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    中醫(yī)藥院校“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)探析

    2021-09-10 07:22:44祝金旭
    大學(xué)·研究與管理 2021年1期
    關(guān)鍵詞:六位一體中醫(yī)藥院校

    祝金旭

    摘要:就現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)而言,大學(xué)生正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文指出,我國(guó)中醫(yī)藥院校若要適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),應(yīng)建立“六位一體”的就業(yè)服務(wù)體系,以更好地解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題。文章分析了目前高等中醫(yī)藥院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀,簡(jiǎn)要介紹了中醫(yī)藥院校的“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系,著重探討該體系在服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)中的具體應(yīng)用,以更好地服務(wù)于中醫(yī)藥院校的就業(yè)工作,為中醫(yī)藥院校學(xué)生就業(yè)提供有效的理論參考。

    關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校;“六位一體”;就業(yè)服務(wù)體系

    中圖分類號(hào):G472文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-7164(2021)02-0010-02

    隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)的重點(diǎn)問題。據(jù)調(diào)查顯示,近年來高校畢業(yè)生就業(yè)率明顯下降,高等院校的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)遭遇重大挑戰(zhàn)。為此,我國(guó)教育部下發(fā)了“教育振興計(jì)劃”,提出高校要為畢業(yè)生建立有效的就業(yè)指導(dǎo)體系,目的在于通過系統(tǒng)的、有效的就業(yè)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)以及相關(guān)專業(yè)就業(yè)機(jī)制等問題的詳細(xì)掌握,為學(xué)生打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

    一、高等中醫(yī)藥院校就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

    就目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)而言,大部分高等中醫(yī)藥院校的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作不能滿足就業(yè)指導(dǎo)需求。隨著教育工作的不斷深化,我國(guó)高等院校的升學(xué)率不斷提高,而就業(yè)率相對(duì)下降,這種形勢(shì)使高等院校畢業(yè)生面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我國(guó)高等中醫(yī)藥院校的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作缺乏一定的有效性,主要包括四個(gè)方面:

    就業(yè)指導(dǎo)功能需要強(qiáng)化。大多數(shù)中醫(yī)藥院校的就業(yè)指導(dǎo)工作以應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)為中心,功能較為單一,在整體方案設(shè)計(jì)上以及全局統(tǒng)籌方面均缺乏一定的科學(xué)性,造成就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效性。

    就業(yè)指導(dǎo)方法缺乏科學(xué)性。一般情況下,中醫(yī)藥院校開展的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)都是以專題講座或者職業(yè)技巧講授等形式進(jìn)行,這種方式的就業(yè)指導(dǎo)缺乏完整的課程體系,大大降低就業(yè)指導(dǎo)的有效性,同時(shí)影響學(xué)生的接受效果,缺乏一定的科學(xué)性。

    就業(yè)指導(dǎo)體系不完善。盡管各高校成立了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門,但根據(jù)調(diào)查了解,很多中醫(yī)藥院校就業(yè)服務(wù)部門工作較為簡(jiǎn)單,通常只負(fù)責(zé)畢業(yè)生的相關(guān)畢業(yè)手續(xù),對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)較為缺失[1]。

    就業(yè)服務(wù)人員工作水平有限。目前來看,中醫(yī)藥院校就業(yè)服務(wù)人員主要是學(xué)生管理人員,也包括相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的人員。部分就業(yè)服務(wù)教師的專業(yè)化水平較低,對(duì)就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作缺乏積極性,投入的精力和時(shí)間有限,直接影響了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。由于就業(yè)指導(dǎo)人員的工作效率不高,對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)較少,無法針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)、技巧指導(dǎo)以及求職的相關(guān)問題講授,影響了就業(yè)服務(wù)效率。

    二、中醫(yī)藥院校“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系

    根據(jù)目前我國(guó)中醫(yī)藥院校的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作現(xiàn)狀來看,建立一套完善的就業(yè)指導(dǎo)體系至關(guān)重要。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)性質(zhì)來看,就業(yè)工作是一項(xiàng)包括多個(gè)過程和多個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜工作。建立一個(gè)有效的、完善的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng),必須明確構(gòu)成就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)系統(tǒng)的各個(gè)要素,并準(zhǔn)確把握各個(gè)要素的功能作用。從不同的角度分析就業(yè)服務(wù)體系,能夠發(fā)現(xiàn)不同的影響要素:工作理念、工作機(jī)制、工作方法(手段)以及工作相關(guān)人員等[2]。就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)要全面分析就業(yè)形勢(shì),并根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)以及就業(yè)趨勢(shì)展開專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)階段的工作形勢(shì)以及教育部門的指導(dǎo)方針和政策來看,中醫(yī)藥院??梢越ㄔO(shè)“六位一體”的就業(yè)服務(wù)體系:以組織目標(biāo)為就業(yè)體系工作開展的核心,從多個(gè)方面形成有機(jī)的就業(yè)指導(dǎo)體系。中醫(yī)藥院?!傲灰惑w”就業(yè)服務(wù)體系關(guān)系圖如圖1所示。

    “六位一體”就業(yè)服務(wù)體系是一套系統(tǒng)的流程,主要關(guān)系為:就業(yè)組織目標(biāo)是整個(gè)系統(tǒng)體系的核心,每個(gè)環(huán)節(jié)的工作開展都圍繞著組織目標(biāo)進(jìn)行;工作理念是就業(yè)服務(wù)體系的思想主導(dǎo),是整個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)思想;組織設(shè)計(jì)是就業(yè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)工作,通過基礎(chǔ)組織,完成最終的組織目標(biāo);工作機(jī)制是就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié),只有明確工作機(jī)制才能有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的實(shí)施,在系統(tǒng)工作過程中不斷實(shí)踐和完善,促進(jìn)體系更具實(shí)效性[3];服務(wù)平臺(tái)是就業(yè)服務(wù)體系的媒介載體,是為實(shí)現(xiàn)最終組織目標(biāo)的有力支持;評(píng)價(jià)反饋是效果評(píng)估機(jī)制,通過最后的評(píng)價(jià)得到有效的反饋信息,進(jìn)而促進(jìn)該體系的完善,使其在修正中不斷進(jìn)步,促進(jìn)良性循環(huán)的形成。

    三、中醫(yī)藥院?!傲灰惑w”就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建及各要素分析

    中醫(yī)藥院校“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系是一個(gè)完整的系統(tǒng),該系統(tǒng)是由各個(gè)要素組成的具有指定功能的有機(jī)整體。這個(gè)系統(tǒng)若要發(fā)揮其自身價(jià)值,首先要保證各個(gè)要素齊全,因此要注重該要素的特性和關(guān)系。

    1.組織目標(biāo)。組織目標(biāo)即“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系存在的核心要素,也是該系統(tǒng)在實(shí)踐過程中的預(yù)期目的。組織目標(biāo)存在著多個(gè)選擇情況,而在就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)中,組織目標(biāo)的核心內(nèi)容是:如何提高就業(yè)率,促進(jìn)就業(yè)水平的提高[4]。

    2.工作理念。工作理念是就業(yè)服務(wù)體系的思想主導(dǎo),相關(guān)工作準(zhǔn)則需要在工作理念的指導(dǎo)下制定,工作理念是根本指導(dǎo)思想。在工作理念的指導(dǎo)下,就業(yè)指導(dǎo)工作以拓寬大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)為主要任務(wù);在服務(wù)過程中以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向,并不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作,保證管理過程規(guī)范化,統(tǒng)籌兼顧,有效推進(jìn)就業(yè)工作的開展。

    3.組織設(shè)計(jì)。組織設(shè)計(jì)是就業(yè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)工作,就業(yè)服務(wù)體系通過基礎(chǔ)組織完成最終的組織目標(biāo)。在“六位一體”服務(wù)體系中,組織設(shè)計(jì)以“四級(jí)管理”為主要形式,即:由招生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)與大學(xué)生畢業(yè)服務(wù)中心為主導(dǎo),與校招生就業(yè)辦公室和中醫(yī)藥院校的二級(jí)學(xué)院招生就業(yè)小組共同開展就業(yè)組織工作。此過程可以進(jìn)一步細(xì)化工作流程,例如,可將大學(xué)生就業(yè)咨詢服務(wù)中心拓展為“網(wǎng)絡(luò)部、組織部、調(diào)研部以及宣傳部”等,保證組織工作的高效開展。

    4.機(jī)制構(gòu)建。明確工作機(jī)制才能有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的實(shí)施,從而在系統(tǒng)工作過程中不斷實(shí)踐和完善,促進(jìn)體系更具實(shí)效性。作為“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),建立機(jī)制之間的聯(lián)動(dòng)作用應(yīng)被高校重視。高??梢越⒙?lián)動(dòng)機(jī)制,如圖2所示。實(shí)現(xiàn)就業(yè)調(diào)研與專業(yè)調(diào)整聯(lián)動(dòng)、學(xué)校與二級(jí)學(xué)院就業(yè)目標(biāo)聯(lián)動(dòng)、就業(yè)工作與就業(yè)評(píng)估業(yè)績(jī)聯(lián)動(dòng)。多種聯(lián)動(dòng)機(jī)制的共同構(gòu)建,能夠進(jìn)一步推進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。

    5.服務(wù)平臺(tái)。服務(wù)平臺(tái)是就業(yè)服務(wù)體系的媒介載體,結(jié)合科學(xué)的服務(wù)方式促進(jìn)就業(yè)模式的科學(xué)合理,是實(shí)現(xiàn)最終組織目標(biāo)的有力支持。(1)制度平臺(tái)。建立制度平臺(tái)的目的在于通過固定的規(guī)章制度來規(guī)范就業(yè)流程及相關(guān)工作,保證工作開展的明確性,提高工作質(zhì)量。(2)指導(dǎo)平臺(tái)。建立指導(dǎo)平臺(tái)要注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,將課堂教學(xué)和校外實(shí)踐有機(jī)聯(lián)合。在指導(dǎo)過程中要充分考慮學(xué)生的心理特征,并注重階段性教育。在開展講座的同時(shí),要積極籌備實(shí)踐活動(dòng),如“職業(yè)生涯規(guī)劃”比賽等,通過實(shí)踐教育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,促進(jìn)就業(yè)能力的提升。(3)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)網(wǎng)站,通過專業(yè)的交流平臺(tái)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)。(4)信息平臺(tái)。信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)信息、各招聘單位的用人信息以及就業(yè)困難的大學(xué)生就業(yè)信息等進(jìn)行綜合管理,建立綜合信息平臺(tái)有助于解決各種就業(yè)難題。

    6.評(píng)價(jià)反饋。評(píng)價(jià)反饋是“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系的效果評(píng)估環(huán)節(jié),通過最后的評(píng)價(jià)得到有效的反饋信息,進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)服務(wù)的進(jìn)一步完善。評(píng)價(jià)反饋工作可以采取定期召開會(huì)議,進(jìn)行工作總結(jié)的形式。就業(yè)服務(wù)工作者應(yīng)在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)不足,并提出解決方案。同時(shí),對(duì)就業(yè)體系的有效評(píng)估也可以加強(qiáng)各部門之間的互動(dòng),提高就業(yè)服務(wù)效率,是對(duì)就業(yè)工作的綜合性、整體性評(píng)價(jià)。

    四、結(jié)語

    從目前我國(guó)高等中醫(yī)藥院校的就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀來看,開展有效的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)至關(guān)重要。各中醫(yī)藥院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求,建立“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下,高度重視高等中醫(yī)藥院校學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要,“六位一體”就業(yè)服務(wù)體系可以為中醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)打開良好局面,但該就業(yè)服務(wù)體系仍需要在不斷的實(shí)踐過程中完善。

    參考文獻(xiàn):

    [1]車志遠(yuǎn).對(duì)高等中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的思考———以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].學(xué)理論,2011(11):215-216.

    [2]鄧基澤.構(gòu)建全員指導(dǎo)、全程滲透的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[J].中國(guó)青年研究,2006(10):64-66.

    [3]王宇.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:中國(guó)中醫(yī)藥出版社,2011.

    [4]邱飛.高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建過程中的問題探析[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014(03):125-126.

    [5]房正宏.構(gòu)建“三位一體”的高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)機(jī)制[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2010(04):89-91.

    (責(zé)任編輯:陳華康)

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