讓虐心的懲罰變得心悅誠(chéng)服

在教育教學(xué)中，都說當(dāng)班主任不容易，尤其是對(duì)于很多剛走上教學(xué)崗位就接手班主任的教師而言，除了日常工作外，班級(jí)中發(fā)生的大小事情都需要管理，一位班主任在說到自己的班級(jí)時(shí)，用“大事不犯，小事不斷”來形容。當(dāng)班主任，尤其是稱職的班主任，真的有那么難嗎？當(dāng)好班主任，需要做足哪些工作？

剛當(dāng)班主任時(shí)，張玉石也覺得這事不容易，好在喜歡鉆研又不輕言放棄，張玉石找到了當(dāng)好班主任的“法寶”。在和工作室成員的研討交流中，她結(jié)合實(shí)例，通過《做班主任，真有意思》一書，剖析班級(jí)管理中的難題和解決方法，讓無數(shù)處在迷茫中的班主任看到了希望?，F(xiàn)節(jié)選其中一篇，以饗讀者。

昨天晚修后快十點(diǎn)時(shí)在宿舍門口偶遇校長(zhǎng)，他悄悄告訴我一件事：“我剛剛在操場(chǎng)上看到有十幾個(gè)男孩子在踢瓶子。”

我一聽話鋒不對(duì)，急忙問道：“不會(huì)是我們班的吧？”

“他們中間有個(gè)人告訴我自己是初三的，我一看這個(gè)子也不像啊，后來他們才承認(rèn)是初二3班的……踢球選錯(cuò)了時(shí)間，還撒謊……”

居然真的是我們班的，初二真是多事之秋?。〗裉焱硇迍倓傄?yàn)閮?nèi)務(wù)被廣播通報(bào)批評(píng)，晚修后又干出這等事！我真是火冒三丈，恨不得馬上找到他們劈頭蓋臉地臭罵一頓。

回到宿舍，洗完澡，聽聽輕音樂，情緒漸漸冷靜下來，“他們?yōu)槭裁磿?huì)踢瓶子呢？踢瓶子——踢球……呀！我晚修批評(píng)他們內(nèi)務(wù)的時(shí)候不是提到了踢球嗎？”

我仔細(xì)回想我當(dāng)時(shí)說過的話：“我們班學(xué)習(xí)成績(jī)是不錯(cuò)，但是內(nèi)務(wù)這么糟糕卻是一件不光彩的事，過幾天你們足球賽再來個(gè)8：0可就貽笑大方了……”現(xiàn)在想想，這話是有些刺耳，總覺得孩子們會(huì)嘻嘻哈哈地當(dāng)作耳旁風(fēng)，沒想到他們竟記在了心里，用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取勝利。聯(lián)想到這些，原本燎原之勢(shì)的火種漸漸熄滅了，心底的暖流不停地翻滾。多么可愛的孩子們啊，默默地承受來自老師的壓力，竭盡全力證明給別人看，沒有足球就用瓶子代替。

縱使初衷再好，可是在違反規(guī)定的情況下踢瓶子肯定是要接受懲罰的，就像為了給母親治病而搶劫的人，我們?cè)偻樗€是難逃法律的制裁。今天我的寬容和放縱，可能就是孩子日后犯大錯(cuò)的禍根，孩子，我可以理解你，但這個(gè)法制社會(huì)不會(huì)輕易原諒你。

快樂的教育不代表沒有懲罰。沒有懲罰的教育是不完整的教育，在表揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子心理受挫能力可能更弱。問題的關(guān)鍵不在于要不要懲罰，而在于怎么懲罰！

罰還是要罰的，那么怎么才能讓他們心悅誠(chéng)服地接受懲罰呢？我想到了變虐心的“懲罰”為悅心的“幫助”。

第二天早讀下課，我找到班長(zhǎng)了解事情的原委，確認(rèn)無誤后我把昨晚踢瓶子的11個(gè)孩子叫到走廊外。

首先，我用同理心表達(dá)對(duì)同學(xué)們的理解和肯定：“昨晚踢瓶子的事我已經(jīng)知道了，我理解大家不想給班級(jí)榮譽(yù)抹黑，所以不想說出自己的班級(jí);我也理解大家是想在足球賽中取得好成績(jī)，在練習(xí)腳法，能夠在課余時(shí)間主動(dòng)練習(xí)的精神值得表揚(yáng)。”他們?cè)揪o蹙的眉頭慢慢舒展開了。

然后，再用實(shí)例進(jìn)行“技術(shù)指導(dǎo)”：“但是，足球取勝只靠腳法和協(xié)作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國(guó)男足在和外國(guó)比賽的時(shí)候，上半場(chǎng)還是勢(shì)均力敵，下半場(chǎng)就敗下陣來，究其根本原因是體力不夠。你們要想在足球賽上取勝，一定要有好體力，在下半場(chǎng)別的班沒有體力的時(shí)候，就是你們進(jìn)球的好時(shí)機(jī)?！笔畮讉€(gè)大男孩紛紛抬起頭，用驚詫的眼神望著我。

接著，我用過往的成功案例樹立自己的威信：“還記得在拔河比賽的時(shí)候嗎？我們的體型不如別人高大，但是最后我們?nèi)〉昧藖嗆姷暮贸煽?jī)，是因?yàn)槲抑笇?dǎo)你們排兵布陣以及技術(shù)指導(dǎo)。”他們也被我喚醒了過往的記憶，有兩個(gè)孩子首先表態(tài)：“老師，我們聽你的，鍛煉體力！”

我順勢(shì)說道：“第三節(jié)下課后，你們就去操場(chǎng)上跑三圈鍛煉下，向校長(zhǎng)撒謊說自己是初三的那位主動(dòng)多跑一圈。”

就這樣，把罰跑變成了技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們心服口服地跑得酣暢淋漓。

這次違規(guī)加撒謊事件是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我想讓全班同學(xué)都能以儆效尤，于是我利用課前2分鐘時(shí)間進(jìn)行正面引導(dǎo)?？隙猩鸀楹葱l(wèi)班級(jí)榮譽(yù)做出的努力，肯定男生有骨氣，但是在這件事中有兩點(diǎn)底線不能破：一是規(guī)則意識(shí)，無論多么好的初衷都不能破壞規(guī)則;二是坦蕩做人，無論多大的錯(cuò)誤只要錯(cuò)了就要有擔(dān)當(dāng)。

后記：

10月12日，足球賽落下帷幕，我們班男生獲得季軍的好成績(jī)。我們班的男生比別的班少5-8個(gè)，在陰盛陽衰的情況下取得這樣的成績(jī)實(shí)屬不易。

我在晚修前的“一日總結(jié)”時(shí)間里用“意外”這個(gè)關(guān)鍵詞分享了我的感受：

“張老師今天有三大意外：

第一個(gè)意外——男生能夠在人力匱乏的情況下取得季軍，這和此前的踢瓶子時(shí)間不無關(guān)系，和長(zhǎng)時(shí)間的體能鍛煉更是緊密相連……男生捍衛(wèi)了三班的榮譽(yù)，證明了自己，我們要為全體男生鼓掌;

第二個(gè)意外——我們班女生易羽佳、葉敏兒、冼曉泳、張瑩、宋瑤主動(dòng)出錢給男生買獎(jiǎng)品，雖然只是一瓶酸奶，但是能夠真誠(chéng)又主動(dòng)地為同伴喝彩的友好情誼難能可貴，我們要為給男生帶來溫暖的幾位女生鼓掌;

第三個(gè)意外——男女生之間親如兄妹，沒有交往過密，也沒有刻意疏遠(yuǎn)，在三班這個(gè)大家庭里互幫互助，共同成長(zhǎng)！”

每一次的活動(dòng)都是教育的契機(jī)，活動(dòng)前的準(zhǔn)備過程是班級(jí)凝聚力形成的最佳時(shí)機(jī)，活動(dòng)后的總結(jié)提升是班級(jí)文化建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)。孩子們的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比比賽的成績(jī)更重要。