小學(xué)道德與法治的方法研究

黃志峰

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，小學(xué)道德與法治成為推動學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要學(xué)科之一，為此，教師需要提高自己的教育站位，徹底改革自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的實際需要上，探索新穎、互動的教學(xué)方式，這樣將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的理解性和興趣度，從而更好地促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，本文基于小學(xué)道德與法治的方法研究為題，通過設(shè)計精細化課堂教學(xué)目標、建立與時俱進教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力的三個方面研究，希望能夠提升學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動學(xué)生素養(yǎng)的良性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)目標;教學(xué)理念;合作能力

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，小學(xué)道德與法治成為推動學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要學(xué)科之一，那么教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，立足以生為本的教學(xué)基礎(chǔ)上，積極探索與開發(fā)有效的教學(xué)方式，這樣才能更好地推動學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識的和諧化、良性化成長。為此，本文基于小學(xué)道德與法治的方法研究為題，通過結(jié)合自己的教學(xué)方式和實踐感悟上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠為大家提供參考性教育價值。

一、設(shè)計精細化課堂教學(xué)目標

如何更好地提高小學(xué)道德與法治課程的有效性，最大化推動學(xué)生人文素養(yǎng)和法治精神的塑造，促進學(xué)生形成健康成熟的人格。這就需要教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要上，建立以學(xué)生為中心的教育認識，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)效率。而課堂目標作為師生教與學(xué)課堂最初的出發(fā)點和最終歸宿點，只有建立在科學(xué)目標上，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和知識的獲得性。所以教師在小學(xué)道德與法治課程的目標設(shè)計上，應(yīng)該做好兩個方面的工作，第一，對學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點等方面進行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標。第二，對道德與法治課程進行了解與解構(gòu)，并且結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要上，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要的教學(xué)目標，這樣兩者結(jié)合下，將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在設(shè)計《憲法的根本法》一課的目標上，知識與能力：理解憲法，懂得憲法，感受憲法日，樹立憲法意識，維護憲法權(quán)威。過程與方法：通過課堂講解，初步懂得憲法;課下通過查閱網(wǎng)絡(luò)、書籍，加深對憲法的理解;利用學(xué)校宣傳欄、校園廣角、黑板報等，宣傳普及憲法知識。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)憲法意識，尊重憲法﹐維護憲法權(quán)威。【教學(xué)重點】：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律效力。理解憲法日設(shè)立的重要性和必要性。【教學(xué)難點】：憲法為什么具有最高的法律效力？學(xué)生如何在生活中做到尊憲、守憲，維護憲法權(quán)威。

二、建立與時俱進教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著課改的不斷深入上，教師必須建立與時俱進的教學(xué)理念，樹立自己終身學(xué)習(xí)意識，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)專業(yè)性，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，那么在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，能夠增加自己的信息素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)工具的特性，有效找到與課程的結(jié)合點，從而提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)具有聲光影像為一體的教學(xué)工具，有效融合小學(xué)道德與法治課程中，將會提高知識的表現(xiàn)性、趣味性、直觀性，更加容易使得學(xué)生理解和獲得，所以教師應(yīng)該重視信息技術(shù)的應(yīng)用，以此實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)的改革。例如，在教學(xué)《公民意味著什么》一課的內(nèi)容上，對于學(xué)生而言，單純從書面化語言感受中國公民的含義是不夠深入，學(xué)生理解是抽象的，那么教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源上，收集相關(guān)說明公民的表象特征，使得學(xué)生通過從視頻、圖片中，真正感受其公民所代表的含義性，這樣教師在進行闡釋和引導(dǎo)，將會具有事半功倍的效果，從而更好地保證教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力

隨著素質(zhì)教育全面落實的教育背景下，小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)該重視自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用性，教師充分發(fā)揮自己引導(dǎo)性角色，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，促進學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊瘜W(xué)習(xí)者，這樣將會大大提高課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。所以教師應(yīng)該重視小組合作的應(yīng)用，有效將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生劃分不同的小組，這樣將會實現(xiàn)知識教育和素質(zhì)教育的兩者兼顧。例如，在教學(xué)《國家機構(gòu)有那些》一課的內(nèi)容上，教師可以成為學(xué)生的引導(dǎo)者，以任務(wù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動，教師設(shè)計一個學(xué)習(xí)清單，然后為學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生在小組為單位的學(xué)習(xí)過程中，進行談?wù)摵退伎?，使得學(xué)生完成一個個學(xué)習(xí)清單，然后教師給予中肯的評價，這樣師生互動、生生互動的過程中，將會大大提高學(xué)生的理解能力，也促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)意識的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生知識的獲得性和能力的成長性的雙重教學(xué)目標。

總而言之，小學(xué)道德與法治的方法研究中，通過設(shè)計精細化課堂教學(xué)目標、建立與時俱進教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力的三個方面研究，提高了課堂教學(xué)的引導(dǎo)力，促進了學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，發(fā)展了學(xué)生社會性能力，所以教師要重視學(xué)生能力的發(fā)展性，只有在學(xué)生各項能力發(fā)展過程中，學(xué)生才能更好地獲得知識和形成良好素養(yǎng)。

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