生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究

莫?jiǎng)P云

摘要：在新課程改革深入實(shí)施和進(jìn)一步深化的當(dāng)前形勢(shì)下，很多新的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式及方法不斷涌現(xiàn)，極大地改進(jìn)了教師的教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教育教學(xué)成效的提升提供了強(qiáng)大的幫助。而生本理念作為其中的一項(xiàng)核心內(nèi)容，既是一種先進(jìn)的教育理念，亦是一種行之有效的教學(xué)實(shí)踐模式，已被越來(lái)越多的教師運(yùn)用到了課堂教學(xué)之中。但由于應(yīng)試教育觀念在部分教師心中已是根深蒂固，在當(dāng)前新課改不斷深化的背景下，他們?nèi)宰裱噍斒降慕虒W(xué)模式，極大地忽略了學(xué)生的個(gè)體價(jià)值、情感和發(fā)展需求，在這種情況下，學(xué)生僅作為被動(dòng)者的身份機(jī)械地完成一些任務(wù)和練習(xí)，這便極大地阻礙了學(xué)生的個(gè)性形成和自由發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)師生、生生間的有效互動(dòng)，難以收獲理想中的教學(xué)效果。針對(duì)這一狀況，要想從根本上扭轉(zhuǎn)這一局面，教師就必須要以生本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，要讓學(xué)生以課堂中心和學(xué)習(xí)主體的身份主動(dòng)而又深層次地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，只有這樣才能夠滿(mǎn)足新課程改革的要求及目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就基于生本理念，從興趣激發(fā)、差異兼顧和方式轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)角度切入，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略與方法作以簡(jiǎn)要闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;差異;轉(zhuǎn)變方式

新課改倡導(dǎo)生本教育，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。因此，為了充分迎合新課程改革的要求及目標(biāo)，同時(shí)也為了切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，教師就必須在生本理念的指導(dǎo)下組織和開(kāi)展課堂教學(xué)，要在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的前提下采取更加富有針對(duì)性的教學(xué)策略與方法，使學(xué)生積極、主動(dòng)、深層次地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)生在這一過(guò)程中取得應(yīng)有的收獲和進(jìn)步。

一、基于生本理念，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難、披荊斬棘的精神支撐，教育應(yīng)貫穿于學(xué)生的興趣中。只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們才能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí);反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)必定是消極的、被動(dòng)的。基于這一點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)基于生本理念，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容之初，我先是利用課件出示了教材主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并從中抽象出圓。待學(xué)生簡(jiǎn)單回答后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們真棒，一下子就找到了這么多的圓。圓在我們的生活中無(wú)處不在，今天老師也找了一些圓，我們一起來(lái)分享。”接著，我通過(guò)課件出示了生活中的圓形物體，并提問(wèn)道：“為什么車(chē)輪都是圓形的？”在學(xué)生自由交流后，我引入了新課：“今天就讓我們從數(shù)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題?！比绱藢?dǎo)入，不僅在一上課就將學(xué)生的注意力吸引到了課堂中來(lái)，而且還引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、基于生本理念，兼顧個(gè)性差異

數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育課程體系當(dāng)中的一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展、創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)都具有極為積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教育規(guī)律，采用更加適用于學(xué)生的教學(xué)方式和方法，以最大限度地兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，充分落實(shí)因材施教，進(jìn)而切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率、質(zhì)量和成效。

在教授“比例”這節(jié)之前，我先是根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的差異性，將其進(jìn)行了合理分層，這樣可以合理地做到因材施教。其次，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我又在目標(biāo)的指引下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，對(duì)不同層次的學(xué)生施以了不同的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生共享成功的喜悅。此外，我還對(duì)不同層次的學(xué)生施以了不同的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及要求，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔阒帲@將有利于在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的整體性發(fā)展。

三、基于生本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在當(dāng)前形勢(shì)下，合作學(xué)習(xí)作為保證新課改實(shí)施效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效舉措，被越來(lái)越多的教師運(yùn)用到了課堂教學(xué)之中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)基于生本理念，從根本上轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式自主獲取知識(shí)，以促進(jìn)師生、生生之間的多邊互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提高都是十分有幫助的。

在教授“圓錐的體積”這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐的特征，并掌握了圓柱表面積和體積的求法，且高年級(jí)的學(xué)生更傾向于通過(guò)自主探索獲取知識(shí)。于是，在引導(dǎo)學(xué)生回顧了舊知的基礎(chǔ)上，我向?qū)W生問(wèn)道：“圓錐的體積可能與哪些因素有關(guān)？”在學(xué)生自由交流后，我讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)裝沙實(shí)驗(yàn)自主探索圓錐的體積公式。如此，通過(guò)基于生本理念開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

總而言之，在生本理念下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們必須要從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學(xué)觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，找準(zhǔn)自身的角色定位，始終圍繞學(xué)生這一中心和主體來(lái)設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展和調(diào)控教學(xué)行為，只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分落實(shí)，進(jìn)而才能全面提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

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