電子音樂與傳統(tǒng)音樂在教學(xué)中的融合研究
——評《音樂教學(xué)與文化修養(yǎng)》

書名：《音樂教學(xué)與文化修養(yǎng)》

作者：張楠

出版社：中國戲劇出版社

ISBN：978-7-1040-4684-4

出版時間：2018 年7 月

定價：68.00 元

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子音樂應(yīng)運而生，電子音樂將計算機(jī)技術(shù)與音樂創(chuàng)作相結(jié)合，作為一種新音樂形式，不僅影響了音樂創(chuàng)作的方式及思維，也影響著作曲家的創(chuàng)作理念。電子音樂的出現(xiàn)嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)音樂，成為越來越多的人的選擇。但傳統(tǒng)音樂是電子音樂的基礎(chǔ)，深刻影響著電子音樂的發(fā)展。傳統(tǒng)音樂與電子音樂各有特點和優(yōu)勢，在音樂教學(xué)中，教師要充分融合電子音樂與傳統(tǒng)音樂，發(fā)揮電子音樂與傳統(tǒng)音樂各自的優(yōu)點，提高學(xué)生的專業(yè)能力及音樂素養(yǎng)。由張楠編著，中國戲劇出版社出版的《音樂教學(xué)與文化修養(yǎng)》一書將音樂審美能力與音樂教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行講解，可以幫助學(xué)習(xí)者提升音樂技能、審美能力、欣賞能力，有利于提高教學(xué)效果。

《音樂教學(xué)與文化修養(yǎng)》一書共有十一個章節(jié)。第一章主要介紹音樂欣賞基礎(chǔ)，包括器樂基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)。第二章主要介紹中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)分類及發(fā)展，以及西方音樂藝術(shù)分類和發(fā)展，這一部分分析了中西音樂藝術(shù)的理論基礎(chǔ)知識，使學(xué)習(xí)者欣賞音樂，然后學(xué)習(xí)音樂。同時可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識、思維能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心健康，調(diào)節(jié)情緒。

第三章主要分析音樂教學(xué)法的性質(zhì)和研究對象，音樂教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研究方法等。第四章對音樂學(xué)習(xí)心理進(jìn)行闡述，分析青少年音樂心理的主要特征、發(fā)育特點等，對音樂學(xué)習(xí)的基本影響因素進(jìn)行論述。這一部分指出，教師要學(xué)習(xí)和研究音樂教學(xué)方法，明確音樂教學(xué)法的主要任務(wù)。同時對學(xué)習(xí)者的心理因素要加強(qiáng)關(guān)注，分析學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中主要的影響因素，掌握青少年身心發(fā)育的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的心理狀態(tài)。

第五章主要分析音樂教學(xué)原則的內(nèi)容，以及原則的意義。第六章論述唱歌教學(xué)的方法要點，以及唱歌教學(xué)的地位和作用。第七章論述音樂欣賞教學(xué)的方法。第八章分析器樂教學(xué)法的地位和作用，介紹了鋼（風(fēng)）琴的教學(xué)方法，以及一般小型器樂的教學(xué)方法。第九章對音樂創(chuàng)作教學(xué)的方法進(jìn)行分析，并明確其地位和作用。這一部分強(qiáng)調(diào)在器樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先了解其特點和作用，然后采取合理的教學(xué)方法，把握音樂欣賞、唱歌等的教學(xué)要點。從這一部分中可知，教授學(xué)生音樂創(chuàng)作不是一件簡單的內(nèi)容，要堅持教學(xué)理論、教學(xué)原則的地位。重視學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生理解音樂的奧妙，了解音樂的歷史和文化。同時對于不同的音樂文化及風(fēng)格特點，都要進(jìn)行嘗試，教師要重視鼓勵的作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，了解音樂的深層含義。

第十章主要論述評價音樂教學(xué)，對合格音樂教師進(jìn)行闡述。第十一章介紹了國外著名的音樂教育體系，分析不同的音樂教學(xué)法，比如柯達(dá)伊音樂教育體系、奧爾夫音樂教育體系等。對音樂教學(xué)與音樂教師進(jìn)行評價，闡述了合格的音樂教師的特點和條件。音樂教育教學(xué)的質(zhì)量，與音樂教師密切相關(guān)。教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)狀態(tài)，直接影響教學(xué)效果。大部分音樂教育工作者工作積極，但部分教師的音樂素質(zhì)有待提升。在音樂教學(xué)中，需要規(guī)范音樂教學(xué)方法，避免教學(xué)的盲目性。該書中詳細(xì)介紹了一些著名的音樂教育體系，為音樂教學(xué)提供參考。鈴木鎮(zhèn)一提出“母語教學(xué)法”，基于人類學(xué)習(xí)語言的天賦能力，開展良好的音樂教育。音樂教學(xué)需要從小培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性，全面發(fā)展青年人的音樂素養(yǎng)，開闊其思維。奧爾夫強(qiáng)調(diào)節(jié)奏為第一位，提倡以元素性音樂教育為切入點，開展音樂教育，這些都為音樂教學(xué)提供借鑒。該書將理論和實踐相結(jié)合，提出有價值的音樂教育體系和教學(xué)方法，對于傳統(tǒng)音樂與電子音樂的融合教學(xué)提供參考。教師要挑選適當(dāng)?shù)乃夭模诤瞎?jié)奏、旋律相近的傳統(tǒng)音樂與電子音樂，使學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂與電子音樂的魅力。背景音樂可以選取節(jié)奏輕緩的傳統(tǒng)音樂，演奏用電子樂器，體會電子音樂的節(jié)奏感。對電子音樂、傳統(tǒng)音樂深刻的認(rèn)識，明確聯(lián)系與區(qū)別。

《音樂教學(xué)與文化修養(yǎng)》一書內(nèi)容深入淺出、通俗易懂，對音樂教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的論述。該書具有較強(qiáng)的理論性，集可讀性與高品位于一體，幫助讀者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂理論，同時將教學(xué)法、趣味性、知識性相結(jié)合，使教師了解構(gòu)建教學(xué)方法的基本原則，有利于提高音樂教師的教學(xué)能力以及音樂文化綜合素養(yǎng)。