新課標(biāo)下高中化學(xué)課堂的有效性

駱小科

摘要：在新課改的大背景下，化學(xué)作為高中一門重要學(xué)科越來越受到教師和學(xué)生的重視。高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性如何提高是高中化學(xué)教師考慮的首要問題。本文針對目前高中化學(xué)課堂面臨的問題提出了幾點(diǎn)有效性的對策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-330

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生活中處處存在化學(xué)，化學(xué)與人民的生活息息相關(guān)。因此，在新課改的要求下，高中化學(xué)課堂教學(xué)越來越受到重視。調(diào)查周邊的化學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)還是很多高中化學(xué)教師在開展化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在新課改的大背景下，如何探索有效的教學(xué)方式，提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)有效性是高中化學(xué)教師考慮的首要問題。

1高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和困境

1.1師生之間缺乏有效的互動交流

高效的課堂教學(xué)必須是建立在師生互相配合下實(shí)現(xiàn)的。這就需要師生之間建立良好的交流和互動機(jī)制，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，以拉近師生之間的距離。只有師生建立好相互合作為關(guān)系，才能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性。然而，從目前的情況來看，很多高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，比如灌輸式、填鴨式等。這與新課改下以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)意愿相違背。而且教師也不能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，這樣不僅難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，也會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

1.2教學(xué)方式缺乏靈活性

新課改提出，高中化學(xué)課堂除了要求學(xué)生掌握必要的知識與技能之外，還要對教學(xué)的過程與方法，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。目前，還有部分高中化學(xué)教師沒有充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的課程教學(xué)安排，只注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)生對知識應(yīng)用技能的培養(yǎng)以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面的引導(dǎo)，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)過于死板，不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展要求，課堂教學(xué)的有效性也難以提高。

1.3對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不足

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)需要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為支撐來進(jìn)行理論知識的傳授，這樣既能提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。但是，目前大部分學(xué)校由于缺乏相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，再加上教師的不重視以及教學(xué)課時(shí)緊張，導(dǎo)致很多課堂實(shí)驗(yàn)都是靠教師口述或者觀察實(shí)驗(yàn)視頻，這樣學(xué)生只了解理論知識，并不能真正理解一些化學(xué)原理、化學(xué)結(jié)論的由來，對知識理解的不夠透徹，印象也不夠深刻?？菰锏慕虒W(xué)方式會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大幅降低。

2提高高中化學(xué)課堂有效性的對策

2.1加強(qiáng)師生之間的互動

要想切實(shí)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍尤為重要，這就需要教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，建立一種平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，減少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的緊張感。首先，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，備學(xué)生，備教材。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合理的課堂提問，給學(xué)生充足的獨(dú)立思考的時(shí)間，比如在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)讓學(xué)生自己觀察思考不同族、不同周期化學(xué)元素的特性和規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生自主回答問題，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能加強(qiáng)師生之間的交流，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，教師在課堂教學(xué)過程中還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行課堂小組討論來加強(qiáng)互動，在學(xué)生討論的過程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，從而提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.2合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深化，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師也要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢開展高效的化學(xué)課堂教學(xué)。首先，教師可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)課件，利用多媒體豐富的表現(xiàn)力通過文字、聲音、圖片、視頻等多種形式來使要講解的化學(xué)知識變得生動形象，給學(xué)生多種感官上的沖擊，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。比如在進(jìn)行原電池原理的教學(xué)時(shí)，抽象的課本教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生難以理解，這時(shí)候教師就可以利用多媒體豐富的表現(xiàn)形式為學(xué)生動態(tài)地演示原電池放電過程中正、負(fù)兩極電子得失順序和電子、電流的運(yùn)動方向等內(nèi)容，從而加深學(xué)生對知識的理解。其次，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搜集豐富的化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，有條件的學(xué)校還可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)置學(xué)習(xí)資料、課后測驗(yàn)、疑難問題解答等版塊，供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.3提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

高效的高中化學(xué)課堂教學(xué)必須要有實(shí)驗(yàn)理論作為支撐，尤其是新課改實(shí)施以來，高考考題中多次出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)還原。因此，這就要求高中化學(xué)教師要提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視?；瘜W(xué)教師首先要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，備好進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等，讓學(xué)生在課前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，還要在課程進(jìn)行模擬試驗(yàn)以保證課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒M(jìn)行。在課堂實(shí)驗(yàn)過程中教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，在必要的時(shí)候給出恰當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)還可以讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣學(xué)生可以更好的融入化學(xué)課堂，更好的理解記憶化學(xué)知識。

2.4充分利用生活化的素材開展化學(xué)教學(xué)

化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，所以開展生活化的化學(xué)課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收化學(xué)知識。這就需要教師充分挖掘教材中的生活化素材，根據(jù)這些內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，挖掘生活中的化學(xué)知識和素材，從而提高學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

綜上所述，新課程改革的要求高中化學(xué)教師必須進(jìn)一步認(rèn)識到現(xiàn)階段化學(xué)課堂教學(xué)面臨的困境和問題，并采取積極有效的措施予以改進(jìn)。注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流互動，合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，還要充分挖掘生活化的素材進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，從而優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)模式，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]作者：李群. 《論怎樣提高高中化學(xué)課堂的有效性》.魅力中國.2019.

[2]作者：徐會. 《高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探析》.魅力中國.2020.

[3]作者：李德清. 《如何提高高中化學(xué)課堂的有效性》.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）.2016.

廣東省惠州市博羅縣博羅中學(xué)