如何指導(dǎo)后進(jìn)生寫(xiě)作文

羅盛成

摘要：小學(xué)作文，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中所占比例非常高，學(xué)生考試中作文分達(dá)30%，對(duì)于教師和學(xué)生都是不可輕視的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)教師是個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是難上加難。本文就針對(duì)后進(jìn)生習(xí)作提出一些個(gè)人方面的看法及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;后進(jìn)生;課堂教學(xué)

前言：

從題目來(lái)看，首先要弄清兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是后進(jìn)生，二是寫(xiě)作文。所謂后進(jìn)生是對(duì)“差生”的新認(rèn)知，過(guò)去由于認(rèn)知錯(cuò)誤把他們叫做差生，現(xiàn)在稱(chēng)為后進(jìn)生，即“后來(lái)進(jìn)步”之意。他們的特點(diǎn)是在品德和學(xué)業(yè)兩方面都比較差的。特別是學(xué)習(xí)上猶為突出。寫(xiě)作文是指根據(jù)習(xí)作要求，加上平時(shí)所學(xué)的寫(xiě)作方法、技巧、生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出讓老師滿(mǎn)意的作文。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，本身基礎(chǔ)知識(shí)、寫(xiě)作技能就很差，要想寫(xiě)出好作文確實(shí)很難。本人從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)37年，就針對(duì)“如何指導(dǎo)后進(jìn)生寫(xiě)作文”談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

“寫(xiě)作文”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就兩方面：一是寫(xiě)什么，二是怎么寫(xiě)。寫(xiě)什么學(xué)生只要多讀要求就能分辨，難點(diǎn)在于怎么寫(xiě)，這才是關(guān)鍵。接下來(lái)我重點(diǎn)講怎么寫(xiě)。簡(jiǎn)稱(chēng)“五步法”：一、審題;二、確定寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序;三、構(gòu)思恰當(dāng)、精彩的開(kāi)頭;四、選擇典型的材料和組織語(yǔ)句;五、寫(xiě)出恰當(dāng)、精彩的結(jié)尾。

一、審題

審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點(diǎn)、寫(xiě)作方法和確定文章的中心主題。課堂上老師要用學(xué)生易懂的語(yǔ)句來(lái)訓(xùn)練，如：讓學(xué)生分析題目中是寫(xiě)人，寫(xiě)事，還是寫(xiě)物等等。分析題目中的關(guān)鍵詞，如：題目中所反映出來(lái)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，數(shù)量、內(nèi)容、對(duì)象等等。審題不僅要看表面，還要分析題目中所隱含的意義，才能把握好主題（中心）。

二、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序

寫(xiě)作結(jié)構(gòu)對(duì)于后進(jìn)生主要訓(xùn)練小學(xué)課文中常見(jiàn)的幾種結(jié)構(gòu)就行了。第一種是總---分--總;第二種是總---分;第三種是分----總;第四種是并列。小學(xué)課文中最典型的課文《趙州橋》、《桂林山水甲天下》就是總分總結(jié)構(gòu)。習(xí)作前讓學(xué)生多多學(xué)習(xí)，分析這兩篇課文的結(jié)構(gòu)。使學(xué)生牢記總---分--總究竟是什么意思。有什么樣的特點(diǎn)。在多練的情況下讓學(xué)生自己能認(rèn)識(shí)和判斷總分總結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，并要求學(xué)生死記寫(xiě)人記事的文章結(jié)構(gòu)。如：

寫(xiě)作順序的教學(xué)，可以先讓后進(jìn)生把常見(jiàn)的幾種順序背下來(lái)。如：⑴事情發(fā)展順序（起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果）;⑵時(shí)間順序（有明顯的時(shí)間詞語(yǔ)）;⑶地點(diǎn)不同;⑷季節(jié)不同（春夏秋冬）;⑸內(nèi)容不同;⑹空間方位不同（上中下，左中右）;⑺游覽順序等。在背熟的情況下，反復(fù)針對(duì)其中一種進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生練好的條件下，訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生知道（背熟）哪些習(xí)作，用哪種不同的順序。

要做好這一步，首先要把常見(jiàn)的開(kāi)頭方法教給學(xué)生。開(kāi)頭的基本要求是：點(diǎn)明題目，總領(lǐng)全文。我從幾十年的教學(xué)中，總結(jié)出下列12種：對(duì)比、比喻、排比、名句、俗語(yǔ)、歌曲、選擇、回憶、聯(lián)想、外貌等。教的時(shí)候，每一種都要用典型的例句來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。在此我舉幾個(gè)例子，如：對(duì)比（小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我，形成了鮮亮的對(duì)比。稚嫩無(wú)邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹(jǐn)慎……）;歌曲（美麗的攀枝花呀┄）;俗語(yǔ)（桂林山水甲天下）;排比（我喜歡四季如春的昆明;也喜歡高樓林立的上海;還喜歡冰天雪地的哈爾濱;但是我更喜歡美麗的攀枝花。）在這里我就不一一列落出來(lái)。平時(shí)有什么精彩的開(kāi)頭，讓學(xué)生記錄下來(lái)進(jìn)行背誦就行了。

三、選擇典型的材料和組織語(yǔ)句

寫(xiě)同一內(nèi)容，可能有很多的材料，關(guān)鍵是從眾多的材料中選擇典型的，能突出文章中心的材料才行。典型，意思是“具有代表性的”;典型的材料，指的就是具有代表性的材料。那么，怎樣的材料才算是“具有代表性的材料”呢？概括地講有兩點(diǎn)：一是這個(gè)材料能表現(xiàn)、突出中心思想;二是這個(gè)材料能代表其它的材料，選取其它任何材料而不選這個(gè)材料不行?？梢?jiàn)，選取典型的材料作文，可以節(jié)省筆墨，使文章短小而精悍、有力。

四、寫(xiě)出恰當(dāng)、精彩的結(jié)尾

一篇文章的結(jié)尾是很重要的，做任何事都要有始有終。寫(xiě)作也一樣，有好的開(kāi)頭，也應(yīng)該有好的結(jié)尾。結(jié)尾的要求是：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開(kāi)頭。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文或閱讀時(shí)多積累一些好的結(jié)尾。多教給學(xué)生一些最基本的結(jié)尾方式方法。前面我例舉了12種開(kāi)頭方法。其實(shí)結(jié)尾也有不少的方法。12種開(kāi)頭方法中，有許多也可以用不寫(xiě)結(jié)尾。其中的排比就是常用的一種。下面我就針對(duì)結(jié)尾舉幾個(gè)例子：⑴老師，我要把您比做靈魂的工程師。因?yàn)槭悄屛覀儗W(xué)會(huì)待人寬容，與人為善;因?yàn)槭悄屛覀兠靼资∈浅晒χ?因?yàn)槭悄?，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅?因?yàn)槭悄虝?huì)我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力;也因?yàn)槭悄?，讓我們懂得了如何去?ài)！⑵父親的愛(ài)像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜;父親的愛(ài)像一塊夾心糖，外表是硬的，心卻是軟的;父親的愛(ài)像一本書(shū)，表面平淡無(wú)奇，書(shū)里卻充滿(mǎn)知識(shí)。⑶她曾在深夜給我蓋過(guò)被子;她曾在我傷心時(shí)撫慰我;她曾在雨雪中站立幾個(gè)小時(shí)，只為看我安全到家;她曾厖她就是我的媽媽?zhuān)?/p>

結(jié)束語(yǔ)：

輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們持之以恒，多加訓(xùn)練。教師應(yīng)該更多地關(guān)心他們，給他們更多的幫助和鼓勵(lì)，耐心地給他們寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，而不能讓差生無(wú)所適從，差上加差。只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，這些遲開(kāi)的花朵定將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。

參考文獻(xiàn)：

[1]《狀元大課堂》主編：成正貴 2021春每個(gè)單元習(xí)作輔導(dǎo)內(nèi)容。

[2]《同步作文》（黃岡小狀元） 主編：萬(wàn)志勇 四、五、六年級(jí)作文范例。

[3]《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》 對(duì)小學(xué)生習(xí)作的教學(xué)要求。

攀枝花市三十一中小