中考數(shù)學(xué)命題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示初探

潘志波

摘要：初中數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教學(xué)階段中的重要內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師不僅需要從書(shū)本的角度出發(fā)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更重要的還需要從數(shù)學(xué)命題的角度出發(fā)，來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。本文以初中數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)提出具體的對(duì)策建議，同時(shí)從中考數(shù)學(xué)命題的角度出發(fā)，探討如何有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);命題;數(shù)學(xué)教學(xué);啟示中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-061

在我國(guó)傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)往往是從課本內(nèi)容出發(fā)，而沒(méi)有從中考數(shù)學(xué)命題的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。隨著我國(guó)新課改的發(fā)展以及人們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的提高，基于數(shù)學(xué)命題角度來(lái)開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，因此本文的研究意義重大。

1近年來(lái)中考數(shù)學(xué)命題的方式

從我國(guó)當(dāng)前不同省市中考數(shù)學(xué)命題的情況來(lái)看，一部分試題來(lái)源于書(shū)本內(nèi)容，有些題目是對(duì)書(shū)本內(nèi)容的變形，有些題目是通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行引申而來(lái)的，總的來(lái)說(shuō)在數(shù)學(xué)命題上既有基礎(chǔ)題，同時(shí)也有能力題，總的來(lái)說(shuō)我國(guó)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)中考命題主要有以下幾種：

1.1直接以課本例題為考題

首先在中考數(shù)學(xué)中有一部分題目是直接以課本例題為考題的，這部分題目來(lái)源于課本，在內(nèi)容以及形式上都與書(shū)本內(nèi)容有非常緊密的聯(lián)系。這些題目的初衷是監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行有效的檢驗(yàn)。

1.2以課題例題進(jìn)行變化的考題

其次初中中考中有一部分?jǐn)?shù)學(xué)題目是以書(shū)本題目為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的變化而形成的考題，這部分?jǐn)?shù)學(xué)題目主要目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握情況，對(duì)學(xué)生的靈活變通進(jìn)行考察[1]。

2中考數(shù)學(xué)命題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

通過(guò)上面的分析能夠看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著形式多樣的命題形式，這些不同的命題形式對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都具有不同程度的考察，因此數(shù)學(xué)教師需要從中考數(shù)學(xué)命題的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，為此筆者提出了以下建議。

2.1中考數(shù)學(xué)命題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

數(shù)學(xué)思維方法是數(shù)學(xué)的精髓，它是使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的工具。只有掌握數(shù)學(xué)思維方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。一般而言，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以方程式、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合、變換式、函數(shù)式等數(shù)學(xué)思想貫穿于教學(xué)中。在中學(xué)數(shù)學(xué)考試命題中，提出合理的要求?；谶@些數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，有利于為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)和目標(biāo)。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法使數(shù)學(xué)思維的具體實(shí)現(xiàn)成為可能。兩者是相互依存的，是初中數(shù)學(xué)命題的重點(diǎn)之一。教師應(yīng)在解決問(wèn)題的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠了解其本質(zhì)[2]。

如果實(shí)數(shù)a、b滿(mǎn)足（a+1）2=3-3（a+1），3（b+1）=3-（b+1）2，那么ba+ab的值是？

這個(gè)問(wèn)題考察了方程的概念。要求學(xué)生能夠用方程式的思想解決問(wèn)題中的定量關(guān)系。實(shí)際上，如果已知移位項(xiàng)為（a+1）2+3（a+1）-3=0，（b+1）2+3（b+1）-3=0，則將a+1都視為并且b+1為未知數(shù)x，并將帶一個(gè)變量的二次方程式的根與系數(shù)之間的關(guān)系組合，則a+1和b+1是方程式x2+3x-3=的兩個(gè)實(shí)根0，這可以從根與系數(shù)之間的關(guān)系中獲得。

2.2重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力是學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要指標(biāo)。近年來(lái)，考試的命題不斷增加，他們?cè)跈z查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力方面的工作越來(lái)越多，例如圖表信息問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)題，銷(xiāo)售折扣問(wèn)題，增長(zhǎng)率問(wèn)題，設(shè)計(jì)計(jì)劃問(wèn)題以及很快。它們都基于社交生活，要求學(xué)生具有閱讀，理解和分析以及整理信息的能力，并能夠提取問(wèn)題中的已知條件，然后使用所學(xué)的數(shù)學(xué)對(duì)其進(jìn)行處理以得到結(jié)果。這些問(wèn)題通?；谏?，接近現(xiàn)實(shí)，并且具有強(qiáng)烈的生命氣息。

2.3重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、定理、公式、規(guī)則、定律等，它們是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體，熟悉知識(shí)的生成過(guò)程是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。雖然在命題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了許多新的嘗試，但是命題中始終強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，并且要求教師系統(tǒng)地，全面地教授教科書(shū)知識(shí)，以便學(xué)生能夠充分理解其生成和發(fā)展過(guò)程，并確保學(xué)生有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。因此數(shù)學(xué)教師需要從多角度出發(fā)來(lái)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)能夠滿(mǎn)足中考命題的要求，具有一定的針對(duì)性[3]。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于中考數(shù)學(xué)命題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時(shí)還能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對(duì)中考數(shù)學(xué)命題特征的研究，結(jié)合命題來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]程麗麗.中考數(shù)學(xué)命題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示初探[J].考試周刊，2019.

[2]劉云芬.中考數(shù)學(xué)命題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2018，000（005）：96.

[3]黃香容.中考數(shù)學(xué)命題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017，000（020）：3-4.

廣東興寧市永和中學(xué)