關(guān)于新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)方法的思考

丁富春

摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。而構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑?；诖?，以下對(duì)新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)方法的思考進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語(yǔ);教學(xué)方法;思考

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-012

引言

新課程改革的實(shí)施使得培養(yǎng)學(xué)生的人文精神以及創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)的主要教育教學(xué)目標(biāo)，成績(jī)不再是英語(yǔ)教學(xué)的唯一目的。這就意味著高中語(yǔ)文教師必須要在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念等方面做出及時(shí)、合理的調(diào)整，不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升以及高中英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。因此，高中英語(yǔ)教師需要不斷地探索新課程改革背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)。

一、進(jìn)行有效導(dǎo)入

在新課程改革中，對(duì)于課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)提出了更高的要求。有效的課堂導(dǎo)入不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而更加有利于后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，所要注重的便是課堂導(dǎo)入的趣味性與生動(dòng)性。因此，教師可以利用游戲、故事或是多媒體課件的應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠被快速吸引，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用越發(fā)廣泛，特別是希沃電子黑板的使用，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師便可以運(yùn)用圖片視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)視聽(tīng)效果以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)必修二Unit2TheOlympicgames時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師便可以利用多媒體為學(xué)生展示出與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的動(dòng)圖，并提問(wèn)學(xué)生：““These sports are included in the Olympic games. So who knows the names of these sports？”在學(xué)生看到屏幕中有動(dòng)態(tài)的圖片時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)被快速地吸引。因此，當(dāng)教師提問(wèn)后，學(xué)生就會(huì)積極進(jìn)行思考，并踴躍回答教師的問(wèn)題。在學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師還可以再提出問(wèn)題：“Who knows other sports in the Olympics？”問(wèn)題提出后，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)積極的討論，從而能夠使課堂活躍起來(lái)，更加有助于教師引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以通過(guò)播放音樂(lè)、視頻等，來(lái)增加課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性。且教師可以利用多媒體設(shè)備播放與教材內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)或視頻，從而能夠使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)受到感染，讓其能夠更加積極地參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。例如，在對(duì)高中英語(yǔ)必修二Unit5Music進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師便可以利用多媒體為學(xué)生播放不同類型的英文歌，讓學(xué)生能夠大致了解不同音樂(lè)類型的音樂(lè)特點(diǎn)，從而學(xué)生就能在音樂(lè)的感染下感受英語(yǔ)所擁有的魅力。如此一來(lái)，利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也更加有利于教師引入將要教學(xué)的內(nèi)容，不僅能夠使得后續(xù)教學(xué)可以更加順利地進(jìn)行，還能使英語(yǔ)課堂更具有吸引力，也能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到有效提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)以及教學(xué)有效性的目的。

二、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程改革背景下高中英語(yǔ)教師應(yīng)做出的轉(zhuǎn)變之一。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重視課程重難點(diǎn)的講解、英語(yǔ)語(yǔ)法的講解以及語(yǔ)句的應(yīng)用等，而新課程改革要求高中英語(yǔ)教學(xué)朝向更加科學(xué)化、合理化以及豐富化的方向發(fā)展。因此，高中英語(yǔ)教師必須要重視促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的豐富，重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生利用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際英語(yǔ)問(wèn)題的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略以及情感態(tài)度。

三、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化品格

語(yǔ)言是文化的載體，高中英語(yǔ)教學(xué)涉及英語(yǔ)國(guó)家的文化。為培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓展英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生文化品格。例如，在教學(xué)“Unit1Festivalsaroundtheworld”這一單元時(shí)，教師可提出以下問(wèn)題：What's your favorite festival of the year？How do you celebrate it？Do you know it's original of the festival？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。接下來(lái)，可以春節(jié)為話題，讓學(xué)生暢所欲言，盡量用英語(yǔ)表達(dá)和春節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。還可以以端午節(jié)為例，介紹端午節(jié)的日期、傳說(shuō)、慶?；顒?dòng)及民俗等。之后，再讓學(xué)生思考國(guó)外有哪些重要節(jié)日。在此基礎(chǔ)上，教師可提出“哪些節(jié)日是最重要的？哪些節(jié)日是非常有趣的”，讓學(xué)生通過(guò)表格對(duì)比的形式，表達(dá)對(duì)國(guó)內(nèi)外節(jié)日的理解。這樣，學(xué)生不僅可以了解課文中的內(nèi)容，還可以了解節(jié)日背后的文化，使思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文化品格得到良好的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

新課程改革的不斷推進(jìn)使得高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，這就需要英語(yǔ)教師及時(shí)地分析原因并及時(shí)地做出調(diào)整。因此，高中英語(yǔ)教師一定要懂得順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，重視學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，懂得將課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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云南省陸良一中蓉峰中學(xué)