初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

崔海龍

摘 要：隨著新課程改革不斷深化，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。在新時(shí)代的背景下，社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是極其重要的，這也是21世紀(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)力人才關(guān)鍵素質(zhì)所在。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，已經(jīng)成為眾多教師的探索問(wèn)題，因此本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行探究，希望可以給大家到來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維;初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)方式

創(chuàng)新是人類為了自身生存，不斷改變對(duì)客觀世界以及自身行為等一系列的過(guò)程，在教育之中，隨著新課改的不斷深化，初中教學(xué)應(yīng)緊跟新課程改革的步伐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的核心，甚至得到了眾多廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，正確的引導(dǎo)學(xué)生。

一、初中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新思維和能力有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，良好的思維能力可以使學(xué)生將課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的應(yīng)用過(guò)程，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛， 對(duì)我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響，而各領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的需求也日益增多，所以教師要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展[1]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

（一）教師要提升自身的創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

對(duì)于教師而言首先要明確，教育就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師必須要有超前的創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)思路，要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極改善自身的教學(xué)方式，大膽突破，確立創(chuàng)新性的教學(xué)原則。

而初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維其關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)新能力水平，不僅要要求教師具有較高的教育水平，還要善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)一些有效的教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。所以教師要注重教學(xué)方式的多樣化，使學(xué)生能夠主動(dòng)的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是行不通的，教師為教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生為成績(jī)而學(xué)習(xí)，這樣只能讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去創(chuàng)新意識(shí)，被社會(huì)所淘汰，因此，教師要不斷的提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展[2]。

（二）在課堂上營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

教師要明確以學(xué)生為主體的教育觀念，將課堂交還于學(xué)生，要讓學(xué)生成為課堂的主角，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的探求知識(shí)，而且教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好以及自身的性格特點(diǎn)，以平等、寬容、友善的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生才能發(fā)揮自身的聰明和創(chuàng)造想象力，展示出自己與眾不同的才能，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)展期優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也是對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前自己準(zhǔn)備教具，自己動(dòng)手去學(xué)習(xí)，并且要將學(xué)生分成小組，自己找出等腰三角形的對(duì)稱性的方法，進(jìn)而使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高自身創(chuàng)新思維，當(dāng)然教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加以指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)、遇到的問(wèn)題，給與幫助和引導(dǎo)，最后教師做好總結(jié)，在各小組內(nèi)挑選出好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)

好奇心是學(xué)生自身存在為創(chuàng)新意識(shí)的心理，更是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)顯態(tài)的表現(xiàn)，好奇心是非常重要的，當(dāng)學(xué)生擁有有一顆好奇的心理，才能提出問(wèn)題，而提出問(wèn)題正是創(chuàng)新的前奏，因此教師要維護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心，在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，打開(kāi)學(xué)生求知欲望的心理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的能力。而教學(xué)中充分利用學(xué)生好奇心，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量效果顯著[3]。

如在學(xué)習(xí)空間直線位置關(guān)系時(shí)，教師可以先用問(wèn)題開(kāi)篇，“用6根火柴可以組成四個(gè)三角形嗎？”此時(shí)學(xué)生的思維定會(huì)受到定勢(shì)影響，思想被限制于一個(gè)平面之內(nèi)，這時(shí)他們就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，“六根火柴真的可以擺成4個(gè)三角形嗎？”教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的思考行徑，以學(xué)生的眼神變化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探求的欲望，抓住合適的時(shí)機(jī)，給予引導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“可以立起來(lái)試試，”從而將學(xué)生的思維拉向空間，這學(xué)生的思維就會(huì)得以轉(zhuǎn)變，所以通過(guò)一些有趣的例子，能夠有效的打破學(xué)生單向思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維

課外教學(xué)活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活和拓寬視野的教學(xué)方式，對(duì)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新有著很大的幫助，在課外活動(dòng)中學(xué)生的思維不受束縛，其思想更具獨(dú)立性、創(chuàng)造性，可以讓學(xué)生自由、自主發(fā)展。所以教師要探究一些豐富、新穎的課外活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有的道理和學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，可以有效的提高學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)游戲、情境等模仿實(shí)踐活動(dòng)，能夠充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)[4]。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，更是培養(yǎng)社會(huì)人才的重要因素，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，所以教師一定要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，積極改善自身的教學(xué)方法，不斷去探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，立足于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，肩負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的偉大使命。

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