推進(jìn)書法教育向縱深發(fā)展

徐奎 何曉婕

隨縣尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)以“書香滿園 傳承創(chuàng)新”為思路，圍繞“讀書、寫字、健身、養(yǎng)德”著力培養(yǎng)“閃光少年”。2018年底，學(xué)校以軟筆書法教育為起點，正式啟動書法教育，從零開始，探索推進(jìn)書法教育的有效實施路徑。

宏觀引領(lǐng)：專業(yè)指導(dǎo)，整體推進(jìn)。首先，領(lǐng)導(dǎo)層面高度重視，協(xié)調(diào)推動有方向。2019年10月，隨州市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)書法教育的意見》。隨后，書法教育作為全市學(xué)生綜合素養(yǎng)提升“六大行動”之一，被推上了更高的臺階。尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)積極響應(yīng)，及時制訂計劃，大力培養(yǎng)師資，積極參加活動。湖北省書法教育專業(yè)委員會對學(xué)校書法教育推進(jìn)工作給予了專業(yè)指導(dǎo)。2019年4月2日，李志剛秘書長和廖敬彥老先生親臨學(xué)校，指導(dǎo)制訂了書法教育推進(jìn)計劃，使學(xué)校的書法教育工作得以順利開展。

其次，書法名師深入課堂，一線指導(dǎo)有力量。隨縣有一大批熱心書法教育的名師助力學(xué)校前行。縣內(nèi)書法教育名師劉居上、秦淑慧兩位老師，定期到學(xué)校開展書法教育專場授課。他們的熱心幫助，讓廣大師生感受到了書法教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也帶來了行之有效的教學(xué)方法，堅定了前行的信心。

再次，整合課題研究資源，結(jié)伴推進(jìn)有方法。隨州市書法教育從啟動開始就與課題研究結(jié)伴而行。2019年初，省級課題《語文教師在書法教育中的地位和作用》舉行開題論證，同步舉行第一次市級教師書法培訓(xùn)。兩年來，課題研究“中期研討會聯(lián)合舉行書法培訓(xùn)”分階段在各縣市區(qū)舉行。學(xué)校將工作的開展與課題研究緊密結(jié)合，用課題研究來指導(dǎo)實際工作，在落實的過程中不斷豐富課題研究的內(nèi)容。

落實執(zhí)行：分步推進(jìn)，落地生根。在隨州市“六大行動”實施方案的引領(lǐng)下，2020年5月，隨縣尚市鎮(zhèn)中心學(xué)校將書法教育納入全鎮(zhèn)“整體推進(jìn)、綜合考評”的范圍，借助全鎮(zhèn)青年教師教學(xué)技能大賽、全鎮(zhèn)龍脈藝術(shù)節(jié)等活動，促進(jìn)全鎮(zhèn)書法教育穩(wěn)步推進(jìn)。目前，全鎮(zhèn)7所中小學(xué)均建有書法教室，中心學(xué)校校長及有關(guān)負(fù)責(zé)人定期到校督辦書法教育落實情況，為全鎮(zhèn)書法教育推廣提供了強有力的保障。

學(xué)校在落實書法教育的過程中，采取兩條線推進(jìn)的方法。首先，縱向上分學(xué)段安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。低學(xué)段采用“書法+美術(shù)”融合的教學(xué)模式，每班每周1節(jié)硬筆書法課，由語文教師授課，2節(jié)書法、美術(shù)融合課，由專職教師授課;中、高學(xué)段每班每周1節(jié)硬筆書法課，由語文教師授課，1節(jié)軟筆書法課，由專職教師授課;全校學(xué)生每天中午統(tǒng)一練習(xí)20分鐘硬筆書法。

其次，橫向上按時間規(guī)劃整體路線。2018-2019年，學(xué)校立足于培養(yǎng)師資，積蓄力量。2019年初，學(xué)校建成第一個書法教室，從零起步，三管齊下：著力培養(yǎng)軟筆書法教師，持續(xù)開展教師粉筆字達(dá)標(biāo)活動，彰顯硬筆書法在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用。通過樹立榜樣、作品展示等活動營造練習(xí)書法的良好氛圍。

2020年，第二個書法教室投入使用，學(xué)校確立了“面向全體、‘軟’‘硬’兼施”的中期規(guī)劃，硬筆書法課由語文教師兼授，軟筆書法課專門配備兩名專職教師。兩年多來，學(xué)校立足校本研修的同時，還參加各級各類書法比賽，通過參賽檢驗練習(xí)成果，推動書法教育不斷向縱深發(fā)展。

責(zé)任編輯/曹小飛