中小學(xué)校園籃球“體教融合”實(shí)施對(duì)策探究

周長(zhǎng)業(yè)

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展以及其在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的重要地位，從小開(kāi)始鍛煉學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能很有必要?！绑w教融合”一直以來(lái)是教學(xué)改革的重點(diǎn)，旨在促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)與各學(xué)科的滲透融合，使得學(xué)生在習(xí)得理論文化知識(shí)的同時(shí)也能夠不斷提升體育技能?；诖?，本文將結(jié)合中小學(xué)校園籃球，對(duì)“體教融合”實(shí)施對(duì)策進(jìn)行分析，希望對(duì)促進(jìn)“體教融合”可持續(xù)發(fā)展有所助益。

建設(shè)體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)一直以來(lái)都是我們奮斗的目標(biāo)，籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅是競(jìng)技需要，也是中小學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的關(guān)鍵。在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中全面滲透體積融合理念，一方面借助體育系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生創(chuàng)造更為完善的體育教學(xué)環(huán)境，另一方面也可以為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才，他們不僅具有專業(yè)的籃球技能，還擁有高水平的文化知識(shí)，使得我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)人才素質(zhì)水平得以不斷提升。以籃球?yàn)榻橘|(zhì)，實(shí)施“體教融合”策略，是培養(yǎng)籃球人才的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的主要途徑之一。

1 中小學(xué)校園籃球的發(fā)展

在素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中，中小學(xué)體育活動(dòng)逐漸得到重視，但依然存在不少問(wèn)題，比如體育教師資源不足、體育項(xiàng)目不豐富，使得中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。而隨著《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》的實(shí)施，中小學(xué)校園籃球迎來(lái)了發(fā)展新局面，不僅有了社會(huì)資源的支持，而且體育教師的地位也將得到有效提升，這對(duì)提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)籃球在中小學(xué)階段發(fā)展都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 搭建融合路徑

為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園籃球工作的領(lǐng)導(dǎo)，需要搭建“體教融合”路徑，為促進(jìn)其發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以由教育部牽頭成立全國(guó)中小學(xué)籃球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理和發(fā)展各個(gè)組織主體在中小學(xué)校園籃球推進(jìn)中的職責(zé)與人物，使得各個(gè)部門(mén)在“體教融合”工作中相互支持、互通有無(wú)，在教與學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、教練員培養(yǎng)等方面給予最大的支持，并在中小學(xué)籃球人才培養(yǎng)方面提供心理、生理、生化等相關(guān)領(lǐng)域的科研支撐。

3 注重中小學(xué)校園籃球內(nèi)涵式發(fā)展

在中小學(xué)校園籃球“體教融合”實(shí)施過(guò)程中，不能流于形式，而是要注重內(nèi)涵式發(fā)展，即從教學(xué)、練習(xí)、比賽三個(gè)角度促進(jìn)校園籃球發(fā)展。

籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展一方面要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)校要積極與體育部門(mén)搭建資源共享模式，邀請(qǐng)專業(yè)的籃球教練員來(lái)校擔(dān)任教師一職，使得學(xué)生接受到專業(yè)的籃球技能教學(xué)，因?yàn)閷I(yè)籃球教練員與體育教師在籃球技能水平上的差異還是相當(dāng)明顯的，比如在傳授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中的攻守技巧時(shí)，體育教師只能按照理論知識(shí)給予學(xué)生一定指導(dǎo)，但籃球教練員就可以結(jié)合具體的賽事分析攻守技巧，讓學(xué)生產(chǎn)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，也能更加快速的掌握相應(yīng)技能。另一方面，通過(guò)與體育系統(tǒng)的合作關(guān)系將籃球教練員、專家團(tuán)隊(duì)以及行業(yè)人員等優(yōu)質(zhì)資源引入到教育系統(tǒng)中，為學(xué)校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù);通過(guò)體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)聯(lián)合實(shí)施籃球師資培訓(xùn)工作，切實(shí)提高體育教師的教學(xué)能力，提高教師籃球知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)技能等。

學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)建良好的籃球練習(xí)場(chǎng)地，才能進(jìn)一步有效促進(jìn)中小學(xué)校園籃球的可持續(xù)發(fā)展，一來(lái)，學(xué)校可以根據(jù)現(xiàn)有條件擴(kuò)建更多的籃球場(chǎng)，為學(xué)生籃球練習(xí)活動(dòng)開(kāi)辟更大的空間，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到專業(yè)場(chǎng)地的練習(xí)感受。二來(lái)，學(xué)?？梢越柚w育系統(tǒng)的資源，定期組織學(xué)生去專業(yè)的籃球場(chǎng)館進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，如此一來(lái)，學(xué)生不僅可以完成籃球練習(xí)任務(wù)，而且在此過(guò)程中還能夠得到專業(yè)教練的指導(dǎo)與協(xié)助，對(duì)學(xué)生籃球技能發(fā)展具有重要意義。三來(lái)，學(xué)生在籃球練習(xí)過(guò)程中要注重方式方法，比如傳球的練習(xí)中，可以與游戲結(jié)合，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)單純的訓(xùn)練過(guò)于枯燥，融合了游戲就會(huì)使得練習(xí)活動(dòng)更具趣味性，更加能夠吸引中小學(xué)生的注意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提高籃球練習(xí)質(zhì)量與效率。

推動(dòng)校園籃球賽事活動(dòng)是為了給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和掌握到的技能充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生建立更強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)自信心;同時(shí)也是為“體教融合”創(chuàng)建內(nèi)在聯(lián)系，教育部門(mén)與體育部門(mén)可以聯(lián)手組織比賽活動(dòng)，在一定程度上體現(xiàn)了“體教融合”的實(shí)際價(jià)值。比如本市各中小學(xué)可以組織針對(duì)中小學(xué)生的籃球聯(lián)賽，比賽本著推進(jìn)校園籃球“體教融合”發(fā)展的主旨，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，并在此過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也讓學(xué)生感受到真實(shí)比賽對(duì)于運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際意義，通過(guò)比賽將學(xué)生真正帶入到籃球運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)也有利于為國(guó)家培養(yǎng)更多專業(yè)化的籃球人才。

4 結(jié)語(yǔ)

“體教融合”是站在體育與教育兩大系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的角度提出的，對(duì)于體育系統(tǒng)而言可以借助教育系統(tǒng)培養(yǎng)更多專業(yè)籃球人才，對(duì)于教育系統(tǒng)而言可以借助體育系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展，最為重要的是可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的體育鍛煉環(huán)境，使得學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中發(fā)展自身興趣愛(ài)好，提高自身運(yùn)動(dòng)技能，為我國(guó)體育事業(yè)的年輕化、可持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：遼寧省營(yíng)口市老邊區(qū)金彥學(xué)校）