物理教育研究選題的三個基本原則

張龍

隨著教育的發(fā)展，“科研興?！?、“科研促學”的理念已成為大家的共識。物理教育研究的直接目的是通過科學的方法去認識物理教育事物的狀況，去探求物理教育的現(xiàn)象本質(zhì)，去研究物理教育各因素之間的關系，達到對物理規(guī)律的認識。做好物理教育研究，起始于選題，它對物理教育研究規(guī)定了方向和工作的范圍。那么如何來正確地選題？要遵循哪些基本原則？物理教育研究課題從哪些方面來？因此，選擇正確且合適的研究課題，是物理教育研究非常重要的工作。

一、可行性原則

物理教育研究要符合可行性原則。物理教育研究課題的選擇，必須要審議主客觀條件是否切實可行?？陀^條件指給研究工作提供的設備、經(jīng)費、時間、研究對象及資料等。主觀條件指可以投入研究工作的人力及研究者的水平與能力等。要根據(jù)這些條件，結(jié)合問題的大小與難度，來選擇自己力所能及的課題。

從教育的實踐中選擇課題，如課堂教學、學校其他教育活動和社會生活中尋找物理教育研究的課題。特別對于初次從事教育研究的人來說，從自己比較熟悉的環(huán)境中尋找問題比較好，不宜去追求那些遠離自己工作經(jīng)驗的問題。例如，在某單元教學中使用何種教學組織形式更合適，學習更有效。某種教育教學方法在什么范圍比另一種方法產(chǎn)生更有效的結(jié)果？是否可以將這種教學方法進行推廣？教師、學生、家長對這些教學方法的改革想法如何？會作出怎樣的反應？校外活動，例如觀看電視、家務和與家人相處的時間會不會影響學生學習？對這些問題，教師和其他教育工作者比較熟悉，可以從中選擇到合適的研究課題。

二、適合性原則

物理教育研究選題要符合適合性原則。選擇的物理教育研究課題要有一定的必要性和實際意義，要根據(jù)自己的工作實際、研究能力、學術水平，必須緊扣物理教育發(fā)展與改革過程中重大的理論問題與現(xiàn)實問題。課題研究的結(jié)果應能對物理教育的理論問題和現(xiàn)實問題產(chǎn)生一定的影響或作用，或者它對物理教學有明顯的促進作用。因此，要時時處處留心觀察物理教育的現(xiàn)象，多動腦筋思考物理教育的實際問題。只有這樣，才可能發(fā)現(xiàn)一些需要解決的、具有一定意義又適合自己的研究課題。有些人臨時去找問題去搞教育研究，對問題的考慮和認識往往是膚淺的。

選擇物理教育研究合適的課題，所謂物理教育研究合適的課題是因人而異的。一般來說選題不能含糊籠統(tǒng)，要具體化，界限要清，范圍宜小。選題的合適程度往往影響研究全局的成敗。初作物理教育研究的人，最容易犯的毛病，是不考慮各方面研究的條件，選擇的研究課題往往偏大，結(jié)果不是不能完成任務，就是只能得到一些膚淺的材料，不容易得到確切可靠的科學結(jié)論。因此，初作物理教育研究的人，最好把研究課題選擇得小一些。要求課題能符合研究者個人的知識和能力，容易取得充足的條件，分析問題能夠深入，因而研究的結(jié)果，也會符合科學性而較有價值。如：初中生學習運動學常見的錯誤及其原因的問題，中學生閱讀物理課本與學習效益的關系的問題，中學生物理學習習慣和態(tài)度與物理學習成績的關系的問題，中學生厭學問題的研究等。這些課題比較具體，研究的范圍小而明確，適合教師個人進行研究。

三、創(chuàng)新性原則

物理教育研究選題要符合創(chuàng)新性原則。選擇的物理教育研究課題要有創(chuàng)新之處，或者課題的某些部分具有新意，而不是簡單地重復他人的研究。因此，物理教育研究選題時要了解有關的信息，要了解在這個研究問題上，哪些是前人已經(jīng)做過的重要工作，哪些問題是已經(jīng)解決了的，哪些是遺留下來待解決的問題，他們研究的方法是什么，他們所得的結(jié)論的科學性如何。如果不了解前人已有的成就，貿(mào)然行事，可能只是重復別人的路子，甚至是枉費精力。

在教育教學的變化和發(fā)展的過程中，尋找物理教育研究的問題隨著教育理論、課程計劃、教育技術的發(fā)展和變化，都會產(chǎn)生許多新問題，從中可以發(fā)現(xiàn)合適的課題。例如，隨著現(xiàn)代化的教學手段越來越多在教育中應用，越來越多人認為，需要對課堂組織形式、教學材料呈現(xiàn)方式、教學方法、教學評價的技術等都需要改革。又例如，我國推出高中新課程計劃，突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出以學生為本的教育思想，物理學科課程標準有了一定調(diào)整，不再單純強調(diào)以學科為中心，不再把學科的完整性、嚴密性作為第一標準，而是強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)實際應用，強調(diào)與學生經(jīng)驗的聯(lián)系。這就提出了如何把握教材體系，如何體現(xiàn)新課程的精神，研究新課程的教學方法、教學手段、教學評價等問題。

總之，一個較好的物理教育研究課題，是要經(jīng)過多方面精心考慮而選定的，不是隨意就可以決定的。應當遵循可行性原則、適合性原則、創(chuàng)新性原則。教育研究課題選定后，應當表明出研究人員的頭腦里已經(jīng)有了某些研究內(nèi)容的設想和見解，并且具有完成這項教育研究的信心。

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