試論如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理水平

彭誠(chéng)

摘要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建立，可解決農(nóng)村適齡幼兒學(xué)前教育問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要獲取更好發(fā)展，為農(nóng)村幼兒提供良好教育環(huán)境，使其在園內(nèi)健康、快樂、安全成長(zhǎng)，并落實(shí)啟蒙教育各項(xiàng)目標(biāo)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒更好發(fā)展，就必須要提高管理水平。本文以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為對(duì)象，針對(duì)幼兒園管理水平提高展開討論，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供管理水平提升路徑。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園;管理水平;提高路徑

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-295

引言

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要持續(xù)發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，就要在平時(shí)做好管理。因?yàn)橹挥懈咚降墓芾恚拍艽_保幼兒園高效運(yùn)作，各個(gè)方面都能達(dá)到啟蒙教育要求。在這樣的環(huán)境中，幼兒會(huì)健康安全成長(zhǎng)，并且也能在啟蒙教育下，智力、文化知識(shí)學(xué)習(xí)、各項(xiàng)能力等得到發(fā)展，并且能夠形成正確的道德觀和良好心理等。

幼兒園管理存在問題

師資隊(duì)伍管理能力不足

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園相較于城市幼兒園，所能獲取的資源有限。為教師能夠提供的福利待遇缺乏吸引力，故而一些能力比較強(qiáng)的教師，不會(huì)選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。最終所招聘的教師，個(gè)人能力和素質(zhì)不夠強(qiáng)，從而導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理水平較低。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園保育人員缺乏專業(yè)性，未能掌握相關(guān)知識(shí)，使幼兒園管理整體水平不高。

不能很好落實(shí)家園共育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家長(zhǎng)，文化水平相對(duì)低一些，對(duì)幼兒教育不是很了解，缺乏正確認(rèn)識(shí)。有很多認(rèn)為將孩子交給幼兒園，按照要求交費(fèi)用，幼兒園要負(fù)責(zé)安全和教育問題。這種存在偏差認(rèn)識(shí)左右下，幼兒園組織活動(dòng)，或者是需要家長(zhǎng)配合教育的情況，家長(zhǎng)配合性比較差。

幼兒園提高管理水平路徑

完善相關(guān)設(shè)施建設(shè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要提高管理水平，首先就要做好資金籌集，完善軟硬件設(shè)置建設(shè)。新時(shí)期要多渠道資金不充足，硬件設(shè)施缺乏問題。針對(duì)幼兒游樂設(shè)施，以及區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)所需要的材料，可采取向社會(huì)募捐的方式，也可尋求縣政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府幫助。各項(xiàng)設(shè)施完善，幼兒園教育工作就能順利進(jìn)行，而且有物質(zhì)保障，教學(xué)質(zhì)量會(huì)提高，也便于開展管理工作，發(fā)展將會(huì)更好。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還要利用好鄉(xiāng)土資源，打造特色幼兒教育品牌[1]。

建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍

教師在幼兒園管理中發(fā)揮重要作用，只有建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍，才能確保管理水平提升。教育局要給予支持，本著平等分配資源的原則，統(tǒng)一面向社會(huì)招聘幼兒教師，然后向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園分配。招聘要選擇幼師專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育引入新鮮血液，以確保帶動(dòng)創(chuàng)新，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育改革，更好達(dá)成新時(shí)代啟蒙教育目標(biāo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)于現(xiàn)有的教師，需要提供再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。定期安排去管理水平高，教學(xué)質(zhì)量好的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，吸納好的管理方式和經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合本幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。寒暑假安排教師參與示范院校幼師教育專業(yè)培訓(xùn)，確保專業(yè)能力和管理能力增強(qiáng)。幼兒園重視教研活動(dòng)，具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的老教師，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)新教師，傳授教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。新教師在與老教師交流中，共同探討新教育理念等，相互補(bǔ)充和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同提升[2]。幼兒園中教師綜合素質(zhì)提升，專業(yè)能力、教研能力、管理能力獲取發(fā)展，幼兒園管理水平自然也就更高。

明確管理目標(biāo)和責(zé)任

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心育兒園在辦學(xué)過程中，必須要明確管理目標(biāo)和責(zé)任。管理目標(biāo)要結(jié)合新時(shí)代幼兒教育指南和要求，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展出發(fā)，確定管理目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園情況，出臺(tái)管理細(xì)則，確保幼兒園教師、保育員、管理者執(zhí)行制度，在管理細(xì)則指導(dǎo)和相互配合下，達(dá)到更好的管理效果。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理要將責(zé)任具體化，園長(zhǎng)、教師、保育員在幼兒園職能是不一樣的，針對(duì)不同群體細(xì)化管理任務(wù)[3]。在此基礎(chǔ)上制定激勵(lì)措施，比如績(jī)效考核，與獎(jiǎng)金和工資聯(lián)系，或者是設(shè)置專項(xiàng)激勵(lì)資金，調(diào)動(dòng)所有人參與管理積極性，并能促使其自主提升管理能力。

做好家園共育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在落實(shí)家園共育方面有一定的阻力，但是并非不能開展。首先，掌握幼兒基本情況，父母與孩子一起生活，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行家訪，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)，使其明確家庭在幼兒教育中重要性，提高家園共育中家長(zhǎng)合作精神和配合度。另外，針對(duì)父母不在身邊情況，應(yīng)利用社交軟件共同，做好信息分享與反饋，為更好進(jìn)行幼兒教育提供依據(jù)。平時(shí)組織親子活動(dòng)和親子閱讀等，要設(shè)置幼兒園開放日，家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園管理，提出寶貴意見，促使幼兒園不斷改進(jìn)。直接傳授或者通過網(wǎng)絡(luò)，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子家長(zhǎng)提高教育水平，這也有助于幼兒園管理水平提升。

結(jié)束語(yǔ)

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園只有提高管理水平，才能提供更為優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，吸引更多生源，中心幼兒園將有廣闊發(fā)展空間。當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要通過完善設(shè)施建設(shè)、建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍、明確管理目標(biāo)和責(zé)任、做好家校共育等，進(jìn)一步提升管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 王吉九. 探討如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理水平[J]. 亞太教育， 2016（15）：180-180.

[2] 王保國(guó). 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理水平的思考與探索[J]. 中華少年， 2018（27）.

[3] 孫茜. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升幼兒園管理水平——"木桶理論"對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的啟發(fā)與思考[J]. 中國(guó)校外教育， 2019.

湖北省蘄春縣株林中心幼兒園