短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響探究

荊偉偉

摘要：短視頻既是大學(xué)生日常生活中的一個(gè)重要工具，也對(duì)大學(xué)生的思想政治認(rèn)知產(chǎn)生著一定程度的影響。本文結(jié)合相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果，對(duì)大學(xué)生思想政治教育中短視頻工具所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步提出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、更好地發(fā)揮短視頻功能的有效策略。研究分析可知，短視頻作為一種依托現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要工具，給大學(xué)生思政教育工作展開(kāi)帶來(lái)了短視頻沉迷風(fēng)險(xiǎn)、不良價(jià)值觀(guān)傳播風(fēng)險(xiǎn)以及傳播非理性思維的風(fēng)險(xiǎn)?，F(xiàn)階段短視頻資源在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用存在一些實(shí)際問(wèn)題和不足，這需要教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)方式、轉(zhuǎn)變利用方式、轉(zhuǎn)變宣傳教育方式的路徑，充分發(fā)揮短視頻工具在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：短視頻工具；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）01-0077-03

基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)高校大學(xué)生思政育人的影響效果和實(shí)現(xiàn)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020zsszsx048）。

短視頻工具在實(shí)際應(yīng)用中具有信息傳播速度快、內(nèi)容新穎、獨(dú)立自主性強(qiáng)三方面典型優(yōu)勢(shì)，在與高校大學(xué)生的思政教育融合時(shí)，需要對(duì)實(shí)際的應(yīng)用方法進(jìn)行客觀(guān)分析，本文選取中北大學(xué)的100名學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)訪(fǎng)談交流的方式進(jìn)行研究分析，總結(jié)短視頻對(duì)于大學(xué)生思政工作的多方面影響，為提出更加有效的思政工作策略提供支持。

一、短視頻對(duì)大學(xué)思政工作開(kāi)展的機(jī)遇分析

（一）具有顯著的主觀(guān)吸引力

短視頻作為依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)產(chǎn)生的一種新型的信息溝通與呈現(xiàn)方式，首先對(duì)于大學(xué)生這一年輕群體來(lái)說(shuō)存在較大的吸引力。大部分學(xué)生在接觸到這種信息傳播方式時(shí)，容易產(chǎn)生顯著的認(rèn)同感，對(duì)于視頻中所傳播的具體內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生較為深刻的記憶。此外，從信息傳播的角度上來(lái)說(shuō)，短視頻中呈現(xiàn)的內(nèi)容短小精悍，屬于精華性?xún)?nèi)容，且信息本身在更新效率上較高，這也符合當(dāng)今大學(xué)生所追求的快節(jié)奏和高效率的生活方式[1]。當(dāng)大學(xué)生對(duì)短視頻內(nèi)容的主觀(guān)體驗(yàn)達(dá)到一定程度，學(xué)生會(huì)對(duì)這種新鮮的內(nèi)容資源呈現(xiàn)形式更加認(rèn)可，這種信息傳播載體就更容易對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生較大的吸引力。從大學(xué)生思政教育開(kāi)展的角度來(lái)說(shuō)，若能將思政教育的內(nèi)容用短視頻的方式進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，也必然會(huì)在客觀(guān)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。教師應(yīng)抓住這一機(jī)遇，通過(guò)對(duì)思政教育內(nèi)容的篩選和編排充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是進(jìn)一步取得良好教學(xué)效果的重要條件。在本文的研究中，100名學(xué)生都表示，短視頻作為一種新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息展示形式，對(duì)其有非常顯著的吸引力，且有85%以上的學(xué)生都在手機(jī)上安裝了諸如抖音、快手等短視頻軟件。

（二）內(nèi)容形式豐富性強(qiáng)

內(nèi)容形式的豐富性主要是指，短視頻平臺(tái)上內(nèi)容的基本類(lèi)型非常豐富，具體內(nèi)容包括了新聞、資訊、生活、美食等，且內(nèi)容本身和呈現(xiàn)的方式具有豐富性特征。短視頻本身的呈現(xiàn)時(shí)間相對(duì)較短，只有在呈現(xiàn)形式上重視編排和變化，才能在短時(shí)間內(nèi)提高信息傳播的效率。思政教育課程體系中的內(nèi)容在具體模塊上相對(duì)比較固定，若能借鑒短視頻平臺(tái)及其信息組織方式對(duì)大學(xué)生思政教育的方式方法也進(jìn)行同步的轉(zhuǎn)變和豐富，對(duì)于取得更好的教學(xué)效果有一定的促進(jìn)作用[2]。

（三）樹(shù)立大學(xué)生的獨(dú)立思想意識(shí)

短視頻的創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作形式具有一定的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，都是由視頻制作者運(yùn)用多種工具和資源自主制作出來(lái)的內(nèi)容。部分短視頻的內(nèi)容充滿(mǎn)正能量，對(duì)于學(xué)生的思想和行為均能起到一定的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，且獨(dú)立自主創(chuàng)作的形式也是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐意識(shí)的主要?jiǎng)恿?，有助于大學(xué)生在正確的引導(dǎo)方向和合理的實(shí)踐方式下形成個(gè)人的獨(dú)立思想意識(shí)，這也是針對(duì)大學(xué)生群體的思政教育所追求的主要目標(biāo)。

二、短視頻對(duì)大學(xué)思政工作開(kāi)展的挑戰(zhàn)分析

（一）增大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)內(nèi)容的先進(jìn)性和刺激性是大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要原因。通過(guò)對(duì)參與研究的100名同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談交流可知，有62名學(xué)生表示，他們每天花在刷抖音或微視等短視頻軟件的時(shí)間都超過(guò)1小時(shí)，可見(jiàn)短視頻軟件對(duì)于學(xué)生的吸引力極大。若教師不對(duì)學(xué)生應(yīng)用短視頻的目的和瀏覽的內(nèi)容加以關(guān)注，則很容易增加大學(xué)生沉迷于短視頻的風(fēng)險(xiǎn)，不僅不能夠發(fā)揮出這種工具在學(xué)生思政教育中的作用，還有可能給負(fù)面信息的傳播提供土壤[3]。

（二）傳播不良的價(jià)值認(rèn)知

短視頻中的部分內(nèi)容存在視覺(jué)刺激強(qiáng)烈、視頻內(nèi)容缺乏內(nèi)涵的問(wèn)題，但對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，其在客觀(guān)上具有很大的吸引力。學(xué)生長(zhǎng)期瀏覽這類(lèi)短視頻，會(huì)導(dǎo)致追求極致享樂(lè)和刺激的錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)念滲透到大學(xué)生的思想觀(guān)念中，對(duì)其思想和價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）消磨大學(xué)生的理性思維

此觀(guān)點(diǎn)主要指一些不良或過(guò)激的言論對(duì)大學(xué)生主觀(guān)意識(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。由于短視頻平臺(tái)互動(dòng)的自由性，一些具有極端思想或不良心理狀態(tài)的網(wǎng)民可能會(huì)發(fā)表偏激的觀(guān)點(diǎn)，大學(xué)生正處在思想意識(shí)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果缺乏正確的引導(dǎo)，則很有可能導(dǎo)致其理性思維被消磨，對(duì)個(gè)人的思想狀態(tài)、行為和言論的合理性缺乏重視。

三、現(xiàn)階段短視頻資源在大學(xué)生思政教育應(yīng)用中的問(wèn)題

（一）教師對(duì)短視頻資源缺乏辨別和應(yīng)用能力

短視頻資源主要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布和呈現(xiàn)，這意味著短視頻的創(chuàng)作資源大部分也來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的產(chǎn)生雖然提高了信息傳輸和分享的效率與質(zhì)量，但也意味著大量的多元信息同時(shí)涌入大學(xué)生的生活中。大學(xué)生思政教育是一項(xiàng)具有很高專(zhuān)業(yè)性要求的教育內(nèi)容，各種思政教育資源都需要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和分析但當(dāng)前教師對(duì)于短視頻的運(yùn)行原理和基本形式缺乏認(rèn)識(shí)。一方面，教師對(duì)短視頻資源中內(nèi)容的真實(shí)性和與思政教育開(kāi)展的匹配性缺乏辨別能力，導(dǎo)致一些并不適合應(yīng)用在思政教育中的資源素材被選用。另一方面，教師自身對(duì)于短視頻平臺(tái)的信息瀏覽和操作功能缺乏了解，導(dǎo)致難以發(fā)揮短視頻平臺(tái)的作用。

（二）基于短視頻資源的教學(xué)組織工作缺乏有效性

短視頻資源在與思政教育工作結(jié)合的過(guò)程中，需要教師在課程教學(xué)流程組織上進(jìn)行規(guī)劃和分析，這也是保證短視頻資源的作用充分發(fā)揮的重要條件。但高校思政教師普遍存在對(duì)短視頻資源應(yīng)用形式單一的問(wèn)題。即使部分教師已經(jīng)將短視頻資源引入到了課程教學(xué)的過(guò)程中，但實(shí)際僅停留在觀(guān)看視頻這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上，缺乏對(duì)于視頻內(nèi)容的分析研究。

（三）對(duì)于短視頻資源的應(yīng)用缺乏合理的宣傳推廣

作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教育資源，短視頻能從眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源中脫穎而出，并受到大眾的青睞，意味著短視頻資源本身具有非常顯著的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在視頻信息傳播速度快、視頻資源新鮮程度高、視頻內(nèi)容熱點(diǎn)程度高等方面。這些優(yōu)勢(shì)在思政教育開(kāi)展中可以發(fā)揮積極的作用。但目前由于高校教育人員和管理人員對(duì)短視頻的認(rèn)識(shí)層次較淺，在針對(duì)短視頻工具進(jìn)行宣傳的過(guò)程中，存在宣傳切入點(diǎn)不適宜、宣傳力度不足的問(wèn)題，直接影響了短視頻資源與思政教育的融合應(yīng)用效果。

四、短視頻與高校思政教育融合的原則分析

（一）正確認(rèn)知短視頻資源

作為一種新興的資源，短視頻資源在高校思政教育中的應(yīng)用是現(xiàn)代高校思政教育的一種大膽創(chuàng)新，但從客觀(guān)形式上來(lái)看，短視頻資源與思政教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)程度不高，更需要教師在將其與思政教育進(jìn)行融合的過(guò)程中，全面認(rèn)知視頻資源的內(nèi)容和性質(zhì)，這也是提高教師對(duì)不同類(lèi)型信息辨別能力的重要條件。從客觀(guān)角度看，能直接用于思政教育的短視頻資源在數(shù)量和內(nèi)容質(zhì)量上都有一定的局限性，更需要教師對(duì)這種視頻資源的性質(zhì)和內(nèi)容有充分全面的認(rèn)知，以便更好更快地在海量視頻資源中篩選出可用或有改良應(yīng)用價(jià)值的視頻資源，為高校思政教育工作的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

（二）找準(zhǔn)融合應(yīng)用的切入點(diǎn)

在高校的思政課程內(nèi)容中，并非所有課程都適合于借助短視頻資源開(kāi)展輔助教學(xué)，要想充分發(fā)揮出短視頻資源的作用，教師需要分別對(duì)短視頻資源的內(nèi)容以及思政課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究和分析，找到適合于借助短視頻資源開(kāi)展教學(xué)、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的具體課程，并且增強(qiáng)自身在實(shí)際應(yīng)用中的組織管理能力，借助大學(xué)生群體對(duì)于短視頻的熟悉程度，指導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索的方式，在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用短視頻資源，作為教師來(lái)講，找準(zhǔn)切入點(diǎn)后，教師還應(yīng)注意短視頻資源引入的方法，確保用學(xué)生容易接受的方式引入相關(guān)資源。

（三）通過(guò)交流反饋為應(yīng)用優(yōu)化提供支持

交流反饋的工作主要是指，教師在應(yīng)用短視頻工具開(kāi)展思政課程教學(xué)后，需要全面了解學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習(xí)感受，結(jié)合日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及階段性成績(jī)考核環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，與學(xué)生建立有效的交流，總結(jié)在短視頻元素融入后學(xué)生在思政教育課程學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，為進(jìn)一步優(yōu)化此種教學(xué)方式的應(yīng)用效果提供參考。

五、利用短視頻資源開(kāi)展大學(xué)生思政教育的有效路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方式

從現(xiàn)階段高校大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的角度上來(lái)說(shuō)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，將新的教學(xué)方式融入思政課程的教育教學(xué)，是現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育工作應(yīng)當(dāng)明確的主要方向。具體來(lái)說(shuō)，在高校大學(xué)生的思政教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)客觀(guān)看待短視頻資源，對(duì)其利弊進(jìn)行客觀(guān)分析，并結(jié)合高校思想政治工作的實(shí)際要求，嘗試將短視頻作為教學(xué)的輔助工具并加以應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)時(shí)，教師可以在短視頻平臺(tái)上選取一些相關(guān)的視頻主題，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)素材觀(guān)看，利用教學(xué)方式的創(chuàng)新為取得更好的課程教學(xué)效果提供支持。

（二）轉(zhuǎn)變利用方式，發(fā)揮積極作用

高校教師可以利用短視頻平臺(tái)上存在的一些負(fù)面新聞，將之作為大學(xué)生思想政治教育的反面教材。讓學(xué)生更加清晰地感受到思政教育，對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)以及更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境所發(fā)揮的重要作用。以這些素材內(nèi)容為依托，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)這類(lèi)正向的思想道德教育內(nèi)容融入學(xué)生的思政教育內(nèi)容中，導(dǎo)正學(xué)生看待短視頻資源的態(tài)度。在正反教育內(nèi)容的對(duì)比中，能為學(xué)生留下更為深刻的印象。

（三）重視宣傳教育，發(fā)揮引領(lǐng)作用

關(guān)于宣傳工作的開(kāi)展，要注意以積極作用的角度作為切入點(diǎn)進(jìn)行宣傳，并且選取利用短視頻平臺(tái)開(kāi)展思政教育的實(shí)例，向?qū)W生和教師進(jìn)行展示。實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的同步教育，在思想意識(shí)上對(duì)短視頻平臺(tái)形成積極客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。從具體的思政教育宣傳和實(shí)踐工作開(kāi)展的角度上來(lái)說(shuō)，教師可以利用短視頻平臺(tái)對(duì)學(xué)生的吸引力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)作的方式，拍攝以思政教育內(nèi)容為主體的短視頻，既給學(xué)生提供了參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也激發(fā)出了學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)思政教育，并付諸實(shí)踐的積極性[4]。為了進(jìn)一步發(fā)揮短視頻平臺(tái)的積極作用，教師還可以通過(guò)舉辦競(jìng)賽的方式，將思政教育內(nèi)容作為短視頻創(chuàng)作的考核主題，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)思政教育產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生成為思政教育領(lǐng)域的“網(wǎng)紅”學(xué)生，使其起到思想引領(lǐng)作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)源于學(xué)生群體的思政“網(wǎng)紅”更加具有吸引力和說(shuō)服力，是激發(fā)學(xué)生向這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，也是發(fā)揮思政教育積極作用的合理途徑。相關(guān)訪(fǎng)談?wù){(diào)查結(jié)果顯示，參與本文研究的100名學(xué)生對(duì)于推出“網(wǎng)紅”思政教育實(shí)踐活動(dòng)有非常高的積極性。此種類(lèi)型的活動(dòng)不僅符合高校大學(xué)生的主觀(guān)需求，也是大學(xué)生群體比較容易接受的實(shí)踐活動(dòng)方式，能夠取得良好的實(shí)踐教育結(jié)果[5]。

（四）重視教學(xué)評(píng)價(jià)，豐富評(píng)價(jià)維度

思政教育的內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，但并未形成一個(gè)系統(tǒng)完整的內(nèi)容體系。這意味著思政教育的實(shí)施程度和學(xué)生理解接受的水平缺乏合理的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)。傳統(tǒng)模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)工作主要依托學(xué)生的思政教育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式具有顯著的單一性特征。雖然在評(píng)價(jià)過(guò)程中具有操作便捷的優(yōu)勢(shì)，但實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)果卻存在很多問(wèn)題。尤其是在加入了短視頻資源后，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)效果上加大考查的力度，例如，要求將短視頻制作或展示的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榕c思政教育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)制作宣傳教育視頻競(jìng)賽的方式達(dá)到思政教育的目標(biāo)。并且將學(xué)生主觀(guān)上的學(xué)習(xí)積極性、對(duì)短視頻資源的利用方式的熟練性等因素納入教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)內(nèi)容體系。這不僅是對(duì)思政教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系本身的完善，也是體現(xiàn)短視頻資源應(yīng)用效果的有效路徑。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)維度的豐富，本身也是對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的一種創(chuàng)新和發(fā)展[6]。

六、結(jié)語(yǔ)

短視頻雖然在先進(jìn)性和吸引力方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，但也會(huì)給大學(xué)生群體帶來(lái)一些典型的負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生的思政教育工作遇到一些實(shí)際問(wèn)題，如資源篩選問(wèn)題、教學(xué)方法問(wèn)題、宣傳推廣問(wèn)題以及教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等。為了充分發(fā)揮短視頻工具和相關(guān)資源的作用，高校思政教育工作必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路和方法的同步轉(zhuǎn)變，從轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)方法、重視宣傳教育以及豐富教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面入手實(shí)施優(yōu)化和改善，從而為取得更好的課程教學(xué)效果提供支持，也使短視頻在教學(xué)方面發(fā)揮積極作用。

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（薦稿人：曹妍，中北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）（責(zé)任編輯：胡甜甜）