改變家庭環(huán)境對兒童行為品質(zhì)影響的個案研究

夏燕芳 何婉文

摘要：家庭是兒童成長的重要場所，家庭環(huán)境直接影響兒童的成長與發(fā)展。但很多家長錯誤地認為教育學生是學校和教師的事，自己只要照顧好孩子的生活起居即可。雖然學校教育很重要，但家庭教育同樣重要。在家庭中，教育效果不僅會影響兒童的行為，更會影響其理想、信念和價值觀。因此，文章從家庭教育對兒童形成良好行為品質(zhì)的影響入手，結(jié)合實例分析通過家庭環(huán)境的改變促使兒童形成良好行為品質(zhì)的方式方法。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;兒童行為品質(zhì);個案研究

人從出生便開始受到家庭環(huán)境的影響，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，來自溫馨家庭的大部分孩子更能適應環(huán)境，在這種家庭環(huán)境下成長的孩子性格開朗，行為舉止得當，長大后也會因良好品行受到他人尊敬。來自壓抑家庭的孩子大部分不善交往，比較消極，很容易形成極端性格，比較難適應新的環(huán)境。因此，為人父母者須順應時代發(fā)展要求，尊重兒童成長規(guī)律，創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，塑造兒童健全人格。

一、個案基本資料

小山，小學三年級學生，學習成績一般，性格過于活潑沖動，沒有規(guī)則意識，一年級上課的時候經(jīng)常在班里走來走去，無論老師用什么方法教育都不奏效。到了二年級，他經(jīng)常欺負同班同學，喜歡撒謊，為人霸道，經(jīng)常因一些無關(guān)緊要的事與人發(fā)生沖突。

小山是獨生子，家庭由奶奶、父親、母親組成，還有位保姆。父親經(jīng)常到外經(jīng)商，母親有時跟父親一起出差。父母出差，小山就由奶奶帶。家境相對優(yōu)越，家務活由保姆承擔。父親性格暴躁，母親脾氣隨和，與人交往和善有禮，很疼愛小山。奶奶脾氣也很隨和，但溺愛小山。父母關(guān)系時好時壞，經(jīng)常因為小山的事情吵架，父母比較關(guān)心小山的學習，但小山很討厭父親。

二、家庭環(huán)境氛圍對兒童良好行為品質(zhì)形成的影響

（一）良好的家庭環(huán)境有利于兒童健全人格的形成

環(huán)境能影響人和熏陶人，還可以潛移默化地改變?nèi)?。兒童從出生至三歲上幼兒園前，都在家庭中度過，上學后，大部分時間也是在家庭中度過，學生性格、人格的形成與家庭有著密切的聯(lián)系。由于小山經(jīng)常在學校內(nèi)犯錯誤，雖未造成實質(zhì)性傷害，但多次教育后依然不知悔改。教師決定與其家長溝通，在溝通中了解到小山的父親對他管教極為嚴格，在發(fā)現(xiàn)他撒謊以后都會采取打罵的方式教育。母親出于心疼，會阻攔父親。由于父母教育觀念不一致，且父親的教育方式過激，因此小山存在比較嚴重的逆反心理，父親越是打罵，他越要與父親作對。依據(jù)兒童社會學的觀點，兒童良好行為模式的形成需要一個穩(wěn)定的、有安全感的環(huán)境，小山父母間矛盾沖突，教育觀明顯不一致，小山就會模仿其父親的沖動、攻擊性的行為，如果小山的家庭教育環(huán)境與教育方法不發(fā)生改變，那么將直接阻礙他良好行為品質(zhì)的形成，也不利于小山未來的成長與發(fā)展。因此良好的家庭環(huán)境有利于兒童健全人格的形成。

（二）良好的家庭環(huán)境有利于家校結(jié)合教育

家校結(jié)合教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育重點，良好的家庭教育環(huán)境有利于家校合作教育。這個學期，學校德育處開展“爭做勞動小能手”的活動，根據(jù)學校的活動要求，首先把學校的活動方案轉(zhuǎn)發(fā)給家長，需要家長在勞動周每天登記學生的勞動內(nèi)容、時長及家長對學生的勞動開展評價。除小山家長外，班里的家長對此項德育活動表示支持，而且能根據(jù)學?；顒拥囊笳J真對孩子勞動過程進行拍照、記錄和評價。當筆者打通小山父親電話了解情況時，小山父親說：“才三年級的孩子，哪里會洗襪子、折衣服？我家有一個保姆，我的孩子只要讀書成績好就行了?！惫P者說：“孩子如果能做一些力所能及的家務勞動，讓他體驗一下自己的勞動成果和價值，這是用錢買不到的。”

據(jù)上分析，小山的父親沒有在家營造良好的勞動環(huán)境，認為花了錢聘請了保姆就應該由保姆去干所有的活，這樣的家庭環(huán)境氛圍，不利于家校合作教育，甚至會影響學生良好思想品德的形成。反之，良好的家庭環(huán)境教育，會培養(yǎng)出有擔當、有責任心的學生，會提升學校教育效果。

三、營造良好的家庭環(huán)境促使兒童形成良好行為品質(zhì)的措施

（一）營造良好的心理環(huán)境，培養(yǎng)良好的行為習慣

要改變家庭環(huán)境，應從轉(zhuǎn)變心理環(huán)境開始，在家庭生活中，各個家庭成員互相關(guān)心、互相尊重、互相理解，營造和諧家庭氛圍。雖然小山的家庭條件較好，但父母與孩子的溝通過少，遇到問題后，父親只會通過打罵的方式教育小山，沒有耐心傾聽小山的心里話，從來不找出小山撒謊以及故意和同學發(fā)生沖突的原因;小山也不愿意主動向父母說明原因，導致雙方的心理距離越來越遠。小山的母親則只會一味地袒護孩子，導致小山不在乎父親的教育，母親也并不懂得如何與孩子溝通，只會溺愛。因此，要使小山形成良好的行為品質(zhì)，一是要從加強溝通做起。在溝通中，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的想法也有一定的道理，但依然存在考慮不周的情況，這就需要父母做好引導，采取有效的教育方法。以小山為例，經(jīng)過溝通后，父母了解到小山在學校的行為主要是為了引起父母對他的注意。由于父親忽視了對孩子的關(guān)心，小山認為只要自己一再犯錯，總能換來父親的關(guān)心，想不到父親是不問究竟，只是打罵。母親為了保護孩子，與父親就小山的教育問題吵架。長期下去，小山與父母的關(guān)系越來越冷淡。因此家長應努力營造樂觀、務實、健康的家庭心理環(huán)境，為孩子形成良好的行為品質(zhì)添磚加瓦。二是家長做榜樣。父母的言行將直接影響孩子，孩子也會在無形中模仿父母。小山比較沖動的性格在一定程度上受到了父親的影響。因此，父母應注意控制自己的情緒，尤其是在孩子犯錯后，應認真傾聽和耐心教育孩子。父母還要統(tǒng)一教育理念，通過耐心的教導讓其認識到自己的錯誤，久而久之，孩子學會了解決問題的方法，并朝著積極向上的方向發(fā)展。

（二）營造良好的家庭文化環(huán)境，培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)

為幫助兒童形成良好行為品質(zhì)，在改變家庭環(huán)境的過程中，還需要重視文化環(huán)境的營造，良好的文化環(huán)境不僅可以幫助兒童形成良好品質(zhì)，還能增強兒童學習的積極性。從案例來看，小山父母經(jīng)常出差，家務活由保姆負責，奶奶對小山百依百順，家庭文化環(huán)境比較不理想。為了幫助小山培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)，筆者建議小山父母從營造家庭文化環(huán)境做起，在客廳、床頭擺放一些小山喜歡看的書籍或讀物，有空在家的時候帶領(lǐng)孩子共同閱讀，一同討論與分析所讀故事，為孩子營造濃厚的閱讀氛圍。同時，小山父母每周至少抽出一到兩天的時間帶孩子到圖書館、文化館，讓其感受圖書館和文化館的學習氛圍，為孩子形成健康向上行為品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（三）重視改變家教環(huán)境，提高家庭教育質(zhì)量

為促使兒童形成良好行為品質(zhì)，就需要重視創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境，引導家長及時轉(zhuǎn)變自身的教育思想，讓家長了解正確的教育理念。以小山為例，家庭中帶有一定的父親專制色彩，雖然母親比較寵溺小山，但不能改變父親的教育理念，在多數(shù)情況下，母親和小山都要聽從父親的話。長期生活在這樣家庭環(huán)境中的小山也更早地表現(xiàn)出強烈的逆反心理。為幫助小山形成良好行為品質(zhì)，應引導小山的父親與孩子成為朋友，在教育孩子時以朋友的身份與其平等對話，通過講故事的方式讓其認識到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。同時也要引導母親和奶奶要避免過于溺愛孩子。因此，在改變家教環(huán)境的過程中，抓住兒童的成長特點，培養(yǎng)孩子的責任觀、親子觀和感恩觀，提高家庭教育質(zhì)量。

（四）優(yōu)化家庭周邊的社會環(huán)境，促使兒童養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)

家庭周圍的社會環(huán)境對兒童養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)有一定的影響。以小山為例，他的家境相對優(yōu)越，但住在城中村的小區(qū)，周邊環(huán)境一般，小區(qū)一樓都是商鋪、網(wǎng)吧等。跟小山一起玩的小朋友，大部分來自當?shù)氐牟疬w家庭，父母不大注重孩子的學習。再加上小區(qū)一樓就有網(wǎng)吧，小山經(jīng)常跟朋友一起去網(wǎng)吧玩。教師應引導小山父母要多陪伴小山，讓其逐漸遠離網(wǎng)吧，同時要聯(lián)合社區(qū)監(jiān)管推進網(wǎng)吧的規(guī)范化，嚴禁未成年人進入網(wǎng)吧，形成積極向上的社會環(huán)境，促使兒童養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。

綜上所述，良好的家庭環(huán)境可以促進兒童健康行為品質(zhì)的形成，因此，家長應重視改變家庭環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)當前家庭環(huán)境存在哪些問題，了解營造良好家庭環(huán)境對兒童成長的重要意義，并從營造良好的心理環(huán)境開始，營造家庭文化環(huán)境、重視改變家教環(huán)境以及優(yōu)化家庭周邊社會環(huán)境入手，只有這樣才能為兒童全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓兒童形成良好品質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉柱滔.如何通過家庭環(huán)境的改變促使學生形成良好的行為品質(zhì)[J].知識文庫，2020（03）.

[2]宋丹.構(gòu)建家庭生態(tài)系統(tǒng)：家庭因素對大學生心理健康的影響[D].蘇州：蘇州大學，2019.

[3]白應健.家庭環(huán)境對青少年德育的影響研究[D].延安：延安大學，2019.

[4]戎梅.優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好行為品質(zhì)[J].中小學心理健康教育，2018（17）.

[5]陳白鴿.家庭環(huán)境、班級環(huán)境對初中生問題行為的影響研究[D].武漢：武漢大學，2018.