淺談單親家庭孩子的心理健康教育

張賀瑩

摘要：當今社會，單親家庭的孩子越來越多，家庭教育的缺失對這些孩子造成的負面影響不可低估，甚至某些單親家庭孩子的不良行為給社會帶來一系列嚴重、復雜的問題，讓人憂心。因此，單親家庭孩子的教育問題給教育部門提出了新的課題。特別是隨著素質教育的全面實施，教育要面向全體學生，探索單親家庭孩子的教育，引起了教育工作者的廣泛關注和重視。現(xiàn)就西部貧困地區(qū)單親家庭孩子的不良心理現(xiàn)象和外在表現(xiàn)，探討單親家庭孩子的心理病癥及家庭教育策略。

關鍵詞：單親家庭;孩子;心理病癥;家庭教育策略

近年來，伴隨著我國經(jīng)濟社會飛越式發(fā)展，城市化建設務工需求不斷加大，偏于地區(qū)青壯年勞動力轉移加速，同時，傳統(tǒng)家庭結構受到嚴重沖擊，多種原因導致的單親家庭產(chǎn)生。處于這類家庭環(huán)境下的學生，多自卑、膽怯、仇恨、冷漠等心理狀態(tài)，這種情況不改變，會引發(fā)多種心理問題，直接影響他們的學習、生活，甚至影響其一生。尤其正處于青春期的中學階段，對單親家庭的學生心理輔導、教育積極跟進，不可或缺。

據(jù)有關調查研究表明，四分之一的單親家庭孩子在父母離婚的頭半年時間里有強烈的恐懼、憤怒和羞愧感。近半數(shù)的孩子常出現(xiàn)哭鬧等不良行為反應，有的甚至對他人懷有敵意或具有攻擊性。近三分之一的孩子因為父母的離異而冷漠，凡事無動于衷。隨著社會離婚率的不斷提高，單親家庭在都市中日漸多了起來。獨立撫養(yǎng)孩子的父（母）親直接面臨的是孩子的教育問題。

一、 單親家庭孩子的心理問題

家庭間的裂痕，給孩子產(chǎn)生極大的心理壓力，在認知水平和人格方面也表現(xiàn)出較多的缺陷，通過調查研究發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子存在很大心理問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）羞辱心理

羞辱感屬于人的情感心理系列，是外界事物引起內(nèi)心窘迫、不安、羞澀、恥辱的情緒體驗。單親子女一般對自己的身世有羞辱感，總是回避談論家庭問題，將家庭的事視為隱私，不愿意外露。羞辱感本是人懂得廉恥的一種良好心理品質，但表現(xiàn)在單親子女身上便被扭曲了，變成了一種自我封閉的情感體驗。

（二）自卑心理

“自卑”，是人們由于發(fā)展受挫而將自己看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自己的情緒。它對于人的思維活動、創(chuàng)造活動和其他心理活動都有明顯的抑制作用。單親子女將自己現(xiàn)在的家庭與原來的相比，與周圍的家庭相比，難免產(chǎn)生孤獨和自艾的情緒，總覺得自己不如別人，缺乏心理支撐，缺乏自信心，情緒低落，常常將自己封閉起來，缺乏主動追求精神。

（三）冷漠心理

當單親子女長期感受到的是家庭生活中不美好的東西時，便對生活美感意識遭到破壞，從而逐漸失去對生活的美好感受，表現(xiàn)出冷漠、缺乏熱情和向上的精神。這種對生活不經(jīng)意的態(tài)度積淀便會形成冷漠的心理。

（四）報復心理

單親子女在父母離異后，只能跟隨一方生活，被另一方冷落。有的離異父母為尋求新的生活，將孩子寄養(yǎng)他方，都不要孩子。于是孩子視這些為生活對自己的不公，是父母給自己帶來的不幸，繼而產(chǎn)生報復心理，要報復父母、報復生活。與報復心理并發(fā)的是自暴自棄、玩世不恭心理。這些心理并發(fā)后，便表現(xiàn)為對生活失去信心、失去責任心，不求上進，甚至敢于做出違法亂紀的行為。

（五）人格偏差

二、 對單親家庭孩子的心理健康教育的對策

（一）有針對性地開展單親家庭學生團體心理輔導課程

針對我校單親家庭學生人際關系方面存在的問題。我校專門開設“人際關系團體輔導”的心理健康課程，內(nèi)容主要涉及“親子關系、同學關系、師生關系?！蓖ㄟ^這些專門的輔導課，讓這些單親家庭的孩子釋放內(nèi)心的孤獨和壓抑。在一節(jié)節(jié)生動活潑的心理活動課上，彼此打開了心結。積極創(chuàng)造各種機會，讓他們通過參與活動，調整身心狀態(tài)，全面提高自己。

（二）有針對性地開展家長心理健康輔導講堂

單親家庭學生之所以心理問題高于正常家庭學生，其主要原因不在學生，而是在于家庭，在于學生的家庭環(huán)境。單親家長由于自己生活的不幸，容易把情緒發(fā)泄到孩子身上。表現(xiàn)出對孩子粗暴或冷漠，或者過分的溺愛、包辦。因此有針對性地為單親家庭的家長們開設心理健康知識大講堂，就非常必要。在堅持“社會、學校、家庭”三結合的基礎上，加強了對單親學生家長的心理健康維護?！耙粋€問題孩子的背后必然有一個問題家庭?！蔽覀兙褪潜局螛擞种伪镜墓ぷ髂繕?，即開展對學生的心理健康輔導，也注重單親學生家長的心理健康維護。

（三） 創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，進行個性化關懷

對單親家庭的學生更是給予更多的理解和關懷。給予他們父母般的關愛。用責任心、愛心和耐心幫助他們，了解他們的苦楚，適時進行心與心的交流，把關愛多給他們，讓他們找到回家的感覺，幫助他們走出自我封閉的小圈子，幫助他們正確對待家庭變化，消除逆反、報復心理，找出他們的閃光點，對他們的長處加以肯定，激發(fā)他們的自尊心，磨煉其堅強的意志。以集體的力量感染他們，找回他們失去的自己。組織他們積極參加體育鍛煉，豐富他們對自己和他人的認識和體驗，引導他們恰當?shù)靥幚碜约旱纳砗托睦砩系臎_突與矛盾，使他們能夠把主要精力放在學業(yè)上。

對于缺少父愛或母愛的孩子，作為老師、家長應多關心、愛護他們，促使他們克服自卑、暴躁、仇視等消極思想，逐步消除不健康的心理狀態(tài)，從而樹立陽光、樂觀、健康的處事觀，積極融入集體，融入社會。孩子是祖國的花朵，也是未來，讓孩子健康快樂成長，是我們的責任與使命所在，對于單親家庭學孩子的教育更應引起家長、老師及社會的廣泛關注，讓我們攜起手來，為他們的成長創(chuàng)建溫馨、和諧、健康的育人環(huán)境，使孩子能夠在愛的陽光下茁壯成長，成為祖國的棟梁之材。

參考文獻

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[3]愛的教育.

廣西南寧市青秀區(qū)劉圩鎮(zhèn)麓陽小學