關(guān)于在初中語文教學(xué)中落實核心素養(yǎng)教育的思考

余玉紅

摘要：為了當(dāng)今社會的發(fā)展，人才必須更具競爭力，而學(xué)校教育應(yīng)以此為基礎(chǔ)并落實核心素養(yǎng)教育。本文簡要討論了初中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)的關(guān)鍵作用，并提出在初中語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

近年來，“核心素養(yǎng)”一詞也已成為教育中的一個相關(guān)主題，當(dāng)今社會越來越傾向于從人才的角度看待人才的發(fā)展。核心素養(yǎng)的教學(xué)是注重發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)，因此在教學(xué)中發(fā)展核心素養(yǎng)已成為重要的研究課題。

一、核心素養(yǎng)教育在初中語文中的作用

1.實現(xiàn)漢語教學(xué)目標

在初中語文教學(xué)實踐中，教師經(jīng)常面對一個小的目標。當(dāng)然，這些小目標最終將合并為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的最終目標。將核心素養(yǎng)融入初中語文教學(xué)并將其轉(zhuǎn)化為教師教育理念可以在每個語文課堂和語文教學(xué)活動中展現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的有效性，這將對實現(xiàn)初中語文目標非常有幫助。例如，為了支持掃盲教育的基本理念，教師在初中語文課堂中進行的教學(xué)活動不再是簡單的單詞和句子堆積，課后密集的演講和家庭作業(yè)不再是簡單的聽寫，背誦，還有幾句話。教師將更加著重于指導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動，并使用問題導(dǎo)學(xué)法的學(xué)習(xí)方式來鼓勵學(xué)生進行思考和研究，從而使學(xué)生成為問題的創(chuàng)造者，并且教師希望學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者?？梢钥闯觯踔姓Z文教學(xué)中的核心素養(yǎng)教育不僅是一種形式，其真正的作用是營造一種新的教學(xué)氛圍，使學(xué)生有更大的成長空間。

2.整合新課程改革目標

隨著新課程改革的推進，教師對教育的關(guān)注越來越全面。例如，教師不只是將改善學(xué)習(xí)成果作為教育目標，還更加重視課程設(shè)置標準，并著重于如何整合初中語文課堂和課外實踐，著重于吸收更多的初中語文教育資源，著重于開發(fā)新課程，以及著重于幫助學(xué)生掌握基本技能。由此可見，在初中語文教學(xué)中實施核心素養(yǎng)教育實際上可以滿足新課程改革的目標。通過實施核心素養(yǎng)教育的概念，在初中的語文教學(xué)中表現(xiàn)出學(xué)生的特點，新的課程改革將相互聯(lián)系并成為支柱。

二、優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)落實核心素養(yǎng)教育的策略

1.擴大班級寬度

培養(yǎng)核心素養(yǎng)不是一朝一夕的事。上課的時間和空間有限，學(xué)生參加培訓(xùn)的機會有限。擴大教室和發(fā)展學(xué)生對課外學(xué)習(xí)的理解在促進進步方面起著重要作用。語文核心素養(yǎng)的特征是致力于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文的積極性。同時教師應(yīng)考慮到學(xué)生素質(zhì)增長的綜合規(guī)律，向?qū)W生推薦一些閱讀文章，鼓勵學(xué)生收集和使用信息，養(yǎng)成養(yǎng)成閱讀筆記的習(xí)慣，參加更廣泛的交流活動等，這可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，體驗學(xué)生的實用技能。

2.進行各種學(xué)習(xí)活動

當(dāng)涉及到與語文相關(guān)的學(xué)習(xí)活動時，人們首先想到閱讀和寫作。對于有共同理解的人們，語言學(xué)習(xí)就是閱讀和寫作。教師可以鼓勵學(xué)生在初中語文教學(xué)時參加各種有關(guān)的學(xué)習(xí)活動。例如，在教科書中，選擇一篇文章，以幫助學(xué)生完成圍繞該文章的小組論文閱讀會議;組織舞臺表演，學(xué)生設(shè)計舞臺背景，設(shè)計演員的臺詞，找出角色和其他學(xué)生作為觀眾的內(nèi)部活動，以評估學(xué)生們的表演;還允許學(xué)生以各種方式分享積累的優(yōu)美句子和文章等，在交流過程中，學(xué)生將繼續(xù)充實自己的思想和情感。教師也可以與學(xué)生互動，和學(xué)生可以一起看電影，一起唱一首激動人心的歌曲，還可以制作視頻以顯示教室的圖片。在師生溝通中，教師可以與學(xué)生一起思考，情感和學(xué)習(xí)方法的交流將使學(xué)生充滿愛心，因此學(xué)生將慢慢向教師敞開心扉，并成為教師教育活動中的伙伴。在此過程中，充分展示了學(xué)生的自我意識，并且在會議中獲得的積極能量也對學(xué)生的身心健康非常有益?？梢?，教師堅持核心素養(yǎng)教育的基本理念，在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)活動的形式，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完成聽力，閱讀，口語和寫作訓(xùn)練，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.建立新的教學(xué)體系，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

在以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)建立一種新的教學(xué)體系，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個新的教學(xué)系統(tǒng)可以包含有關(guān)聽，說，讀，寫方面的模塊，不僅可以提高學(xué)生對語文知識的理解，還可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。但是，目前的初中語文教師始終認為，提高學(xué)生的語言成績非常重要，導(dǎo)致學(xué)生很少會在閱讀時將想象力擴展到其他內(nèi)容上。這降低了學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的獨立性。因此，教師應(yīng)該提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。只有取得一定的閱讀量，才能提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力并達到理想的閱讀效果;教師還可以擴大學(xué)生對語文的理解能力，并增加學(xué)生的語文知識，這極大地提高了初中生的閱讀水平。此外，在語文教學(xué)方面，在新課程改革之后，教師應(yīng)積極參與課堂演講和討論，以充分教授學(xué)生的思維能力。當(dāng)然，教師還應(yīng)該允許學(xué)生參加寫作課，能夠模仿閱讀中的著名句子，理解教學(xué)系統(tǒng)的多方面設(shè)計，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并不斷提高學(xué)生的基本漢語素養(yǎng)。

結(jié)論：

在新的課程改革中，教師應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，著重在課堂上教授學(xué)生的基本語言和文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供全面的發(fā)展條件，使學(xué)生不僅取得優(yōu)異的成績，還使學(xué)生對語言和文學(xué)的認識也有所提高，知識與發(fā)展，學(xué)科技能。因此，初中語文教師的責(zé)任非常重要。只有通過樹立學(xué)生科學(xué)合理的語文教學(xué)理念，學(xué)生才能感受到在學(xué)習(xí)語文時整合核心素養(yǎng)的重要性。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)在學(xué)生的指導(dǎo)下，在課堂上充分利用學(xué)生，適應(yīng)有效的教學(xué)方法和內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣，增強學(xué)生的漢語技能。在核心素養(yǎng)教育體系下，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)技能。

參考文獻：

[1]何朝暉. 初中語文教學(xué)中落實核心素養(yǎng)教育的思考[J]. 散文百家（新語文活頁），2020，（02）：1.

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