探析高中英語閱讀教學(xué)策略

鄧從瓊

摘要：新課程教育教學(xué)改革的大背景下，針對高中英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求，要求英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，特別是聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用能力，要求學(xué)生利用英語語言知識來獲取文章信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，掌握良好的閱讀方法和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為具有獨(dú)立完成閱讀能力的人。本文簡要分析了高中英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題，并且，針對這些教學(xué)問題提出具有針對性的問題解決措施，從而提高高中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);閱讀策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-007

在英語考試過程中，閱讀考試的內(nèi)容和形式占有重要地位。在實(shí)際的高中英語學(xué)科知識的教育教學(xué)過程中，高中英語教師要注重英語閱讀教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在實(shí)際的閱讀教育教學(xué)過程中，英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新教學(xué)方法，來提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，并且，英語教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，開展具有層次性的教育教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、現(xiàn)階段高中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.閱讀教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單一。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)精力的投入，從而也影響著學(xué)生的英語成績。學(xué)生要想學(xué)好英語，在英語閱讀學(xué)習(xí)方面有所突破，逐漸進(jìn)步，就需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，許多學(xué)生對教師的英語閱讀教學(xué)有偏見，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不夠端正，教師需要在英語閱讀教學(xué)的過程中加以辨別和思考，幫助學(xué)生樹立正確的英語閱讀學(xué)習(xí)觀念，逐漸構(gòu)建正確的英語閱讀學(xué)習(xí)模式。

首先，許多學(xué)生對英語閱讀教學(xué)的重視程度不夠，教師需要在日常教學(xué)過程中對英語閱讀在英語教學(xué)中的重要性加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語閱讀教學(xué)的重要性，從而重視英語閱讀教學(xué)，把更多的時(shí)間和精力花在應(yīng)該花的地方。英語作為全世界通用程度最高的語言，是各國人才在走向世界之前需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨著全球化程度的加深，有關(guān)英語的內(nèi)容逐漸滲透到世界各地，閱讀英語材料的能力越來越受到重視。英語閱讀甚至已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，大段的英語材料、各種英語單詞在日常生活中已經(jīng)非常常見。所以，英語閱讀教學(xué)應(yīng)該受到社會(huì)各界的關(guān)注，不管是為了未來的發(fā)展和英語成績的進(jìn)步，學(xué)生都要端正自己對英語閱讀教學(xué)的態(tài)度。

其次，高中階段英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是英語閱讀教學(xué)，英語閱讀的分值在英語高考中占有較大比重，是學(xué)生必須學(xué)好的內(nèi)容。在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練之前，學(xué)生需要有一定的詞匯量的積累，還需要學(xué)生掌握一定的語法知識，對文章有總體把握和具體細(xì)節(jié)具體分析的能力。英語閱讀教學(xué)也是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)，逐漸提高自己的能力。總之，英語閱讀教學(xué)在高中階段的英語教學(xué)中是十分重要的，學(xué)生應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣。

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，部分教師只是進(jìn)行應(yīng)付教學(xué)，缺少對教學(xué)重點(diǎn)的掌控，由于英語閱讀教學(xué)中涉及到的理論知識較少，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教與學(xué)兩者是不可分割的因素，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，彼此之間相輔相成，從而能夠更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于英語教師缺少為學(xué)生構(gòu)建閱讀框架，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，教師沒有預(yù)留更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生英語綜合能力較差。

二、高中英語閱讀教學(xué)策略

針對己經(jīng)出現(xiàn)的問題，有關(guān)教師應(yīng)該做到具體問題具體分析，結(jié)合英語閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，從而提出有效的問題處理措施。

1.創(chuàng)新多種英語閱讀教學(xué)方式。

英語教師要注重打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。因此，在實(shí)際的高中英語閱讀教學(xué)過程中，英語教師要注重結(jié)合圖式理論，幫助許慎結(jié)合文章內(nèi)容來構(gòu)建示意圖，不僅能夠使文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡單明了，還能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力。高中英語文章內(nèi)容涉及到的行業(yè)領(lǐng)域廣闊，題材種類豐富多樣，這就要求英語教師要明確文章的獨(dú)特性，從而豐富教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。閱讀不僅是智力活動(dòng)，還是接受相關(guān)信息的過程，所以，英語教師要注重自身的引導(dǎo)作用，從而能夠幫助學(xué)生感知英語閱讀素材中的文字信息和相關(guān)內(nèi)涵，有利于提高學(xué)生的語言推力和分析能力。與此同時(shí)，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，英語教師要注重傳授給學(xué)生多樣化的閱讀策略，來應(yīng)對不同的文章體裁。因此，為了正確理解文章信息，以及獲取文章信息，學(xué)生需要掌握良好的英語語法知識，能夠從文章整體內(nèi)容進(jìn)行分析和把握。在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)過程中，針對難句、長句、并列句、復(fù)合句等句式的學(xué)習(xí)，教師要注重加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)，通過幫助學(xué)生詳細(xì)分析復(fù)雜句式，來提高學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)效率。

2.明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，英語教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識教育理念，注重自身的引導(dǎo)性教學(xué)作用，在教學(xué)過程中突出學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的同時(shí)，促使學(xué)生更好的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，英語教師閱讀教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識框架的自主構(gòu)建，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，英語教師要注重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且，要在引導(dǎo)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生改正自身的錯(cuò)誤，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、結(jié)語

在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，針對高中英語閱讀教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，要求英語教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識教學(xué)理念，注重結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知能力，來選擇合適的課堂教學(xué)方式，在提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)的同時(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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貴州省余慶縣他山中學(xué)