經(jīng)典英語繪本對提高高職英語教學效率的作用研究

彭妍秋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于經(jīng)典英語繪本對提高高職英語教學效率的作用，首先分析經(jīng)典英語繪本作為教學的輔助材料，是對教材的有效補充，能夠增添課堂的趣味。其次分析教師對英語繪本的選擇，要確保其為經(jīng)典繪本、把握繪本的難度及趣味性，通過創(chuàng)設較為真實的語境、建立英語第二課堂、開展英語繪本學習活動以及線上線下相結(jié)合的混合式教學模式四種途徑，為學生構(gòu)建高品質(zhì)的英語課堂，充分發(fā)揮英語繪本的教學價值，以此來達到英語教學效率提升的目的，實現(xiàn)學生英語水平的提高與綜合能力的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 經(jīng)典英語繪本;高職英語;教學效率

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0084-02

繪本，是作者采用藝術(shù)的手法，將知識與故事繪制出來，并配以生動的文字編輯出來的圖畫書。目前，繪本已經(jīng)走進各個學科之中，作為一種高效的教學材料，應用到高職英語教學中，成為學生學習英語的輔助工具，激發(fā)學生更加積極、主動學習英語的興趣，同時學生借助繪本的圖文結(jié)合形式，更利于理解?？梢哉f，經(jīng)典英語繪本在高職英語教學中的運用有提高教學效率的作用，從而進一步提高學生的英語水平與綜合能力。

一、經(jīng)典英語繪本在高職英語教學中運用的價值

（一）繪本的特點

其實繪本的主要讀者是兒童，早期的繪本是專門迎合兒童的身心發(fā)展規(guī)律進行編制的，以圖文結(jié)合的形式，引導兒童理解與記憶。由于繪本的畫面優(yōu)美、故事情節(jié)生動，所以在閱讀教學中具有很大的優(yōu)勢。另外，繪本的閱讀十分輕松，趣味化的內(nèi)容也會吸引到成年人，使其在繪本閱讀之中獲得知識與精神力量[1]。因此，隨著成年人對繪本表示出興趣之后，開始以成人的視角，編制出一系列針對成年人的繪本?？梢哉f，繪本能讓人的心靈變得更加美好，重視人文關(guān)懷與人性的建設，具有人性化、生活化及趣味化的特點。

（二）經(jīng)典英語繪本的作用

1.教學的輔助材料

英語繪本的特點，決定其能夠作為英語教學的輔助材料。在高職英語課堂教學中，教師可以利用優(yōu)秀的經(jīng)典英語繪本，來拓寬學生學習英語的路徑，激發(fā)學生積極學習英語的興趣。由于英語繪本的圖文并茂形式，其文字較少，所以更加適合英語基礎(chǔ)比較薄弱的學生，促使學生在閱讀繪本過程中逐漸提高其英語思維能力，以此來增強學生的英語學習實效性[2]。

2.教材的有效補充

通常情況下，高職英語教材都以文字為主、圖片為輔，雖然部分教材更加注重配圖，但是圖片比較單調(diào)，并且沒有對文字做到應有的詮釋、補充，導致學生面對大量的文字，產(chǎn)生抵觸與厭倦的情緒[3]。而英語繪本的應用，是對教材的有效補充，其圖畫較多，并且都是對文字的另一種表達形式，而且一些趣味的故事，能夠充分吸引學生的閱讀興趣，同時根據(jù)英語教材配合相應的英語繪本，更有利于滿足學生的英語學習需求。

3.增添課堂趣味

當前高職英語教學中，教師普遍采用播放英文電影的方式，激發(fā)學生課堂學習的積極性與興趣，并且讓學生通過電影去感知地道的英文，學習很多實用性的英語知識[4]。但是由于電影的時長為2個小時左右，而英語課堂的教學時間有限，無法確保電影能全部播放，尤其是在學生觀看電影時，教師進行相關(guān)知識的講解，還會破壞電影的連續(xù)性。而英語繪本的應用，其簡短、明了的故事，往往學生利用十幾分鐘便可讀完，并且在學生感受繪本故事樂趣的同時，學習相關(guān)的英語知識，這對趣味課堂教學有很大的幫助。

二、高職英語課堂經(jīng)典英語繪本的選用原則

（一）選取經(jīng)典繪本

在高職英語教學之中，想要提高教學效率，其第一步就是選好英語繪本?？梢哉f，繪本質(zhì)量的高低會直接影響實際的教學效果。由于高職教育具有職業(yè)性、應用性等特點，其是人才培養(yǎng)的主要陣地[5]。而英語作為一門公共課程，屬于一場持久戰(zhàn)，所以教師在應用英語繪本教學時，就要選擇經(jīng)典的英語繪本，為高效的英語教學創(chuàng)造有利的條件。所謂經(jīng)典的英語繪本，就是獲得世界權(quán)威的圖畫書獎的作品，比如國際安徒生獎、凱迪克獎及紐伯瑞兒童文學獎等，這些都可以堪稱經(jīng)典之作，其形式的新穎，能夠啟發(fā)讀者的想象力，十分適用于高職英語教學。

（二）把握繪本難度

雖然高職院校在持續(xù)擴招，但是與普通的高校相比，其教學資源比較短缺，加之部分高職院校的招生要求降低，造成生源的質(zhì)量低下，大部分學生的英語水平較差，所以在英語教學中，教師選取經(jīng)典的英語繪本進行教學，就要把握好繪本的難度[6]。因此，英語教師需要從成年人的角度出發(fā)，去選擇文字難度不大、適用于高職學生閱讀的繪本，促使學生更加高效地學習英語。比如，教師選擇的繪本要有優(yōu)美的圖畫、簡短的文字，以此來確保學生通過繪本學習到相關(guān)的英語知識，同時陶冶學生的情操。

（三）選擇趣味繪本

興趣始終都是學生最好的老師，其力量是無窮無盡的。因此，在高職英語教學中運用英語繪本，教師就要選擇具有趣味性的繪本，來維持學生學習英語的興趣。尤其是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學生，其優(yōu)美的圖畫與生動的語言組成富有趣味的繪本，更利于激發(fā)學生自主閱讀的積極性，讓學生在閱讀中體會到學習英語的樂趣，以此來引發(fā)學生的深度思考，幫助學生學習更加地道的英語，促進學生的英語水平與學習能力的有效提升。