社會體育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)路徑探究

穆旭

在企業(yè)與高校之間進行合作和共同培養(yǎng)人才的過程中，一般都會有與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行實習(xí)。知識培養(yǎng)方案中的實習(xí)也是為了提升學(xué)生將實踐能力與理論知識相結(jié)合。讓學(xué)生參加一些企業(yè)的后相關(guān)活動，讓學(xué)生對企業(yè)有所了解，積累社會工作經(jīng)驗，通過一些行業(yè)必備技能的再培訓(xùn)，勝任一些與自己能力相匹配的工作崗位。就單獨從企業(yè)的招聘而言，雖然在社會上獲取人才的范圍性較大，但企業(yè)在社會上重新招聘高素質(zhì)的技術(shù)人才的成本過高，招聘人才耗時長，同時還伴隨著有一定的風(fēng)險。社會體育專業(yè)校企合作也是如此，通過簡歷情況招募的社會體育人才專業(yè)情況不明，專項涵蓋種類繁多，企業(yè)難以尋求符合社會體育指導(dǎo)需求的人才。通過社會體育專業(yè)與用人企業(yè)之間的合作，能夠在一定程度上培養(yǎng)社會體育人才的社會指導(dǎo)屬性，提升學(xué)生在不同社會指導(dǎo)工作崗位上的工作能力，與此同時，在企業(yè)與社會體育專業(yè)共同培養(yǎng)人才的過程中，對學(xué)校的專業(yè)人才進行相關(guān)的考察培訓(xùn)，也為企業(yè)招聘到精英人才提供基礎(chǔ)條件。合理的利用好企業(yè)與專業(yè)之間的合作關(guān)系，幫助學(xué)校解決學(xué)生的就業(yè)問題和企業(yè)對人才的需求問題，既能提高社會體育專業(yè)的發(fā)展前景，增加優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量，也能提高企業(yè)的用人效率。

1 社會體育專業(yè)的現(xiàn)狀與不足

1.1 社會體育專業(yè)的建設(shè)不足

社會體育專業(yè)的體育實踐是培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力的主要場所，它主要可以分為校外體育實踐和校外體育實踐，在校外社會體育專業(yè)的體育實踐方面，我國社會體育專業(yè)基本都與相關(guān)企業(yè)之間進行了合作，但是由于我國各個省市的經(jīng)濟條件不同，所以各個地區(qū)和城市的社會體育專業(yè)的教學(xué)存在一定的差異，部分經(jīng)濟發(fā)展好的地區(qū)，在體育的教學(xué)上設(shè)備比較完善，同時社會體育的企業(yè)類別多種多樣。而在部分的社會經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，社會體育專業(yè)的設(shè)備措施比較落后，并且沒有發(fā)達地區(qū)的體育類型多。主要是以基本以健身俱樂部為主，社會體育專業(yè)的體育實踐無法滿足日常的實踐教學(xué)。

1.2 實踐教學(xué)形式和內(nèi)容單一

在我國多數(shù)是有社會體育專業(yè)的高校中，社會體育專業(yè)實習(xí)實踐主要包括有體育專業(yè)的實習(xí)和畢業(yè)論文，社會體育學(xué)專業(yè)的實習(xí)主要由本校的老師帶隊進入企業(yè)進行相關(guān)實習(xí)，從實習(xí)中了解以后的工作環(huán)境，提前適應(yīng)社會環(huán)境，多數(shù)院校只把實習(xí)時間安排在學(xué)生培養(yǎng)的最后階段，實習(xí)的方式比較單一，對學(xué)生的個性化發(fā)展沒有幫助，尤其針對社會體育專業(yè)這種社會指導(dǎo)和社會參與度非常高的專業(yè)而言，實習(xí)方式比較單一，實習(xí)內(nèi)容不滿足當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀以及人才市場的需求。此外，校內(nèi)的社會體育專業(yè)實踐活動往往被忽視，只注重理論知識的教學(xué)，為學(xué)生安排的實踐活動較少，導(dǎo)致社會體育專業(yè)的人才，對理論知識的學(xué)習(xí)跟不上實踐的技能知識。

1.3 實踐教學(xué)師資匱乏

在當(dāng)前情況下的社會體育專業(yè)的實踐問題，主要還出現(xiàn)在實踐教學(xué)的老師實踐經(jīng)驗不夠，有部分的社會體育專業(yè)的老師是沒有社會建設(shè)機構(gòu)工作或者兼職的相關(guān)工作經(jīng)驗。多數(shù)的老師具有傳統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，但是在教學(xué)實踐上水平較低，導(dǎo)致教師在進行社會體育專業(yè)的教學(xué)過程中，往往只能進行專項教學(xué)或者按照體育教材上的案例進行講解。同時體育健身市場上的器械、方法更新?lián)Q代速度比較快，導(dǎo)致社會體育專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的知識無法滿足企業(yè)的需求。因此培養(yǎng)出來的社會體育專業(yè)的學(xué)生，也缺乏市場的競爭力。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，有一部分社會體育專業(yè)的同學(xué)會選擇課余時間，通過參與專門的培訓(xùn)來彌補課堂教學(xué)中的不足。這也從側(cè)面證實了，很多社會體育專業(yè)的學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。因此提高社會體育專業(yè)的老師團隊建設(shè)，對培養(yǎng)社會體育專業(yè)學(xué)生的實踐能力是至關(guān)重要的。

1.4 實踐評價手段單一

社會體育專業(yè)的實踐教學(xué)綜合評價是將學(xué)生的實踐效果呈現(xiàn)出來的一種手段，實踐教學(xué)評價的體系是否完善在一定的程度上，對社會體育專業(yè)的人才管理、人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有一定的影響，在當(dāng)前的社會體育專業(yè)中，教學(xué)綜合評價主要存在以下兩種問題。第一種問題是：大多數(shù)老師采用傳統(tǒng)的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不關(guān)注。第二種問題是：在高校中，學(xué)生的實踐成績大多數(shù)以科任老師的綜合評價為主，對學(xué)生的實踐教學(xué)并不注重。

2 社會體育專業(yè)采用校企合作的優(yōu)勢

2.1 充分展現(xiàn)社會體育專業(yè)的價值

通過對社會體育專業(yè)的實踐分析，將社會體育專業(yè)咨詢，規(guī)范化管理，同時凸顯出企業(yè)的培養(yǎng)與社會體育專業(yè)的實踐特色，讓學(xué)生在具有社會體育活動的管理下，實現(xiàn)對社會體育專業(yè)的實踐操作與不斷創(chuàng)新。

2.2 有助于提高學(xué)生的實踐能力

社會體育專業(yè)與企業(yè)共同培養(yǎng)社會所需的人才，能為企業(yè)提供需要的優(yōu)秀人才同時，獲得與高校之間的相互合作，提升社會名譽。在學(xué)校方面不但能夠提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，還能提高高校的老師建設(shè)團隊，同時學(xué)校與企業(yè)共同合作培養(yǎng)人才，對學(xué)生來講，有利于對以后的工作環(huán)境有所了解，提前適應(yīng)社會環(huán)境。通過專業(yè)與企業(yè)之間的合作，學(xué)生將所學(xué)到的理論知識使用到工作中，要利于學(xué)生提升社會體育理論知識的認(rèn)知和社會體育實踐的技能操作，將所學(xué)知識運用到社會實踐當(dāng)中，同時還可以通過學(xué)校與企業(yè)共同合作，開發(fā)出體育的實踐課程，從多方面的角度來鍛煉學(xué)生運用專業(yè)理論知識的實踐性。學(xué)校與企業(yè)之間的合作，老師可以通過深入企業(yè)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過與企業(yè)的工作人員進行交流互動，將人才市場中的理論概念引入教學(xué)課堂中，從根本上實現(xiàn)社會體育專業(yè)的理論知識與實踐活動之間的有效結(jié)合，促進學(xué)生提高實踐技能。

3 校企合作構(gòu)建社會體育專業(yè)教學(xué)體系的路徑分析

3.1 通過共享和共建構(gòu)建符合企業(yè)需求的社會體育課程體系

課程體系是專業(yè)構(gòu)建的基礎(chǔ)，需要企業(yè)和學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源共同構(gòu)建。首先在課程目標(biāo)方面，學(xué)校要依托企業(yè)豐富的信息資源和準(zhǔn)確的市場定位，在用人單位充分參與的前提下制定課程培養(yǎng)目標(biāo)。其次在課程體系的構(gòu)建和實施上，學(xué)校要與企業(yè)充分的交流，利用企業(yè)良好的設(shè)備、場地、人員優(yōu)勢提升專業(yè)教學(xué)手段和教學(xué)水平。第三，要依托企業(yè)的強大實習(xí)實訓(xùn)資源，通過教師交流培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實習(xí)、實訓(xùn)等多種手段，實現(xiàn)學(xué)生知識與能力的齊飛。

3.2 建立多樣的社會體育教學(xué)能力的綜合評價

在學(xué)校對學(xué)生的社會體育能力進行綜合評價時，可以利用企業(yè)對學(xué)生的評價，以及老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的評價，從各個方面采用客觀的方式對學(xué)生進行綜合評價，綜合評價的內(nèi)容主要分為學(xué)生的實際操作能力、對理論知識的掌握能力、學(xué)生的素質(zhì)等方面的評價，對學(xué)生進行社會體育專業(yè)能力的評價使用公平公正的方式，最能體現(xiàn)出學(xué)生的實際情況。

通過校企合作共同培養(yǎng)適合體育專業(yè)人才，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程與工作過程，教學(xué)內(nèi)容與崗位工作的內(nèi)容的有效銜接。能夠有效促進社會體育專業(yè)課程資源，教學(xué)體系，教學(xué)手段，方法專業(yè)，師資隊伍的不斷提升。同時企業(yè)在參與課程和專業(yè)的建設(shè)過程當(dāng)中，也能獲得優(yōu)質(zhì)的人才，增強自身的企業(yè)競爭力，獲得更好的企業(yè)知名度，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的共贏。讓專業(yè)發(fā)展更快，讓產(chǎn)業(yè)人才輩出。

（作者單位：首鋼技師學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院）