綜合性教法設(shè)計，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

劉海平

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使之能夠進一步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生強化其知識學(xué)習(xí)印象。所以，教師通過設(shè)計綜合性的教學(xué)策略，使之有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而全面提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);綜合設(shè)計;有效性中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-068

在教師為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)重點提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和知識理解能力。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，可以借助信息技術(shù)教學(xué)策略優(yōu)勢，進行整體性的教學(xué)策略創(chuàng)新，使之全面深化學(xué)生的知識理解。同時，教師應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動性作用，使之能夠有效提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)辦相關(guān)的趣味性教學(xué)活動，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程更加積極，對應(yīng)的學(xué)習(xí)意識更加主動，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，加深學(xué)生問題理解

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師應(yīng)重點強化學(xué)生們的知識理解能力，這樣才能夠為學(xué)生們提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量打牢基礎(chǔ)。所以，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解能力。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計大量相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望能夠使之有效深化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)印象。在教師看來，學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，若是能夠展示更多動態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，則必然能夠全面深化學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們引入對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之為學(xué)生們創(chuàng)編對應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面深入地掌握其中知識細(xì)節(jié)，并切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于六年級“百分?jǐn)?shù)”的知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望能夠借此全面提升學(xué)生們對百分?jǐn)?shù)的理解能力。在教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)動態(tài)化視頻教學(xué)課件時，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生若是對所學(xué)知識細(xì)節(jié)理解全面，則可使學(xué)生真正掌握相關(guān)知識細(xì)節(jié)，從而讓學(xué)生理解折扣，成數(shù)，稅率的含義，知道他在生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。因此，設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)課件，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而為學(xué)生們系統(tǒng)性闡述百分?jǐn)?shù)的運算思路。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的綜合性教學(xué)策略基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對所學(xué)知識細(xì)節(jié)的認(rèn)知更為全面，從而切實提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、強調(diào)任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)，提升學(xué)生自學(xué)能力

教師為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。所以，教師在綜合性的教學(xué)策略分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的驅(qū)動性學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，從而有效激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并全面增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的驅(qū)動性學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠為學(xué)生們指明其當(dāng)前的學(xué)習(xí)方向，從而有效提升其自主學(xué)習(xí)意識和能力。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的驅(qū)動性學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)，可以使學(xué)生能夠借此機會進行有效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而全面增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“位置與方向”的相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)有效的知識學(xué)習(xí)和思考，從而全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師可以為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，使學(xué)生能夠明白自身當(dāng)前的學(xué)習(xí)存在哪些問題，并努力探究更新更高效的學(xué)習(xí)方法，以此確保自身能夠全面提升數(shù)學(xué)知識理解能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計大量驅(qū)動性的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，并全面提升其學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)編趣味游戲活動，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力

為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為高效，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，從而努力提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們創(chuàng)編對應(yīng)的游戲化教學(xué)活動，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，并使學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中來。所以，教為學(xué)生們設(shè)計趣味性的教學(xué)游戲，可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更為積極，并全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于“復(fù)雜行程問題”的相關(guān)知識內(nèi)容時，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的趣味性游戲活動，使學(xué)生能夠進行相應(yīng)的游戲化情境模擬，從而使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和思考。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的趣味性游戲活動，可以起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，并使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更為全面深刻，從而切實提升了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際創(chuàng)編對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，從而切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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