小學(xué)英語教學(xué)案例

張倩倩

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-117

設(shè)計(jì)說明

一、話題：Unit6 look and learn; Listen and say

二、課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容飲食與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)描述自己擁有的食物。

三、課時(shí)說明：本案例是第六單元的第一課時(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了一些食物的詞匯和表達(dá)食物味道的句型。因此這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。

四、學(xué)生情況說明：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了一些食物的詞匯和表達(dá)食物味道的句型，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合，拓展，并在實(shí)際生活中加以準(zhǔn)確運(yùn)用。

五、案例設(shè)想

如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激情，如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，是我在新課改下一直以來認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，要始終以學(xué)生為主體，教師帶領(lǐng)學(xué)生用多種方式，如做游戲、唱歌、朗讀歌謠、講故事、自編自演課本劇等，能點(diǎn)燃學(xué)生使用英語的興趣。

六、案例描述

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。我盡可能避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。我依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教授牛津英語三年級(jí)冊(cè)Unit 6 Food and drinks 這節(jié)課時(shí)，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一次“郊外野餐”的活動(dòng)。我身穿運(yùn)動(dòng)服，背著一個(gè)漂亮的旅行包走上了講臺(tái)。孩子們好奇地看著我，心里猜測(cè)著：老師為什么穿了一身運(yùn)動(dòng)服，老師包里到底裝著什么好東西。全班五十多雙眼睛齊刷刷地盯著我，無一例外。這時(shí)，我暗自欣喜，緊接著，向孩子們介紹了這次野餐活動(dòng)。師：Today， we have a picnic. Are you happy？：Yes ， I am .師：Guess ，what things in my bag？這時(shí)孩子們的注意力都集中到了包里的東西上，他們腦子里想著各種實(shí)物的英文名稱。第一組的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地猜著：Apples ， bananas ， eggs ， oranges， pears…我把這些圖片貼到了黑板上。我抓住契機(jī)復(fù)習(xí)了句型，“What’s this？ What color is it ？How is it ？ Do you like it ？孩子們此時(shí)完全忘記了是在上課，緊張地氣氛活躍了起來，歡呼雀躍地討論著這些食物。這樣場(chǎng)合拉近了我和孩子們的距離，我們就像是一同野餐的朋友。這樣地教學(xué)設(shè)計(jì)不但復(fù)習(xí)了舊知，而且學(xué)習(xí)新知，同時(shí)還擴(kuò)展了一些生活常識(shí)。孩子們輕松地學(xué)會(huì)了biscuit， bread， milk， water等詞匯。 緊接著，舉著一些食物的圖片，孩子們爭(zhēng)先恐后地讀著。讀對(duì)的孩子會(huì)得到相應(yīng)的圖片，孩子們臉上露出得意的笑容，這時(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了高潮。我順?biāo)浦?，問道：What do you have ？ 學(xué)生：I have some…此時(shí)，這個(gè)單元的重點(diǎn)對(duì)話得到了充分的練習(xí)。在“郊外野餐”活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出不同的情景，每個(gè)孩子在情景中扮演了不同的角色。水平較強(qiáng)的孩子擔(dān)當(dāng)了情景中重要的角色，學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的孩子擔(dān)當(dāng)了配角。孩子們創(chuàng)設(shè)的情景有：去超市購買食物的情境，孩子們介紹并分享各自食物的情境。孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的情境中盡情展示了才華，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，享受了成功的快樂。

七、課后反思

我認(rèn)為這節(jié)課的成功得益于英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。同時(shí)新課程特別強(qiáng)調(diào)要注重每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言使用水平，提升人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”這一新的教學(xué)理念。在課堂上我因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)雙基教學(xué)，使學(xué)生不但在“郊外野餐”活動(dòng)中復(fù)習(xí)了教材上的舊知識(shí)，還拓展了教材以外的新知識(shí)?！皟蓛蓪?duì)話”、“小組自編自演英語話劇”這些活動(dòng)形式為孩子們搭建了展示才華的大平臺(tái)。人人說英語，個(gè)個(gè)參與表演，充分展示了孩子們的組織水平和合作意識(shí)。在以上的活動(dòng)中孩子們的雙基得到了落實(shí)，英語口語得到了訓(xùn)練，綜合語言使用水平得到了提升，體驗(yàn)到了快樂感和成就感。同時(shí)，我享受到了一個(gè)策劃者，參與者，表演者，欣賞者的快樂。對(duì)于孩子們自編自演的英語話劇中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，我采取了包容的態(tài)度，目的在于保護(hù)孩子們的積極性。

這節(jié)課還有一些不盡如人意和使我困惑的地方：1.背景動(dòng)畫的制作不太理想，以后還要在背景動(dòng)畫的制作上下功夫，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，盡量做到讓背景動(dòng)畫既能輔助教學(xué)內(nèi)容，又能烘托課堂氣氛。2.怎樣才能準(zhǔn)確對(duì)待孩子們作品中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到既能傳遞準(zhǔn)確的信息，又能保護(hù)好孩子們的積極性？3.孩子們?cè)诒硌輹r(shí)，教師能夠給他們多提供一些資料，好讓他們能夠更好的發(fā)揮，擴(kuò)大他們的口語交際范圍，從而使教學(xué)有更高的效率。

山西省陽泉市平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)