小學校園足球開展的有效路徑

馬加琪

隨著校園足球計劃的提出，教師開始逐步將體育教學的視角轉(zhuǎn)換到足球教學，為了讓更多的學生參與足球運動，足球教師的作用是不可替代的。足球教學是學校體育教學的重要組成部分，它在小學生的身體素質(zhì)、合作學習等方面起到至關(guān)重要的作用。足球是一項團體運動，開展校園足球教學與訓練，需要從培養(yǎng)學生興趣;健全足球教學體質(zhì)，保障教學質(zhì)量;制定教學計劃，提升足球運動能力著手，才能發(fā)揮校園足球運動的作用，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的足球人才。

在體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，開展校園足球教學訓練是推動學生身心素質(zhì)發(fā)展的重要舉措。小學體育課開展足球教學是培養(yǎng)學生運動興趣的一種教學方式，教師在足球教育方面要健全體育教學機制，通過不斷引進專業(yè)的足球教練，讓學生們系統(tǒng)地開展足球教學與訓練，融合競技運動，增強小學生的足球運動能力。

1 培養(yǎng)興趣，帶動校園足球運動的開展

開展足球運動應(yīng)從小學生的興趣出發(fā)，巧妙設(shè)置有趣的足球教學內(nèi)容，這樣才能讓足球在孩子們心中生根，才能會慢慢熱愛。正因為熱愛，才會為之拼搏。

學生在學校多半的時間都是在教室，進行體育運動的時間可謂少又少。教師應(yīng)該多開展體育運動，在體育課大力開展足球教學，可以激發(fā)學生的運動興趣，讓學生在足球運動中有一個強健的體魄。足球是一項能耗大的運動，小學生的體能在一次次的訓練中加強，開展足球教學保證學生在繁重的學業(yè)壓力下，有一個強壯的體魄可以進行知識的學習。而他們的運動水平也在一次次的足球教學下得到提升，運動能力也隨之提升。

2 健全足球教學體制，保障教學質(zhì)量

2.1 引進專業(yè)教練，系統(tǒng)訓練足球運動

學校在體育方面的重視程度遠不及語文教學、數(shù)學教學，導致學生在體育運動方面的能力尤為弱，因此要增強小學生的體育鍛煉，特別是足球運動，學校應(yīng)該不斷引進專業(yè)的教練，幫助小學生系統(tǒng)地進行足球教學。他們在專業(yè)教練的指引下，按照標準的訓練模式開展足球運動，其足球運動能力會大幅度提升。專業(yè)教練熟悉足球運動的相關(guān)流程，知道怎樣可以最大限度的提升學生的足球運動能力，為學生打造一個系統(tǒng)的足球運動機制。有了專業(yè)的足球教練，學生每天的訓練內(nèi)容有了質(zhì)的保證，小學生可以學到專業(yè)的足球知識。另外在進行足球賽的時候，有專業(yè)的教練可以穩(wěn)定團隊成員的心態(tài)，在失利的時候及時調(diào)整作戰(zhàn)計劃，幫助足球隊員找回信心，甚至是在比分落后的時刻力挽狂瀾。

2.2 健全足球的教學設(shè)施，保障學生訓練場地

學校在保障學生進行體育運動的時候應(yīng)該給予小學生足夠的空間開展運動，為小學生準備多個小型足球場，保障他們在空閑時間可以有專門的訓練場地。在專門的足球場展開足球教學，他們可以深切地感受到足球運動的魅力，并由衷地熱愛足球這項運動。學校健全足球教學的基礎(chǔ)設(shè)施，學生在放學后能夠有場地開展足球運動。多個小型足球場可以讓多數(shù)學生自由發(fā)揮，自主開展足球訓練。學校健全足球設(shè)施后，小學生在課外時間會主動走向足球場，為他們參加足球運動提供了便利。

3 制定教學計劃，提升足球運動能力

3.1 設(shè)立教學目標，促進學生實現(xiàn)目標

體育運動是一個系統(tǒng)的教學體系，教師在足球教學時需要制定相關(guān)的課程計劃，落實學生每節(jié)課的學習內(nèi)容，保障學生在足球教學時認真完成教師制定的教學任務(wù)，提升學生在足球運動方面的能力。教師設(shè)立教學目標，學生可以有前進的動力，積極完成教師布置的任務(wù)，提升自己的體能素質(zhì)教育。教師運用目標激勵法，可以鼓勵學生認真完成足球教學，促進足球教學的發(fā)展。

例如，在開展足球教學前，教師先將本節(jié)課的課程安排發(fā)給學生，讓學生事先熟知課程計劃。在開始正式授課的時候，教師根據(jù)制定的教學計劃，安排本節(jié)課的主要內(nèi)容是進行正腳背射門訓練。在進行射門訓練的時候，教師可以先進行射門教學要領(lǐng)的指導，即如何把握好腳的部位和擊球的部位，接著教師為學生們在本節(jié)課設(shè)立一個目標——學生能夠?qū)⑶蛏溥M球門。學生在老師的指導下開始進行射門練習，學生們依次排成三列縱隊，由第一個學生進行射門練習后，再排到隊伍的最后一個位置，接著由下一位學生開始練習射門，依次循環(huán)往復(fù)。在課的最后十五分鐘，學生開始展示自己的訓練成果，依次射門。通過事先對學生設(shè)置目標，學生在匯報訓練成果的時候，也只有五分之一的學生射門沒有進球?？梢娫O(shè)置教學目標，可以讓學生內(nèi)心有所追求，并朝著此方向努力，一步步向目標前進。

3.2 教學訓練時，適時改變足球比賽規(guī)則，提升學生的運動能力

足球本身就是競技類運動，在足球教學中開展競技教學，可以高效地提升學生的足球運動水平。學生在實戰(zhàn)中可以探究出更適合的方案，了解每個學生在足球運動中的分工及發(fā)揮的職能。學生參加足球競技可以清晰地判斷每個人的能力，保證學生的能力得以充分發(fā)揮。在足球競技中，讓學生切實了解足球是一項怎樣的運動，多鼓勵學生參加足球比賽，提升體能素質(zhì)，增強自信。

例如：在進行“帶球”訓練的時候，教師在上課前先向?qū)W生講解動作要領(lǐng)：正腳背帶球又稱直線帶球，首先要將重心降低，腳背繃緊，用正腳背去觸碰球的正后方。教師在講解結(jié)束后，可以組織學生自由練習，學生選擇適合的場地，按照老師的要求進行規(guī)定動作的往返練習。當課程進行到一半的時候，教師可組織學生進行一場規(guī)定要求的足球技能比拼賽，給學生提出要求，要求他們運用剛剛學習的內(nèi)容進行比賽，讓學生融會貫通，將學到的知識運用到實戰(zhàn)領(lǐng)域。學生們在比拼賽中有意識地使用剛剛掌握的技術(shù)，牢牢把球掌控在自己的腳下，將球運至適當?shù)奈恢貌⑶蛏溥M球門。利用改變規(guī)則的足球比拼賽可以讓學生將學習的“帶球”技術(shù)靈活運用起來，與此同時老師也檢驗了學生課堂上的學習效果。

3.3 小組訓練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

足球是一項多人運動，需要每個人的協(xié)調(diào)配合，進行足球戰(zhàn)術(shù)技能訓練可以促進學生之間的協(xié)作能力。學生在反復(fù)的練習中磨合，不斷培養(yǎng)學生們之間的默契，達到一個眼神就可以了解對方的想法。學生們團結(jié)協(xié)作，不懼對手的強大，在逆風時依舊可以相互鼓勵。開展小組訓練，學生依靠團隊的力量，相互合作，增進學生之間的友誼，通過足球訓練學生體會到自己的作用是微小的，但在團隊中渺小的自己也可以發(fā)揮最大的作用。

例如：在進行足球教學的時候，教師可以安排小組間的教學比賽訓練，讓學生們試著排兵布陣，看看學生對足球比賽中個人位置的認識是否到位，個人的職責是否明確。學生按要求分布在球場的各個位置，小組成員之間進行傳球、帶球、射門的訓練。比賽中讓學生們能明白自己應(yīng)該在什么位置，才能將團隊的效益發(fā)揮到最大。這就需要教師在課前對學生進行調(diào)查，了解學生的性格特點，根據(jù)學生的情況，適時改變學生的位置，直至充分發(fā)揮學生的作用。在開展小組訓練時，要讓所有學生都參加，讓他們能體驗到團隊協(xié)作的益處，促進其集體的融入，升華學生間的友誼。經(jīng)過小組的反復(fù)訓練，小組之間的成員相互配合，取長補短，通過進行大量的戰(zhàn)術(shù)跑位、配合等訓練，學生們慢慢培養(yǎng)出默契，達到小組成員之間可以準確地進行傳球、配合。此外小組成員也可以多變換隊形，使每個學生都有機會接觸到中場、前鋒、后衛(wèi)、守門員，讓學生體驗在不同位置的配合技巧，促進學生的全面發(fā)展，在任何一個位置都可以勝任。

4 結(jié)束語

在小學校園足球開展中，教師應(yīng)該尋找出有效的開展路徑，努力發(fā)掘?qū)W生的足球運動能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球苗子，為國家足球事業(yè)的發(fā)展貢獻一份綿薄之力。隨著校園足球的大力發(fā)展，學校應(yīng)從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到教練員隊伍發(fā)展，再到足球教學訓練研究，不斷給予小學生最專業(yè)的足球教學體驗，增強其體魄，提升其能力，促進校園足球人才的培養(yǎng)。

（作者單位：杭州市余杭區(qū)信達外國語學校）