融合足球基本技術(shù)練習(xí)，培養(yǎng)觀察能力

李未未

摘 ?要：足球可以鍛煉小學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)能力和水平提升有利于激發(fā)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的激情，增強(qiáng)足球鍛煉的效果。在教學(xué)中融合足球基本技術(shù)練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是提升小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：足球;基本技術(shù);觀察能力

足球運(yùn)動(dòng)被稱為世界第一運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)融合了跑、跳、投等多種運(yùn)動(dòng)元素，對(duì)人的各項(xiàng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有著非常重要的鍛煉價(jià)值。“足球運(yùn)動(dòng)要從娃娃抓起”，小學(xué)生應(yīng)該接受全面系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，才能促進(jìn)他們足球運(yùn)動(dòng)能力和身心素質(zhì)的發(fā)展，形成終身體育習(xí)慣乃至為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行融合足球基本技術(shù)的練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。

一、四角傳搶?zhuān)杆俳討?yīng)

傳球是足球比賽中向前場(chǎng)推進(jìn)或者防守轉(zhuǎn)移最常用的技術(shù)。傳球精準(zhǔn)到位，跑位合理科學(xué)，就會(huì)為球隊(duì)的下一步進(jìn)攻和防守打下很好的鋪墊，否則就會(huì)容易失誤，造成攻防球權(quán)轉(zhuǎn)換或者失球。因此，傳跑配合是足球比賽中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。傳跑配合要求傳跑雙方對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)有明確的判斷力，而且必須在運(yùn)球和跑位的過(guò)程中要抬頭觀察，才能做好傳跑配合。所以，在足球教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生抬頭觀察的習(xí)慣進(jìn)而提升傳跑配合的能力。

例如，讓學(xué)生進(jìn)行“四角傳搶”傳跑配合練習(xí)。在10m×10m的正方形場(chǎng)地（如右圖），四個(gè)角為傳球和接球的位置。要求三人分別站在其中的三個(gè)角位進(jìn)行單球傳跑練習(xí)，不能傳對(duì)角線的斜線球，必須傳沿著邊線的直線球。當(dāng)空角位（D點(diǎn)）相鄰的其中一個(gè)位置（B點(diǎn)或C點(diǎn)）出球時(shí)，另一個(gè)位置的隊(duì)員要觀察，球向空位傳就要往空位跑動(dòng)接球，如果向中間位（A點(diǎn)）傳，兩邊位（B點(diǎn)和C點(diǎn)）要注意觀察接球，出球后另一邊位的要向空位跑動(dòng)準(zhǔn)備接球，如果球傳至B點(diǎn)，C點(diǎn)要向空位D點(diǎn)跑動(dòng)，如果B位回傳至A點(diǎn)，C點(diǎn)位學(xué)生再?gòu)腄點(diǎn)跑回本位準(zhǔn)備接A點(diǎn)位的傳球。讓學(xué)生在這樣的練習(xí)中，注意觀察出球和跑位的關(guān)系，反應(yīng)迅速，行動(dòng)果斷，移動(dòng)快速。

因此，通過(guò)這種固定位點(diǎn)的四角變化傳球，可以有效鍛煉學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察跑位和出球的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的傳接球基本功和傳跑配合意識(shí)。

二、小組競(jìng)爭(zhēng)，改變進(jìn)階

合作學(xué)習(xí)是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)組內(nèi)合作組間競(jìng)賽的教學(xué)方式，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。在足球教學(xué)過(guò)程中，可以合理利用合作學(xué)習(xí)和競(jìng)賽學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)高頻度、高速度傳切配合和組間競(jìng)速訓(xùn)練，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的足球基本技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷等戰(zhàn)術(shù)思維。因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的傳切配合的游戲和競(jìng)賽，并通過(guò)改變難度提高學(xué)生的訓(xùn)練水平。

例如，讓學(xué)生進(jìn)行小組傳接配合整體推進(jìn)最后完成射門(mén)的合作練習(xí)。小組成員可以設(shè)置固定的2-3人，要求從標(biāo)志點(diǎn)開(kāi)始出球跑動(dòng)，完成固定次數(shù)的傳球后，最后接球者完成射門(mén)練習(xí)結(jié)束。教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，各小組輪流進(jìn)行練習(xí)比賽，最后向各組宣布成績(jī)。練習(xí)幾次之后，可以通過(guò)改變路線、傳接次數(shù)、場(chǎng)地范圍等方法提升練習(xí)的難度。這樣，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)下進(jìn)行傳接配合和總體推進(jìn)的練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生在受壓狀態(tài)下積極奔跑和快速傳接球，這對(duì)學(xué)生的抬頭觀察隊(duì)友的位置、速度等提出了較高的要求。

因此，通過(guò)小組合作和組間競(jìng)賽的練習(xí)方式，可以有效提升學(xué)生練習(xí)的負(fù)荷，使學(xué)生處于受壓的狀態(tài)下練習(xí)基本技術(shù)，同時(shí)逼迫學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻抬頭觀察場(chǎng)上形勢(shì)的習(xí)慣和意識(shí)。

三、縱深“6V4”，以多打少

足球比賽是提升學(xué)生足球基本功和培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)最直接的手段。足球比賽過(guò)程中易守難攻，可以通過(guò)增加進(jìn)攻隊(duì)員以多打少的比賽形式，更能提升學(xué)生的進(jìn)攻激情，讓學(xué)生在進(jìn)攻的傳跑配合中，增加傳球點(diǎn)，豐富進(jìn)攻線路，不僅能夠有效提升學(xué)生傳接球的頻次，更能夠迫使學(xué)生在配合的過(guò)程中注意觀察隊(duì)友和防守隊(duì)員運(yùn)動(dòng)軌跡，從而提升學(xué)生的足球基本技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和戰(zhàn)術(shù)思維。

例如，組織學(xué)生進(jìn)行“6v4”以多打少的對(duì)抗賽。在20m×15m左右的場(chǎng)地上，在底線可以設(shè)置兩個(gè)1m×2m的小球門(mén)，以增加學(xué)生的射門(mén)次數(shù)和得分幾率。設(shè)置兩個(gè)自由人分別在場(chǎng)地兩側(cè)的邊線參與進(jìn)攻配合，只要雙方球權(quán)轉(zhuǎn)換，自由人就參與進(jìn)攻。這樣，可以有效增多傳接球的點(diǎn)位和進(jìn)攻配合線路。剩下4對(duì)4在場(chǎng)地中間進(jìn)行攻守對(duì)抗，并與邊線自由人進(jìn)行配合。這樣，學(xué)生就在以多打少的對(duì)抗賽中進(jìn)行傳跑配合，可以有效提升學(xué)生的傳接球能力和抬頭觀察能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)思維。

因此，為了提升學(xué)生的足球基本技術(shù)和觀察能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行以多打少的小場(chǎng)地比賽，可以有效提升傳接頻次和速度，迫使學(xué)生快速觀察和判斷，養(yǎng)成抬頭觀察、果斷出球和跑位的踢球習(xí)慣。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的足球技術(shù)和觀察能力，有利于夯實(shí)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的基本功，為發(fā)展小學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和執(zhí)行能力打好基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)傳球、運(yùn)球等配合，培養(yǎng)小學(xué)生足球技術(shù)基本功，同時(shí)進(jìn)行對(duì)抗比賽來(lái)發(fā)展小學(xué)生的觀察能力和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，形成融合足球基本技術(shù)練習(xí)并培養(yǎng)觀察能力提升戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)模式和訓(xùn)練理念。

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