、推陳出新。面對當(dāng)前傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式存在的諸多弊端，學(xué)校方面應(yīng)該大力推廣信息化教學(xué)，借助信息化教學(xué)共享性強、動態(tài)性強的特點，在豐富課堂內(nèi)容的同時也極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生了解在學(xué)習(xí)過程中遇到的知識疑難點，從而將學(xué)習(xí)效果最大化。

二、當(dāng)前信息化初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于初中生正處于青春期這一特殊時期，具有濃烈的好奇心與上進(jìn)心，對于初中英語這門學(xué)科會抱有“努力學(xué)習(xí)”的心理，但由于部分英語教師存在教學(xué)不認(rèn)真等缺點，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時往往很吃力，課堂內(nèi)容缺乏生動性，這種教學(xué)方式對活潑好動、具有強烈好奇心的學(xué)生無疑是巨大的打擊，教學(xué)質(zhì)量也就不甚良好了。

2.教師不上進(jìn)

由于部分教師心態(tài)不穩(wěn)定，沒有認(rèn)識到教育的重要性，在教學(xué)過程中不認(rèn)真對待，不深入探究教材內(nèi)容，只是照本宣科，對于學(xué)生的提問也是不予重視。教師這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生對英語課程失去學(xué)習(xí)興趣，面對知識疑難點也難以理解，久而久之，課堂紀(jì)律越來越懶散，教學(xué)效果大大降低。

3.學(xué)校信息化多媒體設(shè)備欠缺

由于我國的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校教學(xué)設(shè)備存在老舊損壞等問題，要實施信息化教學(xué)需要投影儀、計算機等教學(xué)設(shè)備支持。由于這些教學(xué)設(shè)備較為昂貴，部分學(xué)校由于資金不足，導(dǎo)致信息化課堂教學(xué)模式不能及時開展。

三、信息化技術(shù)在教學(xué)中的運用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣愛好是學(xué)習(xí)的動力源泉。面對當(dāng)前學(xué)生對初中英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，教師需要結(jié)合實際情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用信息化技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生。如在教授“My friend”這一節(jié)課時，可以在上課前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資料、視頻等，將這些資料排版成幻燈片，借助多媒體設(shè)備將資料發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)。正式上課時，可以借助幻燈片進(jìn)行教學(xué)，幻燈片的動態(tài)性與共享性極大地豐富了課堂內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生自主提問，解答知識疑難點。還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，如講授“My friend”這節(jié)課程時，學(xué)生可以根據(jù)幻燈片的內(nèi)容學(xué)習(xí)其中的視頻人物發(fā)音、語法等技巧，根據(jù)這些技巧介紹自己的朋友，在鍛煉口語的同時還增強了表達(dá)能力。

2.學(xué)校大力引進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)備

學(xué)校作為學(xué)習(xí)的主要場所，如果沒有良好的教學(xué)環(huán)境是很難提高教學(xué)質(zhì)量的，為此學(xué)校應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)備是否能支持教學(xué)工作的開展。由于部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備老舊落后，早已跟不上時代的發(fā)展，為此學(xué)校應(yīng)該切實記錄本校的教資情況并上報有關(guān)部門，請求資金援助購買相關(guān)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課提供良好的教學(xué)環(huán)境。

3.建立小組學(xué)習(xí)模式，教師與學(xué)生互相學(xué)習(xí)

教師可以在課堂讓學(xué)生自由組隊，建立屬于自己的小組，達(dá)到同學(xué)間互相學(xué)習(xí)的目的。教師在上課時，可以根據(jù)幻燈片上的知識內(nèi)容進(jìn)行提問，如有回答不出問題的同學(xué)可以讓其求助小組隊友，通過這種方法不僅可以讓學(xué)生加深知識理解，還可以建立良好的人際關(guān)系。

初中英語作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)，具有重要的教學(xué)意義。面對當(dāng)前初中英語教學(xué)質(zhì)量不明顯、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該切實利用信息化多媒體技術(shù)輔助初中英語課堂教學(xué)，努力提高自己的知識儲備量，積極活躍課堂氛圍，達(dá)到課堂效果最優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量最大化的目的。

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注：本文系定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“中小學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究”（課題立項號：DX[2020]GHB469）的研究成果。